以賽代練教學(xué)法在中學(xué)啦啦操教學(xué)中的運(yùn)用研究

莫 萌

(華南師范大學(xué)附屬南沙中學(xué) 廣東廣州 511458)

以賽代練是體育運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)中經(jīng)常會(huì)用到的一種教學(xué)方式，也就是用頻繁的比賽來(lái)代替平時(shí)的練習(xí)，以此提升學(xué)生的訓(xùn)練效率和水平。啦啦操是初中體育課程中的重要教學(xué)內(nèi)容，具有鍛煉學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力和提升運(yùn)動(dòng)能力的顯著作用，更是促進(jìn)中學(xué)生德、智、體、美、勞綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的關(guān)鍵教學(xué)途徑。隨著中學(xué)體育受到的教學(xué)關(guān)注程度越來(lái)越高，傳統(tǒng)的啦啦操教學(xué)方式不僅過(guò)于陳舊，也已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)所需。因此，以賽代練教學(xué)方式在中學(xué)啦啦操教學(xué)中的運(yùn)用，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)所需的必然選擇，更對(duì)中學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)和未來(lái)體育發(fā)展助力良多。

一、在中學(xué)啦啦操教學(xué)中運(yùn)用以賽代練的重要意義

首先，啦啦操是一項(xiàng)對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)性要求十分高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，隊(duì)員之間的溝通與配合將直接影響到最后的呈現(xiàn)效果，也是決定成績(jī)好壞的直接因素。同時(shí)，比賽和平時(shí)的訓(xùn)練不一樣，有些學(xué)生在比賽時(shí)會(huì)過(guò)分緊張導(dǎo)致操作失誤，失誤之后也不知道如何與隊(duì)員進(jìn)行調(diào)整，個(gè)人表現(xiàn)脫節(jié)。因此，以賽代練的教學(xué)方法一方面可以通過(guò)大量的比賽減緩學(xué)生在面對(duì)比賽時(shí)的緊張感；另一方面又能在比賽中積累各種經(jīng)驗(yàn)，像出現(xiàn)失誤之后如何調(diào)整、如何提升隊(duì)友之間的協(xié)調(diào)能力、整體表現(xiàn)在哪些部分存在不足等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后在日常的訓(xùn)練中再去解決這些問(wèn)題，這樣不僅能提升學(xué)生的啦啦操水平和學(xué)習(xí)能力，還能提升中學(xué)啦啦操日常的教學(xué)訓(xùn)練效率，一舉兩得[1]。

二、在中學(xué)啦啦操教學(xué)中運(yùn)用以賽代練的建議策略

（一）通過(guò)以賽代練，扎實(shí)學(xué)生的啦啦操基礎(chǔ)

啦啦操的學(xué)習(xí)是由易到難、循序漸進(jìn)的，教師在教學(xué)的時(shí)候也是先傳授給學(xué)生一些基礎(chǔ)的動(dòng)作和技巧，逐漸增加難度。那么，在運(yùn)用以賽代練的教學(xué)方法時(shí)，也要先將教學(xué)目標(biāo)放到扎實(shí)學(xué)生的啦啦操基礎(chǔ)上，奠定一個(gè)良好基礎(chǔ)再尋求下一步的提升。

例如，在進(jìn)行啦啦操基礎(chǔ)手位的教學(xué)過(guò)程中，教師可以將學(xué)生均勻地分為幾組，請(qǐng)每組成員互相幫助，一起進(jìn)行啦啦操手位的練習(xí)，尋找更便捷的記憶方式和更標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作呈現(xiàn)方法。最后由教師擔(dān)任評(píng)委，啦啦操小組輪流展示自己的練習(xí)成果，動(dòng)作最規(guī)范、最整齊、效果最好的一組獲勝。這樣的教學(xué)方式可以從一開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力，也能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（二）開(kāi)展師生互動(dòng)，提升比賽計(jì)劃的合理性

