認(rèn)知決定差距

霧滿(mǎn)攔江

一

從匱乏時(shí)代走來(lái)，有些人不僅不會(huì)玩兒，甚至連認(rèn)知都被貧困壓抑。

我有個(gè)長(zhǎng)輩，下鄉(xiāng)扶貧。他到了窮鄉(xiāng)村，訪貧問(wèn)苦，發(fā)現(xiàn)一件奇怪的事兒：當(dāng)?shù)丶Z產(chǎn)極低，而蔬菜昂貴。

可是當(dāng)?shù)厝瞬环N蔬菜，因?yàn)榧Z食都不夠吃，哪有閑心種菜？

于是他就建議大家種菜。大家都用奇怪的眼神看著他，認(rèn)為他不是個(gè)正經(jīng)人。正經(jīng)人哪有不種糧食，只種菜的？

但有幾戶(hù)農(nóng)家，聽(tīng)了他的話(huà)，改種蔬菜，當(dāng)年收入飆升。

次年，更多的人家改種蔬菜。當(dāng)?shù)爻蔀橛忻牟肃l(xiāng)，有了錢(qián)開(kāi)始機(jī)械化，慢慢地脫貧了。

這時(shí)候我的長(zhǎng)輩才發(fā)現(xiàn)，人會(huì)被自己的認(rèn)知困住。只做認(rèn)知中“有用”的事兒，“有用”之外，全是無(wú)用的事兒，是不正經(jīng)。

有用的范疇越狹隘，認(rèn)知就越貧困，越不懂變通。

二

北京大學(xué)新開(kāi)了一門(mén)課：《電子游戲通論》。這門(mén)課的目的，無(wú)疑是為未來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供前瞻性人才。

據(jù)授課老師陳江說(shuō)，此課為選修課，上限定為一百二十人，結(jié)果選課“爆掉了”。這么多的人來(lái)聽(tīng)課，是因?yàn)槟贻p人知道時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。

春江水暖鴨先知，人不可與趨勢(shì)為敵。

——但，并不是每個(gè)人，都能夠洞悉未來(lái)的趨勢(shì)。

一百八十年前，三十歲的科學(xué)家法拉第，在倫敦展示世界上第一臺(tái)發(fā)電機(jī)。一位貴婦人不屑地?fù)u頭：這東西有什么用？

法拉第反問(wèn)：夫人，剛出生的嬰兒有什么用？

——他那在貴婦人眼里沒(méi)用的東西，為整個(gè)世界帶來(lái)了光明。

技術(shù)之偉大之處，就在于把抽象的知識(shí)與思想，予以具象化、可視化。

而現(xiàn)在，我們正面臨著又一場(chǎng)認(rèn)知大革命。

虛擬文化將徹底顛覆這個(gè)世界，顛覆所有人的認(rèn)知與所有行業(yè)。想一想，不過(guò)是幾年后，孩子們可以通過(guò)虛擬互動(dòng)課堂，聽(tīng)孔子講課，與老子對(duì)談，與蘇格拉底、柏拉圖等所有的思想家交流，與徐霞客一起探險(xiǎn)，與諸葛亮一起讀書(shū)。而讓人憂(yōu)心忡忡的電子游戲，就是這個(gè)時(shí)代的前奏。

所有人終究要度過(guò)這個(gè)艱難的時(shí)刻，人生一切皆是選擇，往者不可諫，來(lái)者猶可追。我們要做的事情只有一件：不要閉鎖心靈的認(rèn)知，妄斷擅論，免得你無(wú)法拖住歷史的腳步，反遭無(wú)情碾壓。

【原載《作文與考試·高中版》】