計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新性研究

（鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南·鶴壁 458000）

在社會信息化發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展推動下，對計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)提出了更多新的要求。要求學(xué)生不僅要掌握計算機基礎(chǔ)知識以及相關(guān)操作技能，還要具備良好的創(chuàng)新發(fā)展精神，能有效適應(yīng)社會多領(lǐng)域發(fā)展需求。當(dāng)前要注重集中分析計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培育路徑，對培養(yǎng)更多計算機專業(yè)人才具有重要促進作用。

1 計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)基本現(xiàn)狀概述

計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)屬于社會發(fā)展新興學(xué)科，目前在諸多高校教育發(fā)展中仍舊存有諸多問題，對此類專業(yè)教學(xué)缺乏較高重視度。學(xué)校環(huán)境是計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)開展的重要場所，但是在此專業(yè)中實踐課程開展不足。教師在教學(xué)中難以有效調(diào)節(jié)理論與實踐課程教學(xué)關(guān)系，將導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)實踐中難以判定自身存有的不足之處，將難以實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)高效化發(fā)展。目前部分院校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)活動開展中均是學(xué)生獨立完成的，此類獨立方式要求老師按部就班完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。但是有部分學(xué)生難以自主實踐操作，加上多項數(shù)學(xué)整合應(yīng)用服務(wù)性突出。要想獲取更多精準(zhǔn)數(shù)據(jù)要求學(xué)生進行自主創(chuàng)新實踐，但是由于實踐課程開展受限導(dǎo)致學(xué)生個人能力發(fā)展受到較大影響。

計算機科學(xué)與技術(shù)是社會發(fā)展新時期重要產(chǎn)物，近年來整體發(fā)展速度較快，導(dǎo)致計算機專業(yè)化教學(xué)問題突出，比如計算機專業(yè)教學(xué)觀念相對落后，教材內(nèi)容以及相關(guān)教學(xué)理念難以全面適應(yīng)時代發(fā)展步伐，將會導(dǎo)致專業(yè)教學(xué)脫離了數(shù)據(jù)時代發(fā)展聯(lián)系。此外，傳統(tǒng)教學(xué)方式中對的新時代計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)具有較大限制作用，通過舊的觀念集中解釋大數(shù)據(jù)時代計算機技術(shù)會對學(xué)生專業(yè)認(rèn)識產(chǎn)生負(fù)面影響。從目前部分高校計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀中能得出，部分教師還是選取灌輸式教學(xué)模式。在日常教學(xué)中對計算機理論知識照本宣科，此類模式將難以適應(yīng)新時期計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)要求，又能有效突出學(xué)生主觀能動性要求，適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展能力要求。在計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)中，諸多高校由于教育經(jīng)費有限，未能對專業(yè)課程以及實踐課程教學(xué)集中組織安排，促使學(xué)生未能得到諸多實踐鍛煉機會，將會導(dǎo)致理論知識與社會需求嚴(yán)重脫節(jié)，不能滿足社會對學(xué)生實踐操作能力提出的各項要求。

2 計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新發(fā)展路徑探析

2.1 積極營造良好的創(chuàng)新發(fā)展環(huán)境，強化教師隊伍建設(shè)

目前高校各個職能部門在長期發(fā)展中要注重達成共識，堅持創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育，積極營造良好的創(chuàng)新發(fā)展環(huán)境以及創(chuàng)新發(fā)展氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動重要主體。為學(xué)生補充更多選擇權(quán)、自主權(quán)，能深入挖掘?qū)W生發(fā)展?jié)撃?，實現(xiàn)個性化特征突出的學(xué)生能全面發(fā)展。此外，高校教師要注重鼓勵學(xué)生能積極提出各項質(zhì)疑，做好計算機多項理論知識辨證思索與實踐論證，能全面養(yǎng)成有效分析與全面思考的習(xí)慣。針對學(xué)生提出的各項不成熟想法，教師要注重積極鼓勵與引導(dǎo)，確保學(xué)生能保持創(chuàng)新發(fā)展積極性。在計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新發(fā)展中，高校要注重建立極具創(chuàng)新精神的教師隊伍，在日常教學(xué)中，教師要注重通過自身創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力對學(xué)生進行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力以及良好的問題意識，指導(dǎo)學(xué)生全面參與到形式多樣化的創(chuàng)新活動中。高校教師要注重建立正確的師生觀，理解與尊重學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，在日常教學(xué)中與學(xué)生保持有效對話與交流。針對不同存有的不同見解與發(fā)展觀念，教師要始終保持激勵、鼓勵態(tài)度，有效幫助學(xué)生擺脫思維定勢束縛性，讓學(xué)生能得到教師認(rèn)可。高校教師要全面強化個人綜合素養(yǎng)，能深入學(xué)習(xí)更多新的發(fā)展觀念與知識。在教學(xué)過程中能通過多元化發(fā)展視角進行理論知識學(xué)習(xí)，這樣能有效拓寬學(xué)生思維能力，集中豐富學(xué)生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)。

