全科師范生音樂(lè)素養(yǎng)提升策略研究

周 媛

（桂林師范高等?？茖W(xué)校教育系 廣西·桂林 541001）

近些年來(lái)，為了發(fā)展農(nóng)村教育，國(guó)家提出了很多相關(guān)政策來(lái)支持農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展。如：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、國(guó)務(wù)院辦公廳2015 年出臺(tái)的《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃2015—2020》等，在這些文件中都強(qiáng)調(diào)了鄉(xiāng)村教育的重要性，提出要大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育，也提倡地方政府和師范院校采取多種方式定向培養(yǎng)“一專多能”的鄉(xiāng)村小學(xué)教師。在2013 年，廣西正式啟動(dòng)了《廣西農(nóng)村小學(xué)全科教師定向培養(yǎng)計(jì)劃》,這也是廣西區(qū)政府大力支持的計(jì)劃，提出了要培養(yǎng)一批“語(yǔ)數(shù)外通吃、音體美全扛”的農(nóng)村小學(xué)全科教師，以進(jìn)一步優(yōu)化農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)村教育質(zhì)量。以上的政策法規(guī)說(shuō)明，國(guó)家和各級(jí)政府對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的日益重視，尤其是對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍專業(yè)技能的培養(yǎng)力度也逐漸加大。全科師范生就是未來(lái)的農(nóng)村小學(xué)全科教師，他們要具備全科教學(xué)的能力，而良好的音樂(lè)素養(yǎng)也是他們成為合格的全科教師必須條件。

筆者所在單位作為廣西首批招收定向全科師范生的單位之一，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，該專業(yè)的各學(xué)科建設(shè)和課程內(nèi)容都得到了有力的指導(dǎo)。同時(shí)，結(jié)合全科師范生的培養(yǎng)目標(biāo)和用人單位的反饋意見，學(xué)校與培養(yǎng)系部做出了科學(xué)的規(guī)劃，從課堂內(nèi)外全方位地提升全科師范生的音樂(lè)素養(yǎng)，取得了較好的效果。在本文中，筆者將對(duì)所在學(xué)校和系部對(duì)全科師范生音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)的策略做一個(gè)分析和總結(jié)。

1 教學(xué)設(shè)施的優(yōu)化配置

在音樂(lè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)中，設(shè)施的配備優(yōu)良與否，都會(huì)直接影響著教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的效果；要使音樂(lè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)效果好，就必須配置好相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施。從2013 年招收全科師范生開始，學(xué)校和系部對(duì)該專業(yè)的音樂(lè)教學(xué)設(shè)施配置極為重視，安排了專業(yè)的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地：如：鋼琴多媒體教室、鋼琴實(shí)訓(xùn)室、演藝廳等適合音樂(lè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)地；同時(shí)還配置了適合音樂(lè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的各類設(shè)備，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)音樂(lè)教師負(fù)責(zé)相應(yīng)的音樂(lè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，充分發(fā)揮這些教學(xué)設(shè)施的作用。教學(xué)設(shè)施的優(yōu)化設(shè)置，使音樂(lè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目得到有效的開展，更好的促進(jìn)全科師范生的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和實(shí)踐訓(xùn)練，使他們的音樂(lè)素養(yǎng)提升得到有力的保障。

2 課程體系的科學(xué)規(guī)劃

音樂(lè)課程體系的建設(shè)，對(duì)全科師范生音樂(lè)素養(yǎng)的提升有著極為關(guān)鍵的作用。筆者所在學(xué)校教務(wù)處及系部通過(guò)實(shí)際調(diào)研并結(jié)合前期的教學(xué)情況，進(jìn)行了多次研討；在2016 年舉行的?！靶W(xué)教育專業(yè)委員會(huì)”第一次會(huì)議上，邀請(qǐng)到了校內(nèi)外的領(lǐng)導(dǎo)和教育行業(yè)專家，對(duì)全科生的音樂(lè)課程建設(shè)提出了寶貴的建議和意見，從調(diào)整課程設(shè)置，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)等多方面進(jìn)行考量。在學(xué)校和系部的科學(xué)規(guī)劃下，全科師范生的音樂(lè)課程體系得到了合理的設(shè)置，將該專業(yè)的音樂(lè)類課程分為了必修和選修兩大模塊。

