自媒體時代下高校體育教學(xué)改革與創(chuàng)新研究

徐光明

（廣西警察學(xué)院 廣西南寧 530023）

自媒體是利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與全球知識融會貫通的媒體，利用自媒體軟件可以聊天、看新聞等，同時還可以評論，給出指導(dǎo)性建議。自媒體有積極推動社會發(fā)展的一面，同樣也有消極的一面，我們要進行體育教學(xué)改革創(chuàng)新，必須要利用好自媒體，發(fā)揮它積極的一面，傳遞正能量，讓自媒體和體育教學(xué)更好的發(fā)展，共同促進高校體育教學(xué)改革。

一、高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）體育教學(xué)模式固定，教學(xué)手段單一

很多高校體育教學(xué)還是傳統(tǒng)教學(xué)模式，不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教學(xué)手段也比較單一，學(xué)生對于體育課沒有太大興趣，體育課結(jié)業(yè)考試標(biāo)準很低，不能促進學(xué)生扎實掌握體育知識[1]。隨著自媒體時代的到來，有一些高校也在嘗試將自媒體技術(shù)融入到體育教學(xué)中，補充新鮮的教學(xué)模式，刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但是最后教學(xué)效果一般，不能讓學(xué)生有煥然一新的感覺。就目前現(xiàn)狀來說，高校體育教師都能察覺到體育改革的必要性和自媒體與教學(xué)結(jié)合的益處，但是，一方面是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于教學(xué)改革方向的不確定性，再一方面就是不能給予體育教師自媒體教學(xué)所需要的專業(yè)技術(shù)支持和物質(zhì)支持，這兩個方面的原因?qū)е铝烁咝ｓw育教師想去將體育教學(xué)和自媒體融合卻無法正常開展的現(xiàn)狀。

（二）高校體育教學(xué)發(fā)展不均衡

高校體育教學(xué)多是以田徑、籃球、足球、健美操等運動項目，很多學(xué)生在課上學(xué)習(xí)很認真，但是，課下不去鞏固，學(xué)生學(xué)習(xí)的體育知識只運用在課堂上。高校體育教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，讓學(xué)生畢業(yè)以后也能堅持良好的鍛煉習(xí)慣。比如很多男生在體育教學(xué)中可以選擇的項目有很多，有田徑、籃球、足球等項目，而女生可以選擇的項目很少，很多女生學(xué)習(xí)健美操，但是健美操課堂人數(shù)有限，而女生又沒有可以選擇的項目，只好選擇田徑。男生在課上學(xué)習(xí)，課下運用也很多，放假時間也能打球，而女生沒有將體育學(xué)習(xí)延續(xù)。這是高校體育教學(xué)普遍存在的現(xiàn)象，這是高校體育教學(xué)改革需要注意的問題，也是高校體育教學(xué)必須要解決的問題。

（三）高校體育教師的與時俱進的創(chuàng)新意識淡薄

想要發(fā)展好高校體育教學(xué)，就要提高高校體育教師的綜合素質(zhì)，提高他們與時俱進的思想，不能混日子。就目前高校體育教學(xué)現(xiàn)狀而言，高校的體育教師能夠滿足傳統(tǒng)教學(xué)的要求，對于體育教學(xué)改革的思考很少。能夠就自媒體時代下體育教學(xué)的發(fā)展而討論的體育教師少之又少，這是有三方面原因造成的。第一，體育教師對于體育教學(xué)的創(chuàng)新關(guān)注很少，不能很好的收集體育教學(xué)創(chuàng)新改革的資料，對自己創(chuàng)新造成了很大的限制。第二，自媒體時代雖然已經(jīng)到來，但是，很少有教師將體育教學(xué)和自媒體相互結(jié)合運用，缺乏創(chuàng)新精神，不敢大膽嘗試。第三，高校體育教師教學(xué)觀念陳舊，落后就要挨打，體育教學(xué)也一樣，體育教師將教學(xué)只停留在課堂中，不能與時俱進，將自媒體運用起來，和學(xué)生多溝通，多指導(dǎo)，更好的為學(xué)生服務(wù)。

