試論通過社團活動培養(yǎng)中職生的創(chuàng)新能力

張 玲

（開封市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，河南 開封 475000）

一、對中職生開展創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

職業(yè)教育作為我國教育體系的重要組成部分，每年都在為社會不斷輸送各級各類實用型人才。伴隨我國綜合國力的不斷增強，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)勞動者成為廣大教育工作者的奮斗目標(biāo)。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中明確提出：“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐?！薄敖ㄔO(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣?！保?］這為職業(yè)教育培養(yǎng)創(chuàng)新型職業(yè)人才指明了方向。只有不斷更新教育觀念，樹立新的人才培養(yǎng)意識，不斷增強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能加快培養(yǎng)創(chuàng)新型職業(yè)人才的步伐，從而實現(xiàn)經(jīng)濟騰飛、民族振興。

從中職學(xué)校一線教學(xué)實踐來看，大多數(shù)中職學(xué)校對實用性的技能培養(yǎng)較為重視，對創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)與開發(fā)則極為欠缺，滿足不了當(dāng)前社會對專業(yè)型、高素質(zhì)人才的需求。因此，培養(yǎng)中職生的創(chuàng)新能力已成為當(dāng)今中職教育改革的主要目標(biāo)，而提升中職生以創(chuàng)新能力為主要內(nèi)容的綜合職業(yè)能力，就成為中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)新時代高素質(zhì)人才的發(fā)展方向。實際上，中職生容易接受新鮮事物，好奇心較重，榮譽感較強，通過參加社團活動，能夠增強他們的自信心，激發(fā)他們的進取心。學(xué)生在社團活動過程中，從教師的循循善誘、不斷鼓勵，到學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提升學(xué)習(xí)興趣，從原來的“不想學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，使他們逐步體會到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)創(chuàng)新、創(chuàng)造的熱情，從而培養(yǎng)中職生的創(chuàng)新能力，提升他們的綜合素質(zhì)［2］。

二、通過社團活動培養(yǎng)中職生創(chuàng)新能力的可行性

中職學(xué)生參加社團活動，相對于義務(wù)教育階段的學(xué)生來講有較大優(yōu)勢。因為中職學(xué)生年齡漸長，思想趨于成熟；自律意識和實踐動手能力逐漸增強；思維活躍，發(fā)展空間大、可塑性強；所以，通過社團活動培養(yǎng)中職生創(chuàng)新能力具有較強的可行性。當(dāng)然，在社團活動過程中，需要把握中職生的心理特點，想方設(shè)法放大他們的優(yōu)點、特長，善意提醒和改進他們的局限、不足，使他們能夠獲得成就感、幸福感，從而有效激發(fā)中職生的創(chuàng)新能力［3］。

第一，年齡漸長，思想趨于成熟。15 歲是一個“分水嶺”，父母普遍有這樣的認(rèn)識，孩子進入中職學(xué)校后突然長大了，初三時還是懵懵懂懂的孩子，可是一個學(xué)期下來，就像變了個人。很多家長會向中職一年級的班主任老師說：“太感謝了，我家孩子一下子長大了、聽話了，會替家長考慮、會幫家里干活了。”這說明，進入中職階段后，學(xué)生的家庭責(zé)任感、社會榮譽感逐步增強，熱衷于在社團等集體活動中表現(xiàn)自己、展示才華，中職生通過參加社團活動培育創(chuàng)新能力擁是有堅實的生理學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)的。

第二，自律意識和實踐動手能力增強。隨著年齡的增長，中職學(xué)生對自我的認(rèn)識逐步深入，知道什么該做、什么不該做，自律意識逐漸形成并具有一定的自控能力。同時，中職生對于單純的文化課學(xué)習(xí)可能會產(chǎn)生畏懼，但大都樂于在實操中邊觀察、邊動手、邊學(xué)習(xí)。中職學(xué)?？梢跃o密結(jié)合社會需求和學(xué)生的興趣特長，引導(dǎo)學(xué)生組建側(cè)重技能訓(xùn)練方面的特色社團，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，從簡單到復(fù)雜，循序漸進，在輕松愉悅的氛圍中錘煉學(xué)生的職業(yè)技能、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神。嫻熟的職業(yè)技能和高尚的職業(yè)情懷自然會增強學(xué)生的職業(yè)創(chuàng)新能力。