首先是必修課程。由系部開設(shè)了“音樂(lè)基礎(chǔ)”“琴法”“民族器樂(lè)演奏”“小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)”等音樂(lè)課程。以高中起點(diǎn)三年制的全科師范生為例：音樂(lè)課程貫穿在三年級(jí)的學(xué)習(xí)中。在一年級(jí)開設(shè)“音樂(lè)基礎(chǔ)”，為學(xué)生打好音樂(lè)基礎(chǔ)，也為今后學(xué)習(xí)其它音樂(lè)課程做好鋪墊；二年級(jí)開設(shè)“鋼琴”和“民族器樂(lè)演奏”，通過(guò)這兩門課的學(xué)習(xí)，能夠更好通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，掌握音樂(lè)技能；三年級(jí)開設(shè)“小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)”，讓學(xué)生掌握一定的音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)的知識(shí)，為今后從事農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的工作做好教學(xué)綜合知識(shí)的儲(chǔ)備。

其次是選修課。學(xué)校開設(shè)了豐富的音樂(lè)類選修課，如：“音樂(lè)欣賞”“聲樂(lè)基礎(chǔ)”“合唱指揮”“陶笛”“吉他演奏”等音樂(lè)類課程；全科師范生可以任意選擇自己喜歡的兩門課程進(jìn)行選修學(xué)習(xí)，在必修課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上擴(kuò)展和深入學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和技能。通過(guò)對(duì)課程體系的合理設(shè)置，全面促進(jìn)全科師范生音樂(lè)素養(yǎng)的提升。

3 豐富教學(xué)內(nèi)容，突出專業(yè)特色

音樂(lè)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和技能，提升音樂(lè)素養(yǎng)的主要途徑之一，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)在教學(xué)中非常重要。因?yàn)槿茙煼渡窈笫寝r(nóng)村小學(xué)全科教師，她們既要承擔(dān)音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)，也要兼顧其它課程的教學(xué)工作，要在短短幾年學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)要掌握好相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和技能，就必須對(duì)音樂(lè)課程教學(xué)內(nèi)容做好合理規(guī)劃；使學(xué)生能夠在音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)中掌握豐富的知識(shí)，也能夠掌握將音樂(lè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)踐中的能力。

首先，豐富教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的音樂(lè)學(xué)科教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一；而全科師范生的音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱，又要在有限的時(shí)間里培養(yǎng)較全面的音樂(lè)素養(yǎng)，所以該專業(yè)的音樂(lè)課程教學(xué)內(nèi)容必須區(qū)別于傳統(tǒng)音樂(lè)學(xué)科，要豐富教學(xué)內(nèi)容。如：在“音樂(lè)基礎(chǔ)”中融入了樂(lè)理、聲樂(lè)、合唱指揮、音樂(lè)欣賞等方面的內(nèi)容；通過(guò)豐富的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)視野，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)其它音樂(lè)課程打好基礎(chǔ)。在“鋼琴基礎(chǔ)”課中，教學(xué)內(nèi)容也不僅僅局限于鋼琴?gòu)椬嗟募记?，還融入了鋼琴樂(lè)曲賞析、兒歌即興伴奏的一些基礎(chǔ)知識(shí)；使全科師范生能夠在技能訓(xùn)練中提高音樂(lè)的審美能力，也為今后從事小學(xué)音樂(lè)教師的工作做好技能準(zhǔn)備。

