基于德育元素融入校園與課堂教學(xué)策略的探究

文湯少娟

在校園與課堂教學(xué)中融入德育元素有利于幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，指引學(xué)生朝著正確的人生方向努力，挖掘自身的優(yōu)勢(shì)，提高自身的社會(huì)價(jià)值。另外，小學(xué)德育教育要與核心素養(yǎng)相結(jié)合，幫助學(xué)生糾正劣習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和思想品格。教師應(yīng)將德育元素融入校園與課堂教學(xué)相，讓學(xué)生樹(shù)立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，潛移默化地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平[1]。

一、充分發(fā)揮教師的表率作用，將德育元素融入課堂教學(xué)

作為學(xué)生智慧和品質(zhì)的啟蒙者，小學(xué)教師在小學(xué)生德育滲透中起著關(guān)鍵作用。因此，在將德育元素融入校園與課堂教學(xué)的實(shí)踐中，我們要充分發(fā)揮教師的表率作用，給學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣。教師自身要養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)、豐富知識(shí)和人生閱歷，加強(qiáng)自省意識(shí)，完善和調(diào)整自己的職業(yè)素養(yǎng)。教師在課堂教學(xué)中要做到言傳身教，通過(guò)自身的言談舉止和人格魅力影響學(xué)生，啟迪學(xué)生的思維，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)韌的意志。

例如，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師培訓(xùn)，規(guī)范教師的行為準(zhǔn)則，樹(shù)立教師良好的形象，培養(yǎng)教師的政治和理論水平，提高教師對(duì)德育教育的重視，以身立教，以德育人，發(fā)揮教師的示范作用。教師要艱苦細(xì)致地工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，提高自身的教學(xué)水平，給學(xué)生樹(shù)立認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)榜樣。另外，教師要將德育元素與教學(xué)內(nèi)容相融合，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中潛移默化地塑造學(xué)生的心靈。

二、把握德育重點(diǎn)，注重課堂教學(xué)常規(guī)建設(shè)

在德育教育中，教師要明確德育目標(biāo)，將課堂教學(xué)內(nèi)容與德育教育有機(jī)結(jié)合，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。德育教育要重點(diǎn)抓住學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，使學(xué)生形成常規(guī)化的學(xué)習(xí)規(guī)范、言行規(guī)范和道德規(guī)范。教師應(yīng)該把握德育重點(diǎn)，教育學(xué)生遵守常規(guī)習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)思考的好習(xí)慣，嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，遵守課堂秩序，做好課前預(yù)習(xí)工作，課上認(rèn)真聽(tīng)講，積極主動(dòng)地參加課堂討論和探究活動(dòng)，課下認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，從而完善課堂教學(xué)常規(guī)建設(shè)，使學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣。

在校園建設(shè)中，教師可以通過(guò)豐富多樣的校園活動(dòng)滲透德育內(nèi)容，定期舉行德育主題的演講、辯論、征文活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到個(gè)性化發(fā)展，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，為學(xué)生道德教育提供良好的環(huán)境和平臺(tái)，使德育成為校園常規(guī)建設(shè)。例如，學(xué)?？梢栽谛@的宣傳欄專門設(shè)置德育成果展示欄，展示學(xué)生德育征文比賽中的優(yōu)秀作品，在黑板報(bào)的設(shè)計(jì)完成中，也可以讓學(xué)生以德育為主題勾勒出美麗的校園生活。學(xué)校對(duì)圍繞德育開(kāi)展的活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)比，設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高校園德育教育的效果。

三、課堂教學(xué)滲透德育，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提升

在課堂教學(xué)中滲透德育，就是要從教材的實(shí)際出發(fā)，找到教材中德育內(nèi)容的切入口，營(yíng)造科學(xué)文化知識(shí)與思想道德品質(zhì)相融合的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)感受到道德的洗禮和思想的感染。另外，教師要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教案，運(yùn)用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的活躍性、生動(dòng)性，在傳授學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提升，提高學(xué)生的思想道德水平，使學(xué)生德智體美勞得到全面發(fā)展[2]。

例如，語(yǔ)文是一門蘊(yùn)含豐富的傳統(tǒng)文化和思想情感的學(xué)科，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字、朗讀課文、寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，可以結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為教育、愛(ài)國(guó)主義教育、傳統(tǒng)文化教育以及文學(xué)素養(yǎng)的熏陶。數(shù)學(xué)是一門抽象、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究，其次，要將數(shù)學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用融入數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與人們生活生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任心。

總而言之，將德育元素融入校園與課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，充分體現(xiàn)了教育的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵。在將德育元素融入校園與課堂教學(xué)的實(shí)踐中，學(xué)校和教師都采取了多種有效措施，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主動(dòng)性，潛移默化地幫助學(xué)生提高道德品質(zhì)。教師要注重自身的品德修養(yǎng)，充分發(fā)揮自身的表率作用，用自身的言行舉止影響和啟發(fā)學(xué)生。同時(shí)，教師要明確德育的目標(biāo)，抓住德育重點(diǎn)，重視校園和課堂常規(guī)建設(shè)，為學(xué)生德育教育營(yíng)造良好的環(huán)境。在課堂教學(xué)中滲透德育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和道德品質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。