二、自媒體時代下高校體育教學(xué)特點以及影響

（一）自媒體時代下高校體育教學(xué)的特點

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，自媒體時代已經(jīng)到來，自媒體產(chǎn)品普及化，這在很大程度上填補了學(xué)生空閑時間，滿足學(xué)生的需要[2]。隨著微課、網(wǎng)課等類型課堂的出現(xiàn)，填補了體育教學(xué)網(wǎng)上教學(xué)的空白，同時能夠刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

從學(xué)生角度來看，學(xué)生的心理得到了滿足，同時滿足了學(xué)生對于新聞、實事、國內(nèi)外大事件等信息的獲取，讓學(xué)生足不出戶就可以得到自己想要得到的信息，同時，學(xué)生還能利用自媒體上課，讓課堂不再拘泥于操場。

從體育教師角度看，自媒體有效的填補了線上教學(xué)的空白，能夠利用自媒體看到更多的優(yōu)秀教師上課或者討論體育教學(xué)改革創(chuàng)新，從而分享知識和理念，不斷提升自我，同時可以在線上和學(xué)生互動交流，與同學(xué)拉近距離。

（二）自媒體時代下對學(xué)生的影響

自媒體時代的到來讓社會的各個行業(yè)都發(fā)生了巨大的變化，對于當(dāng)代大學(xué)生也有很大影響，其中有積極影響，也有消極影響。

①自媒體對學(xué)生積極影響。自媒體為大學(xué)生提供了參考、瀏覽、評論等便捷服務(wù)，同時不用支付高額費用。大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息，比如足球世界杯、籃球錦標(biāo)賽、羽毛球公開賽和乒乓球錦標(biāo)賽等體育賽事，這樣的獲取方式比傳統(tǒng)紙質(zhì)報道更快捷、更震撼，很多學(xué)生想去獲取體育專業(yè)知識和動作技能的練習(xí)方法，他們可以查詢騰訊或者抖音，找到視頻教學(xué)，可以在無教師指導(dǎo)的情況下自發(fā)練習(xí)，極大的提高了自己的競技水平。大學(xué)生通過自媒體了解更多的體育項目和體育知識，拓寬了自己的視野，同時自媒體是一個平等交流的平臺，大學(xué)生可以發(fā)表自己的觀點，比如抖音，你可以發(fā)表評論，有很多人認同你的觀點并為你點贊，這可以讓學(xué)生獲得成就感。學(xué)生利用自媒體交友、建群，在群里探討知識，讓更多的人參與進來，各抒己見，共同學(xué)習(xí)。自媒體的到來讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加方便，不受時間和形式的影響，讓學(xué)習(xí)更加自由，極大的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

②自媒體對于學(xué)生的消極影響。自媒體時代的到來對學(xué)生有積極影響，當(dāng)然也有消極影響。學(xué)生可以通過自媒體學(xué)習(xí)自己所需要的知識，不受時間和形式的影響，但是，網(wǎng)上很多教程質(zhì)量參差不齊，學(xué)生沒有辨別的能力，長久堅持，會讓學(xué)生養(yǎng)成不好的運動習(xí)慣。傳統(tǒng)的線下體育教學(xué)，體育教師可以根據(jù)你的動作指正你的不足，讓你從細節(jié)入手，改正錯誤，同時根據(jù)班級學(xué)習(xí)情況，對個別學(xué)生進行強化指導(dǎo)，因材施教，這些優(yōu)點是自媒體無法滿足的。很多自媒體直播間也能與學(xué)生互動，線上討論、交流，但是，收看直播人太多，播主不能分別指導(dǎo)，嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。很多學(xué)生因為學(xué)習(xí)了網(wǎng)上教程，對體育課不太感興趣，認為體育教師的知識比較落后，技能也不如自己，養(yǎng)成眼高手低的不良習(xí)慣。很多大學(xué)生利用自媒體平臺發(fā)表自我言論，這個言論對與錯沒有人去判定，這樣的交流的背后是文化程度不同的人的理解，境界不同，理解不同。

