運(yùn)用地域“紅色基因”提升廣東大學(xué)生思想政治教育實(shí)效的路徑研究

（廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東·廣州 510000）

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記曾多次來到革命歷史歷史紀(jì)念場所瞻仰先輩，習(xí)近平總書記反復(fù)告誡，我們“不能忘記紅色政權(quán)是怎么來的、新中國是怎么來的、今天的幸福生活是怎么來的”，不斷叮囑“把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色”，我們一定要銘記歷史、緬懷先烈、傳承紅色基因的不朽信念。

傳承紅色基因，便需始終堅(jiān)持初心，準(zhǔn)確把握紅色基因的深刻內(nèi)涵。紅色是中國共產(chǎn)黨最鮮明的政治底色。紅色基因，是根植于我們黨的肌體、徜徉在每一名共產(chǎn)黨員內(nèi)心深處的紅色因子，是中華民族共存共榮的精神族譜，同時(shí)也是切實(shí)實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興路的政治核心優(yōu)勢。紅色文化里面的“紅色基因”是具有中國特色的思想政治教育資源。

1 地域“紅色基因”與廣東省大學(xué)生思想政治教育內(nèi)在契合性

廣東地域“紅色基因”含義可以簡單概括為，革命精神的一種傳承方式，具有廣東地域特色的“紅色基因”的形成是廣東地域紅色文化和文明長期發(fā)展和積累形成的結(jié)果。運(yùn)用具有地域特色的紅色文化

具有鮮明地域特色的“紅色基因”，其中蘊(yùn)含了很多當(dāng)?shù)厝说姆e極、正能量的價(jià)值觀，將地域紅色基因融入到大學(xué)思想政治教育當(dāng)中，對大學(xué)創(chuàng)新自身思想政治教育內(nèi)容而言有著諸多裨益，地域“紅色基因”中包含了一些具有鮮明愛國主義情懷、優(yōu)秀社會主義品格的內(nèi)容。通過思想政治教育的傳遞，可以更加直觀地引發(fā)當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生的情感共鳴，是借以強(qiáng)化當(dāng)代青年愛國愛黨觀念的鮮活題材。

到目前為止，博物館、紀(jì)念館、遺址保留與復(fù)原等是現(xiàn)階段廣東歷史遺跡主要存在方式。所廣東省所有紅色資源當(dāng)中，主要包含農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所、起義紀(jì)念館、烈士陵園、三元里人民抗英斗爭紀(jì)念館、黃花崗七十二烈士墓、位于梅州市梅縣的葉劍英紀(jì)念園、惠州市惠陽區(qū)葉挺紀(jì)念館、廣東中山市孫中山故居紀(jì)念館、鴉片戰(zhàn)爭博物館、在汕尾市海豐縣的澎湃故居等等等等。這些具有地域特點(diǎn)的“紅色基因”濃縮了廣州紅色文化的精神，是革命歷史的見證。尋訪紅色蹤跡，是我們對黨的革命歷史的再學(xué)習(xí)，并且此類特點(diǎn)對于現(xiàn)當(dāng)代青年大學(xué)生而言也是一筆極為龐大的精神財(cái)富，指引這新時(shí)代青年對革命精神的代代傳承。同時(shí)這些具有地域特色的“紅色基因”時(shí)刻提醒人們近代以來廣東曾發(fā)生的一切，我們要進(jìn)一步保護(hù)紅色資源，傳承革命精神。這些具有廣東地域特色的“紅色基因”既為大學(xué)生思想政治教育留下了彌足珍貴的物質(zhì)財(cái)富，也留下了影響深遠(yuǎn)的精神財(cái)富。