在傳統(tǒng)的中學(xué)體育啦啦操教學(xué)模式中，很多教師秉持著“師尊生卑”的錯(cuò)誤觀念，沒(méi)有與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，導(dǎo)致采用的教學(xué)方式和制定的教學(xué)方案偏離學(xué)生實(shí)際情況，導(dǎo)致教學(xué)效率下降。因此，教師要吸取經(jīng)驗(yàn)，在采用以賽代練的教學(xué)方式時(shí)，充分與學(xué)生進(jìn)行溝通，提升啦啦操比賽計(jì)劃制定的合理性[2]。

首先，中學(xué)生除了體育之外還有許多課程需要學(xué)習(xí)，每天的學(xué)習(xí)壓力也很大。體育教師要確保學(xué)生同意自己制定的練習(xí)計(jì)劃和比賽計(jì)劃，勞逸結(jié)合，不要加重學(xué)生的身體負(fù)荷。其次，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異性問(wèn)題顯著，不同水平的學(xué)生能夠接受的比賽強(qiáng)度也不同，教師要充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)。在保持師生有效溝通的前提下，充分發(fā)揮出以賽代練教學(xué)方法的積極作用。

（三）完善評(píng)價(jià)體系，真實(shí)反映學(xué)生練習(xí)水平

在新課改的教學(xué)大環(huán)境之下，中學(xué)體育教師改變了傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式，那么傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系也要隨之完善，針對(duì)學(xué)生綜合能力的提升制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式，讓評(píng)價(jià)結(jié)果可以真實(shí)反映出學(xué)生的啦啦操學(xué)習(xí)成果與水平，從而促進(jìn)學(xué)生啦啦操學(xué)習(xí)能力與水平的穩(wěn)定提升。

教師從多個(gè)方面制定學(xué)生的啦啦操評(píng)價(jià)項(xiàng)目，比如針對(duì)基礎(chǔ)能力的評(píng)價(jià)，像啦啦操的32個(gè)手位和啦啦操的理論知識(shí)；此外，還有學(xué)生在每堂課上的表現(xiàn)，每次啦啦操比賽中也要針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和藝術(shù)兩方面進(jìn)行打分，盡量保證學(xué)生的啦啦操水平能夠在以賽代練的教學(xué)方式幫助下得到均衡提升，也讓中學(xué)啦啦操教學(xué)模式更加規(guī)范、科學(xué)，促進(jìn)中學(xué)啦啦操教育不斷向前發(fā)展。

（四）拓展教學(xué)范圍，提升學(xué)生的啦啦操能力

以賽代練的教學(xué)方式與素質(zhì)教育的理念相似，都是以學(xué)生為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，秉持著“健康第一”的教育理念，保障學(xué)生的終身體育練習(xí)與發(fā)展。教師在組織開(kāi)展啦啦操比賽的時(shí)候，不要過(guò)分局限在班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校的范圍內(nèi)，可以拓展教學(xué)范圍，帶領(lǐng)學(xué)生與其他學(xué)校、啦啦隊(duì)進(jìn)行“友誼第一，比賽第二”的比拼，了解其地學(xué)校和教師在啦啦操教學(xué)中采用的新理念和新方法，也讓學(xué)生通過(guò)比賽多多了解自己的優(yōu)勢(shì)與不足，綜合提升學(xué)生的啦啦操能力與水平[3]。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，啦啦操水平的提升只能憑借刻苦的練習(xí)，學(xué)生要相信自己付出的每一滴汗水都會(huì)換來(lái)回報(bào)。同時(shí)，中學(xué)體育教師也要對(duì)以賽代練的教學(xué)方法進(jìn)行合理運(yùn)用，發(fā)揮出積極的教學(xué)作用，避免可能造成的不利影響，消除學(xué)生面對(duì)比賽時(shí)的緊張、膽小等消極心理，通過(guò)比賽發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、利用訓(xùn)練解決問(wèn)題，綜合提升學(xué)生的啦啦操水平和學(xué)習(xí)效率，保障學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。