基于云班課的《Java 程序設(shè)計(jì)》信息化課程教學(xué)實(shí)踐

承德石油高等?？茖W(xué)校計(jì)算機(jī)與信息工程系 謝懿

引言

隨著時(shí)代的進(jìn)步，培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才逐步以信息化課程教學(xué)作為重要手段，也是新時(shí)代IT 技術(shù)推動(dòng)教育模式改革的必然趨勢(shì)。依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》[1]，我校大力推進(jìn)信息化課程建設(shè)與實(shí)施工作，加快了“課堂+信息化”線上線下教學(xué)模式的運(yùn)用。

《Java 程序設(shè)計(jì)》是軟件技術(shù)專業(yè)編程類課程的基礎(chǔ)，其掌握情況將影響后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。而且，該課程是理論與實(shí)踐并重的專業(yè)基礎(chǔ)課，傳統(tǒng)單純的課堂教學(xué)不能滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，以及動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生基礎(chǔ)也不同，有必要針對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析、規(guī)劃和輔導(dǎo)。因此，本文在云班課平臺(tái)上進(jìn)行了《Java 程序設(shè)計(jì)》課程的信息化教學(xué)實(shí)踐。

1 教學(xué)對(duì)象與課程分析

本文是針對(duì)軟件技術(shù)專業(yè)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行的教學(xué)研究，他們學(xué)習(xí)了《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)》等課程，其特點(diǎn)如下：（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力存在異同，對(duì)課程有不同的難易要求；（2）學(xué)生希望在達(dá)到基本知識(shí)能力的基礎(chǔ)上，較好地掌握設(shè)計(jì)思想并提高編程能力；（3）對(duì)于課程的重、難點(diǎn)，基礎(chǔ)較差的學(xué)生吸收掌握較慢，課下需要反復(fù)琢磨，基礎(chǔ)較好的學(xué)生感覺(jué)內(nèi)容淺顯，收獲小，需要課后拓展；（4）上課時(shí)間有限，側(cè)重理論講授，師生交流少。

《Java 程序設(shè)計(jì)》是理論和實(shí)踐并重的專業(yè)基礎(chǔ)課，采用教學(xué)做一體化教學(xué)。該課程特點(diǎn)如下：（1）計(jì)劃學(xué)時(shí)有限，部分課程內(nèi)容抽象，掌握難度較大；（2）學(xué)生的創(chuàng)新能力與動(dòng)手實(shí)踐能力在傳統(tǒng)的理論教學(xué)過(guò)程中不能較好地培養(yǎng)[3]；（3）個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中不能得到滿足；（4）實(shí)踐編程與代碼調(diào)試在手工作業(yè)中無(wú)法體現(xiàn)；（5）傳統(tǒng)的課程考核評(píng)價(jià)方式不科學(xué)，應(yīng)把平時(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐過(guò)程納入考核；（6）沒(méi)有課程設(shè)計(jì)，綜合實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)缺少。

2 《Java 程序設(shè)計(jì)》信息化課程教學(xué)實(shí)踐

云班課平臺(tái)中提供了開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)的功能模塊，在此平臺(tái)上實(shí)踐《Java 程序設(shè)計(jì)》課程的信息化教學(xué)，主要包括如下內(nèi)容：

（1）利用云班課平臺(tái)的“資源”模塊實(shí)現(xiàn)任課教師組織、發(fā)布、管理教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)此功能提供課程信息、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、學(xué)習(xí)要求、教學(xué)案例、視頻等資源[4]，并設(shè)置拓展資源，提供包括國(guó)內(nèi)外知名論壇、慕課等精品課程資源推薦。

（2）利用云班課平臺(tái)的“成員”功能模塊，不僅可以對(duì)班課中的成員進(jìn)行管理，還可以查看每位學(xué)生資源學(xué)習(xí)、活動(dòng)參與、積分及構(gòu)成等。

（3）利用云班課平臺(tái)的“活動(dòng)”功能模塊中的投票問(wèn)卷功能，可以了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解情況，為針對(duì)性教學(xué)提供依據(jù)?！盎顒?dòng)”功能模塊中討論答疑可以實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)討論、難點(diǎn)答疑等互動(dòng)功能。“活動(dòng)”功能模塊中的測(cè)試活動(dòng)功能，可以實(shí)現(xiàn)課堂測(cè)試、自動(dòng)評(píng)閱、成績(jī)統(tǒng)計(jì)等操作。“活動(dòng)”功能模塊中的課堂表現(xiàn)功能可以記錄學(xué)生在課堂上問(wèn)答環(huán)節(jié)的參與情況。“活動(dòng)”功能模塊中的作業(yè)功能可以設(shè)置課堂練習(xí)和課后練習(xí)任務(wù)，任務(wù)提交后可以學(xué)生互評(píng)，也可以教師手動(dòng)評(píng)閱。

3 教學(xué)實(shí)踐中的困難和亟待解決的問(wèn)題

《Java 程序設(shè)計(jì)》的信息化課程建設(shè)過(guò)程對(duì)視頻錄制各方面要求高，錄制高質(zhì)量視頻難度大。今后工作要繼續(xù)完善并優(yōu)化教學(xué)資源和評(píng)價(jià)體系，并推廣課程建設(shè)成果。

4 結(jié)語(yǔ)

把信息化運(yùn)用于教學(xué)，不是讓教師閑下來(lái)了，而是對(duì)教師有了更高的要求，在組織實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，需要全方位思考、精細(xì)設(shè)計(jì)，在教學(xué)中運(yùn)用好信息化，推進(jìn)信息化教學(xué)的改革步伐。