其次，突出專業(yè)特點(diǎn)。因?yàn)槿茙煼渡膶I(yè)特殊性，所以我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)內(nèi)容中突出以下特點(diǎn)：第一個(gè)是實(shí)踐性。在教學(xué)設(shè)計(jì)中增加更多實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生在實(shí)踐中感悟音樂(lè)的奧妙，提升實(shí)踐能力。如：在樂(lè)器欣賞的內(nèi)容中，通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)器的分類和特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)器有初步了的解，然后加入簡(jiǎn)易樂(lè)器的制作和使用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自己設(shè)計(jì)和制作樂(lè)器的過(guò)程中進(jìn)一步區(qū)分不同類型樂(lè)器的音色特點(diǎn)，并且能夠?yàn)楦枨难莩霭樽?。通過(guò)增加實(shí)踐性的環(huán)節(jié)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)的理解，并且自身的藝術(shù)實(shí)踐能力也得到提高。第二個(gè)是學(xué)科綜合性。因?yàn)槿茙煼渡邆洹罢Z(yǔ)數(shù)英，音體美”各學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和技能，所以在音樂(lè)學(xué)科中，我們將其它相關(guān)學(xué)科知識(shí)與音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行融合，滲透在音樂(lè)教學(xué)中。如：在歌唱訓(xùn)練中融匯古詩(shī)文的演唱曲目，讓學(xué)生在優(yōu)美歌聲中感悟經(jīng)典詩(shī)句的意蘊(yùn)；在音樂(lè)賞析學(xué)習(xí)中融入美術(shù)，將音樂(lè)表達(dá)的意境用畫筆繪制出來(lái)，讓抽象的音樂(lè)與形象的畫面得到最佳融合。通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)科互相滲透的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，既強(qiáng)化了相鄰學(xué)科的知識(shí)，也使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中興趣盎然。第三個(gè)是本土性。全科師范生畢業(yè)后都是定向分配回到廣西各地工作，要能夠做到因地制宜地開展音樂(lè)教學(xué)工作，就必須對(duì)廣西本土的音樂(lè)文化知識(shí)有所了解。所以，在音樂(lè)教學(xué)中將廣西地區(qū)的民間音樂(lè)文化滲透教學(xué)，如：加入廣西的少數(shù)民族民歌，民族器樂(lè)、地方戲曲等內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和了解廣西本土的優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)文化，掌握本土音樂(lè)文化的特點(diǎn)。通過(guò)這這樣的教學(xué)，既豐富了學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，也有利于他們能夠在畢業(yè)后結(jié)合地方特色組織好音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng)，并肩負(fù)起傳承和發(fā)展廣西本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。

4 組織豐富的實(shí)踐活動(dòng)

全科師范生要具備良好的音樂(lè)素養(yǎng)，除了在課堂上的學(xué)習(xí)之外，還必須通過(guò)各類課外實(shí)踐才能得到更好的提升。培養(yǎng)系部組織開展了如下實(shí)踐活動(dòng)：首先，組織全科師范生參加各類演出和比賽，讓學(xué)生將音樂(lè)課程中學(xué)到的知識(shí)和技能進(jìn)行展示。如：迎新晚會(huì)、全科生畢業(yè)匯報(bào)演出、合唱比賽、課程匯報(bào)演出等活動(dòng)，通過(guò)豐富的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，可以讓每位學(xué)生都有參與上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)，不斷提高學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力和自信心；同時(shí)，也給學(xué)生提供了互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也提高了他們的審美意識(shí)。其次，開設(shè)了音樂(lè)社團(tuán)，由專業(yè)教師進(jìn)行定期指導(dǎo)。全科師范生可以在音樂(lè)社團(tuán)中得到專業(yè)老師的指導(dǎo)，并且可以參加社團(tuán)組織的豐富音樂(lè)活動(dòng)。再次，組織全科師范生到實(shí)訓(xùn)基地參加見習(xí)和實(shí)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)及音樂(lè)活動(dòng)組織的觀摩和實(shí)踐，不斷增強(qiáng)全科師范生對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也更好地促進(jìn)他們音樂(lè)素養(yǎng)的提升。

5 定期開展課外技能訓(xùn)練

為了能夠更好地鍛煉全科師范生的音樂(lè)素養(yǎng)，本校負(fù)責(zé)全科師范生的培養(yǎng)系部在全科師范生中展開了音樂(lè)技能課外訓(xùn)練。首先，由專業(yè)教師設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練方案：技能訓(xùn)練的內(nèi)容以全科師范生音樂(lè)課中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，選擇小學(xué)音樂(lè)課本中相對(duì)應(yīng)的少兒歌曲曲目進(jìn)行旋律視唱和演唱練習(xí)；訓(xùn)練時(shí)間是以學(xué)期為一個(gè)周期，每?jī)芍芡瓿梢皇赘枨?xùn)練。其次，訓(xùn)練模式是由專業(yè)教師和班主任共同指導(dǎo)和監(jiān)督下的學(xué)生自主練習(xí)。由專業(yè)音樂(lè)教師定期對(duì)各年級(jí)各班級(jí)的音樂(lè)技能負(fù)責(zé)人進(jìn)行指導(dǎo)，再由音樂(lè)技能負(fù)責(zé)人指導(dǎo)本班級(jí)學(xué)生開展音樂(lè)訓(xùn)練并進(jìn)行檢測(cè)。班主任對(duì)本班學(xué)生的技能訓(xùn)練進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，最后由音樂(lè)教師通過(guò)期末抽查的方式了解各班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力。