第三，發(fā)展空間大、可塑性強。中職學(xué)生的文化成績不高多數(shù)是因為他們性格活躍、興趣廣泛，沒有專心致志投入文化課學(xué)習(xí)。因為他們思維相對活躍，若能加以積極引導(dǎo)，發(fā)展空間更大，可塑性更強。只要教師和家長引導(dǎo)得當(dāng)，改變他們不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，科學(xué)利用時間，把過度游戲娛樂的勁頭巧妙引導(dǎo)到學(xué)習(xí)理論、苦練技能上，他們就能充分認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和潛力，發(fā)展特長，甚至考入高等院校繼續(xù)深造。

雖然通過社團活動培養(yǎng)中職生的創(chuàng)新能力意義重大、切實可行，但是由于大多數(shù)中職生思想活躍、情緒急躁，想盡早實現(xiàn)自己的人生價值，在恒心、耐心和意志力方面則有所欠缺。所以，還需要根據(jù)實際情況具體分析，有的放矢地培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、通過社團活動培養(yǎng)中職生創(chuàng)新能力的實踐探索

中職生身心發(fā)展的背景條件各不相同，致使他們在思維發(fā)展水平、想象力、學(xué)習(xí)能力、動手能力等方面存在較大差異。輔導(dǎo)教師只有根據(jù)他們不同的特點，有針對性地開展社團活動輔導(dǎo)，才能激發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。在日常的課堂教學(xué)活動中，教師需要完成具體的教學(xué)任務(wù)，想要發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特點、優(yōu)點，并不容易。然而，在社團活動中，學(xué)生是主體，教師只是指導(dǎo)、觀察、輔助，主要精力可以用在發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點、展現(xiàn)學(xué)生特長、促進學(xué)生成才和成功上，更有針對性地確定培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和途徑，激發(fā)學(xué)生參與社團活動的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。下面結(jié)合學(xué)校通過社團活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體案例進行簡要剖析。

（一）因生而異的社團活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

經(jīng)過近5 年的發(fā)展，學(xué)校已初步形成了4 個大類9 個社團，社員百余人的可喜局面。凡是在校學(xué)生均可根據(jù)自己的愛好、特長，自主選擇加入社團，參加社團活動。每類社團對中職生特長、才華影響的方面都各不相同，語言類社團側(cè)重提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)；藝術(shù)類學(xué)生社團關(guān)注學(xué)生美的教育，提高學(xué)生審美水平和藝術(shù)修養(yǎng)；公益類社團傾向于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、協(xié)調(diào)能力、愛心和責(zé)任感，等等。不論中職生參加哪類社團活動，只要能和內(nèi)在的興趣相吻合、與自身特長相一致，持之以恒、全身心投入，均能培養(yǎng)和提升中職生的創(chuàng)新能力。

針對不同類別的社團和成員，輔導(dǎo)教師應(yīng)事先明確社團活動的培養(yǎng)目標(biāo)定位。由于中職生的身心發(fā)展特征與中學(xué)生和小學(xué)生的思維發(fā)展水平、想象力、獨立活動能力等方面存在很大差異，所以，在設(shè)計社團活動時，要充分考慮到中職生社團活動的獨特性，有針對性地確定社團活動的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟和途徑。

（二）參加社團活動的成功快樂體驗激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

參加社團活動能有效提升中職生的自尊心，讓他們在實踐中體驗成功的快樂，增強他們的學(xué)習(xí)興趣，在快樂學(xué)習(xí)和實踐活動中培育中職生的創(chuàng)新能力。學(xué)校基于學(xué)生不同興趣愛好組建了許多社團，可以讓學(xué)生在豐富的課余生活中充實自己，提高自身的科學(xué)素質(zhì)和文化素質(zhì)。