三、高校體育教學(xué)改革措施

（一）提升自我教學(xué)理念，敢于創(chuàng)新

想要做一名合格的高校體育教師，就要不斷提升自我教學(xué)理念，要敢于改革創(chuàng)新。我國自媒體已經(jīng)發(fā)展很多年，但是高校體育教師還在用著傳統(tǒng)教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式已經(jīng)麻木了高校的體育教師，讓他們安于現(xiàn)狀，不敢創(chuàng)新。時代在發(fā)展，改革的步伐也在不斷向前推進，各行各業(yè)都在改革，體育教學(xué)也一樣，體育教師要認清形勢，與時俱進，不斷提升自我的教學(xué)理念，嘗試接受新的教學(xué)理念，敢于創(chuàng)新，利用自媒體平臺，讓體育教學(xué)變得更加新穎，更加有活力[3]。

（二）轉(zhuǎn)變課堂主體，改革創(chuàng)新體育教學(xué)

傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)已經(jīng)落伍，我們需要改革創(chuàng)新。改革創(chuàng)新的起點就是轉(zhuǎn)變課堂主體。傳統(tǒng)的體育教學(xué)，體育教師是課堂主體，學(xué)生被動接受體育知識，這樣的體育教學(xué)對學(xué)生影響很大，很大程度抑制了學(xué)生個性的發(fā)展。轉(zhuǎn)變課堂主體是改革創(chuàng)新的第一步，將體育課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，教師組織和引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去探究知識，教師合理引導(dǎo)，這樣的教學(xué)方法才是當(dāng)下高校需要的體育教學(xué)。體育教師要把轉(zhuǎn)變課堂主體做到實處，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，鼓勵學(xué)生主動探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，同時要尊重學(xué)生的個性發(fā)展，體育教師要指導(dǎo)學(xué)生，改正錯誤動作和觀念，讓學(xué)生都參與到體育課堂中，督促他們養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

（三）多元化教學(xué)

創(chuàng)新體育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變課堂主體是第一步，接下來就是多元化教學(xué)。在體育教學(xué)中，體育教師的最終目的是要學(xué)生養(yǎng)成主動鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，所以體育教師要根據(jù)實際情況，開展多元化教學(xué)，普及體育知識的同時能夠照顧到每一個學(xué)生[4]。

多元化教學(xué)不光是教學(xué)形式上多元化，教學(xué)模式上多元化，我們還要在教學(xué)內(nèi)容上多元化。比如在體育選修課中，很多女生不能選擇自己感興趣的體育項目，造成這樣的結(jié)果就是適合女生的選修課開得太少，教學(xué)內(nèi)容太單一。這個時候我們要進行多元化教學(xué)，照顧到男生的同時也要照顧女生，讓女生在畢業(yè)以后也能養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，增進健康，提升生活質(zhì)量。

（四）提升體育教師綜合素養(yǎng)

課程改革和教師教學(xué)能力緊密結(jié)合，老師教學(xué)能力的高低直接關(guān)系著改革的方向與進度。提升體育教師綜合素養(yǎng)，提高體育教師教學(xué)能力，促進教師更好的改革創(chuàng)新。提升體育教師綜合素養(yǎng)，可以讓體育教師更好的了解學(xué)生，知道學(xué)生的需要，了解體育發(fā)展的方向，制定合理、長遠的教學(xué)目標(biāo)，提升解決困難的能力。

四、自媒體時代下高校體育教學(xué)改革策略

（一）高校體育教學(xué)模式與自媒體結(jié)合

自媒體時代的到來帶來了信息分享，讓我們更加快捷的掌握體育知識，欣賞體育賽事。高校體育教學(xué)模式要改革，需要結(jié)合自媒體進行教學(xué)，利用自媒體平臺的便利，讓學(xué)生接受新的教學(xué)模式。

