潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
——如何讓德育元素融入校園

文/楊 瑩

德育教育是道德活動(dòng)的重要形式之一，指一定社會(huì)或集團(tuán)為使人們自覺(jué)遵循其道德行為準(zhǔn)則，履行對(duì)社會(huì)和他人的相應(yīng)義務(wù)，而有組織有計(jì)劃地施加系統(tǒng)的道德影響。而在校園中融入德育元素要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性格特點(diǎn)及心理特點(diǎn)去設(shè)計(jì)和制定適宜的融入方法，從而發(fā)揮出德育教育的價(jià)值，將素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，下文主要從兩個(gè)方面來(lái)分析。分別是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——德育元素融入校園的意義，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——德育元素融入校園的策略。

一、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——德育元素融入校園的意義

良好的校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)育有著積極的影響，而將德育元素融入校園能夠保證教師和學(xué)生的共同發(fā)展，也就是說(shuō)德育教育不僅約束著學(xué)生，也約束著教師，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生成長(zhǎng)道路上非常重要的一個(gè)角色，小學(xué)生年齡尚小，心智也不太成熟，對(duì)外界事物的認(rèn)知還比較模糊，如果沒(méi)有正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)，學(xué)生很容易模仿教師身上一些不好的習(xí)慣，所以，基于此開(kāi)展德育教育可以建設(shè)優(yōu)秀的校園文化，有利于促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提高，從而順利地完成預(yù)期的目標(biāo)，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性[1]。

二、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——德育元素融入校園的策略

（一）打造校園文化

在如今的小學(xué)校園德育教育中，校園環(huán)境是融入德育元素的重要組成部分，對(duì)此，我們要?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境，利用校園環(huán)境陶冶學(xué)生的情操，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)。校園環(huán)境的建設(shè)是一種顯性文化，因?yàn)閷W(xué)生能夠看得見(jiàn)、聽(tīng)得見(jiàn)，而且學(xué)生本就在其中學(xué)習(xí)，所以，打造校園文化時(shí)要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性格特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)，盡量讓學(xué)生參與到這一過(guò)程中。比如在已有的條件下擴(kuò)充校園綠地和綠植的面積，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，然后有計(jì)劃地組織學(xué)生共同給小草澆水，讓學(xué)生形成愛(ài)護(hù)校園環(huán)境的意識(shí)，使學(xué)生形成良好的品德習(xí)慣，班級(jí)環(huán)境可以也讓學(xué)生去打造，懸掛名人名言、設(shè)立文化長(zhǎng)廊等，從而潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)校園文化的感知[2]。

（二）開(kāi)展主題活動(dòng)

德育教育不是一朝一夕就能夠得到有效的成果，這需要我們不間斷地、潛移默化地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，將德育元素融入到校園中。比如“母親節(jié)”來(lái)臨之際，學(xué)校就可以組織一場(chǎng)感恩活動(dòng)，以班級(jí)為單位自行設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，其中特別要避免采用“說(shuō)教式”或者“灌輸式”方法，而是要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生為母親做一件事情，為母親洗腳、為母親做一張賀卡、為母親洗一件衣服等，在這一過(guò)程中學(xué)生會(huì)充分感受到母親平日里的操勞，體會(huì)到母親的辛苦，從而提高學(xué)生的思想認(rèn)知，除了母親節(jié)，其他節(jié)日也可以作為德育教育的契機(jī)，父親節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等，都有很多傳統(tǒng)文化知識(shí)值得學(xué)生去學(xué)習(xí)，這種生活化的主題活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證學(xué)生道德品質(zhì)的提升[3]。

（三）設(shè)立德育基地

在如今的小學(xué)校園德育教育中，我們要將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，設(shè)立德育基地，適時(shí)開(kāi)展一次有價(jià)值和意義的大型活動(dòng)，也可以讓學(xué)生走出校園去外面看看，如定期參觀博物館，定期祭掃烈士墓園，定期去養(yǎng)老院看望老人等，每次活動(dòng)結(jié)束之后學(xué)生都應(yīng)該寫(xiě)一篇心得體會(huì)，以此提高每個(gè)學(xué)生的道德素養(yǎng)，讓學(xué)生擁有一顆善良的心靈，如果條件不允許，也可以定期給學(xué)生播放紅色題材的電影，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家榮譽(yù)感，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，除去在校園融入德育元素，家庭學(xué)校相結(jié)合也能夠達(dá)到事半功倍的效果，教師要定期開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，或者定期去學(xué)生家里家訪，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地提高學(xué)生家長(zhǎng)的道德水平，形成德育教育合力，將德育教育的意義發(fā)揮出來(lái)。

綜上所述，在如今的小學(xué)教育中，我們要充分認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，同時(shí)要結(jié)合校園文化的特點(diǎn)和功能，采用多樣化的融入方式，以此保證學(xué)生形成健全的人格和健全的三觀，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。而且，小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，教師良好的引導(dǎo)和指導(dǎo)尤為關(guān)鍵，所以，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地將德育元素融入校園能夠?qū)崿F(xiàn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。