例如，近年來，廣場舞活躍在城鄉(xiāng)的大街小巷，學(xué)校順勢而為組建了“樂舞”舞蹈社團，由一位愛好廣場舞的教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)廣場舞。因為學(xué)校沒有專業(yè)舞蹈教師，只是由教師和自愿報名參加的學(xué)生一起邊學(xué)邊練，利用業(yè)余時間，開展廣場舞練習(xí)和舞蹈排練。學(xué)生青青成了舞蹈社團的主要成員。在青青的帶領(lǐng)下，經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，社員們已經(jīng)學(xué)會了十幾個曲子的舞步。青青自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)舞蹈《青花瓷》，自己挑選人員、進行排練，完成整個舞蹈，并為全校師生表演，獲得好評。通過社團活動，青青找到了自信，有了成就感，更努力地學(xué)習(xí)舞蹈，提高了整體素質(zhì)。青青經(jīng)常參加學(xué)校的其他活動，在迎接市領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)活動時擔(dān)任迎賓工作，在迎新年聯(lián)歡會上表演等，她忙碌的身影在校園里隨處可見。通過參加社團活動，青青體驗到了成功的快樂，激發(fā)了組織社團活動的主動性，在沒有專家指導(dǎo)的條件下，青青自學(xué)編排舞蹈，突破自身限制，表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)新精神，也提升了創(chuàng)新能力。這樣的例子不勝枚舉，中職生在學(xué)習(xí)生涯中第一次品味成功，就能夠激發(fā)極大的主動性，增強對專業(yè)技能學(xué)習(xí)的積極性，從而帶動整體素質(zhì)的提升。

（三）基于拓展專業(yè)眼界的社團活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在藝術(shù)社團的手工制作活動過程中，指導(dǎo)教師為打開學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作思路，事先查閱大量的藝術(shù)資料，在比較、借鑒、學(xué)習(xí)、消化、吸收的前提下，建議學(xué)生把衍紙藝術(shù)形式與中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式相結(jié)合，比如：用衍紙表現(xiàn)中國國畫、傳統(tǒng)年畫、戲劇人物等，很快一件件帶有東方神韻的衍紙畫誕生了。作品雖然有些許青澀和不完美，不像臨摹作品那樣標(biāo)準(zhǔn)、美觀，但它是工藝美術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計之路上的一次有益嘗試。它的意義不在于結(jié)果，而在于探索和創(chuàng)作的過程。通過這次活動能夠看出，開闊眼界、廣泛涉獵學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ)。為增加學(xué)生的知識量，教師充分使用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生通過瀏覽網(wǎng)站和查看圖片，短時間內(nèi)獲取了大量信息，激發(fā)了學(xué)生的專業(yè)興趣，奠定了學(xué)生藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新的基礎(chǔ)。通過社團活動還可以讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計創(chuàng)新的基本方法，在反復(fù)實踐錘煉中提升專業(yè)技能。授人以魚不如授人以漁，所以指導(dǎo)、傳授方法很重要，它可以幫助學(xué)生把搜集的信息分解、重組、再加工，從而得到創(chuàng)新啟發(fā)。同時，運用橫向思維、逆向思維、發(fā)散思維等方法來打開思路，豐富設(shè)計內(nèi)容。

中職生的創(chuàng)新能力更多地表現(xiàn)在活動過程中，得到教師、家長和同學(xué)們認(rèn)可與贊賞的成功體驗，能進一步促進中職生創(chuàng)新能力的提升。通過組織中職學(xué)生開展社團活動，既可以提高學(xué)生的專業(yè)技能，又能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，所以，中職學(xué)校應(yīng)充分重視、積極引導(dǎo)中職生社團活動的開展。