大學(xué)生很多時間都在利用自媒體學(xué)習(xí)知識，查詢資料，觀看訓(xùn)練視頻等，他們是接受自媒體的群體，體育教師反而成為傳統(tǒng)教學(xué)的個體，所以體育教師一定要抓住學(xué)生的心理特點，充分利用好自媒體，為學(xué)生上好體育課。比如在上《短跑》時，體育教師可以利用自媒體讓學(xué)生感受短跑的魅力，播放短跑世界名將博爾特、加特林、蘇炳添、張培萌等運動員的比賽集錦，讓學(xué)生感受速度與力量的美，給學(xué)生充分的震撼，抓住學(xué)生的心理，然后再開始教學(xué)，這樣就可以讓學(xué)生全身心的投入體育課堂中。

（二）高校體育社團與自媒體結(jié)合

高校體育社團是體育教學(xué)的延伸，比如籃球社團、乒乓球社團等，這些社團可以很好的傳播體育精神，讓學(xué)生掌握更加準確的體育知識，這樣可以提高學(xué)生整體的體育素養(yǎng)，體育教學(xué)也能事半功倍，體育課堂更有效率。比如學(xué)校里的籃球社團，社團的發(fā)起人是體育教育專業(yè)的學(xué)生，他發(fā)起社團的目的就是開展籃球教學(xué)以及籃球相關(guān)的活動，如籃球比賽等活動，他可以培訓(xùn)社團人員籃球基本知識和籃球裁判規(guī)則，讓更多的學(xué)生了解籃球，熟悉籃球規(guī)則。他可以利用自媒體平臺具體講解籃球裁判基本知識，啥是進攻犯規(guī)和防守犯規(guī)等，這樣的講解方法可以更加直觀的讓學(xué)生接受，同時，可以在籃球比賽中利用自媒體錄制視頻，一方面是用作以后講解，另一方面有回放的作用，如果在關(guān)鍵時期裁判拿捏不準，可以申請錄像回放，為裁判工作提供參考。高校要鼓勵學(xué)生開展社團，這樣就可以讓更多的學(xué)生學(xué)習(xí)更多的體育知識，對于體育教師而言，社團的發(fā)展可以提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)效率，增加體育教學(xué)的實效性。

（三）建立健全學(xué)校網(wǎng)絡(luò)體育資源平臺

自媒體的優(yōu)勢就在于傳播速度快，傳播面積廣，信息分享受眾群體多，儲存空間大?，F(xiàn)在高校的網(wǎng)絡(luò)資源平臺都比較單一，學(xué)校的網(wǎng)站大多只能查詢成績和選修課程，這樣的平臺不能很好的促進學(xué)生學(xué)習(xí)。自媒體時代，我們要建立健全學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)體育資源平臺，讓學(xué)生成為平臺的受益者和分享者，學(xué)生可以利用平臺獲取體育視頻或者文件，同時學(xué)生可以發(fā)表評論或者上傳視頻，當(dāng)然平臺管理員會審核師生的評論和上傳的視頻，讓平臺上成為師生經(jīng)常關(guān)注的地方。老師根據(jù)學(xué)生的評論掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和思維動向，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生可以通過自媒體平臺，不斷充實自我，夯實基礎(chǔ)體育知識，促進學(xué)生的自學(xué)能力，提高體育教學(xué)課堂效率。

五、結(jié)束語

綜上所述，自媒體時代的到來對學(xué)校教育影響很大，給高校體育帶來了新挑戰(zhàn)和新機遇，自媒體平臺為高校體育的發(fā)展提供了體育知識分享、交流平臺，體育教師不能安于現(xiàn)狀，一定要借助自媒體，完成體育教學(xué)改革創(chuàng)新，為自媒體時代下高校體育教學(xué)改革創(chuàng)新提供參考，貢獻自己的一份力量。