2.2 注重實現(xiàn)教學(xué)模式改革，規(guī)范化開展多項創(chuàng)新活動

在計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)中，教師要注重堅持以學(xué)生為教學(xué)活動主體，基于學(xué)生自身興趣愛好、性格特征以及學(xué)習(xí)能力，對課程教學(xué)內(nèi)容集中優(yōu)化，促使教學(xué)活動能有效滿足學(xué)生個人發(fā)展需求，全面鍛煉學(xué)生個人發(fā)散性思維以及創(chuàng)新能力。高校教師要注重在日常教學(xué)中積極鍛煉學(xué)生實踐操作能力，基于現(xiàn)有教學(xué)要求以及教學(xué)內(nèi)容開展形式多樣化的知識競賽活動。或是引導(dǎo)學(xué)生參與到科研課題研究與資源開發(fā)中，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在多項計算機知識應(yīng)用實踐中收獲更大的成就感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展積極性。除了日常課堂教學(xué)，教師還要規(guī)范化組織形式多樣化的實踐創(chuàng)新活動，拓寬學(xué)生創(chuàng)新能力與想象能力。比如教師可以定期組織開展科技節(jié)，幫助學(xué)生掌握計算機與信息技術(shù)等諸多領(lǐng)域研究成果。建立科技發(fā)展小組，實現(xiàn)學(xué)生進行科技創(chuàng)新，在潛移默化中對學(xué)生創(chuàng)新意識集中培育。組織學(xué)生參與到電子設(shè)計、動漫設(shè)計、計算機程序設(shè)計等競賽活動中，通過多類形式競賽活動能強化學(xué)生創(chuàng)新能力與動手操作能力。

2.3 構(gòu)建獨特的理論體系，積極開展實驗教學(xué)

計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在長期發(fā)展中逐步建立了屬于自己的專業(yè)化理論，在計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)中涉及到的理論知識較多，諸多內(nèi)容較為枯燥。因此教師在日常教學(xué)中要注重對學(xué)生進行有效指導(dǎo)，促使學(xué)生能保持良好的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生走出課本，積極探究課程之外的教學(xué)知識，比如社會學(xué)、心理學(xué)、生態(tài)學(xué)等，讓學(xué)生始終能對未知的知識領(lǐng)域保持較高的學(xué)習(xí)興趣。確保多領(lǐng)域?qū)W習(xí)知識與本專業(yè)教學(xué)之間有效結(jié)合，可以建立較為獨特的理論體系。在教學(xué)中可以創(chuàng)新應(yīng)用分組教學(xué)方式，針對不同類型學(xué)生應(yīng)用不同知識，保障各個學(xué)習(xí)小組能有效進行討論交流，實現(xiàn)多項知識交互傳遞。在日常教學(xué)中要注重做好教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方案應(yīng)用調(diào)整，教師要注重結(jié)合教學(xué)要求對教學(xué)方法集中調(diào)整，強化學(xué)生學(xué)習(xí)理解。

在實驗實踐教學(xué)中能有效培育學(xué)生良好的動手操作能力以及問題解答能力，對學(xué)生個人學(xué)習(xí)思維集中訓(xùn)練。過去傳統(tǒng)的理論教學(xué)難以適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代發(fā)展要求，多項教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)難以實現(xiàn)統(tǒng)一化發(fā)展。目前在計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，要注重突出重點，在實踐中引導(dǎo)學(xué)生強化團隊合作，突出學(xué)生主觀能動性。從實踐活動開始策劃、實施、分析、總結(jié)等均要不同團隊完成。其次，還要注重推動實驗平臺建設(shè)，依照現(xiàn)有的教學(xué)現(xiàn)狀以及教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生補充較為寬闊的實驗環(huán)境，能有效突破傳統(tǒng)教學(xué)空間限制，讓學(xué)生能隨時進入到實驗平臺展開實踐。比如在教學(xué)中建立與計算機教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)站，將教學(xué)課程制作為相應(yīng)的視頻上傳到網(wǎng)站中，保障學(xué)生能通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與世界接觸，掌握新時代對計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展要求。

3 結(jié)語

綜合上述，在新時期高校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，要注重集中整合現(xiàn)有的教學(xué)現(xiàn)狀。分析新時期計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)要求，對原有的教學(xué)模式與教學(xué)方法集中創(chuàng)新，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新化發(fā)展，為社會全面發(fā)展培育更多計算機領(lǐng)域復(fù)合型人才。