2 廣東高校大學(xué)生紅色文化和“紅色基因”認(rèn)同培育的總體狀況

新時(shí)代視域下，新時(shí)代國際、國內(nèi)意識形態(tài)當(dāng)中的斗爭依然復(fù)雜多樣，對我國的發(fā)展也出現(xiàn)了很多新的挑戰(zhàn)，特別在高校育人環(huán)節(jié)當(dāng)中，導(dǎo)致高?，F(xiàn)階段學(xué)生對于紅色文化認(rèn)同與認(rèn)知程度無法令其形態(tài)意識得到充分滿足，令紅色文化認(rèn)同感受到極大削弱。大學(xué)生群體中出現(xiàn)了部分學(xué)生的紅色文化認(rèn)同危機(jī)，處在經(jīng)濟(jì)發(fā)展前沿地的廣東大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在對廣東大學(xué)生思想政治教育中，需要在對“紅色基因”形成的優(yōu)秀歷史文進(jìn)行傳承的基礎(chǔ)上繼續(xù)弘揚(yáng)并發(fā)揚(yáng)光大。而高校對大學(xué)生傳統(tǒng)的紅色文化認(rèn)同模式，如：參觀紅色景點(diǎn)等，對意識形態(tài)出現(xiàn)的新問題的解讀存在滯后性、片面性等，無法有效地構(gòu)建大學(xué)生對紅色文化的認(rèn)同的有效路徑，影響大學(xué)生對于紅色文化的認(rèn)同，關(guān)于紅色資源中的“紅色基因”表達(dá)的思想政治教育的作用，尤其本地“紅色資源”對當(dāng)代當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生思想的作用沒有充分挖掘。

從現(xiàn)實(shí)的情況來看，廣東高校對地域“紅色基因”思想政治教育不足的表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，廣東高校大學(xué)生對本地區(qū)“紅色基因”、“紅色文化”等內(nèi)容的了解不夠全面和深入；第二，在各種思想文化的影響下，尤其是處在經(jīng)濟(jì)發(fā)展前沿地的一部分廣東大學(xué)生存在愛國情懷淡薄等問題，廣東大學(xué)生對紅色文化和“紅色基因”認(rèn)同度不高。第三，廣東部分高校對于紅色文化的“紅色基因”教育的形式單一。我們要利用地域“紅色基因”的相對優(yōu)勢，激活廣東新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育，這樣有利于廣東大學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀養(yǎng)成，更好地完善人格，樹立正確思想意識，成為社會主義建設(shè)的后備力量。通過深入挖掘這些“紅色基因”的思想政治教育價(jià)值，引導(dǎo)廣東大學(xué)生思想政治教育正確方向。

3 地域“紅色基因”對廣東大學(xué)生思想政治教育的作用和意義

在大學(xué)生思想政治教育中借鑒利用地域“紅色基因”，又助于推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新。首先是對大學(xué)生思想道德的培養(yǎng)有教育價(jià)值，地域“紅色基因”中又一些鮮明愛國主義、社會主義品格的文化資源，可以更直觀引發(fā)當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生的情感共鳴。地方高校大學(xué)文化的形成，往往帶有深刻的地域文化烙印。學(xué)校把地域文化融入大學(xué)生思想政治教育，對于思想政治教育自身的創(chuàng)新與完善的影響實(shí)際上是全方位的。拓展了大學(xué)生思想政治教育的載體將思想政治理論滲透進(jìn)親切豐富的地域文化中，進(jìn)行潛移默化的教育效果會更佳。同時(shí)有利于大學(xué)生思想政治教育新模式構(gòu)建與方法創(chuàng)新。地域文化與思想政治教育兩種文化形態(tài)的融合與碰撞，會從中迸發(fā)出一系列思想政治教育模式和方法的新的生長點(diǎn)，形成思想政治教育改革創(chuàng)新的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力。更有利于高校獨(dú)具特色的大學(xué)文化和大學(xué)精神的形成。鮮明的大學(xué)文化的形成，是大學(xué)生思想政治教育追求的最高境界。長期熏陶于其中的大學(xué)生，會自然而然將其內(nèi)化入自身的價(jià)值體系并表現(xiàn)出相應(yīng)的行為風(fēng)范。

其次是道德價(jià)值，有助于增強(qiáng)大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知、情感、行為認(rèn)同。從內(nèi)在來講，“紅色基因”與社會主義核心價(jià)值觀在文化方位、精神實(shí)質(zhì)、價(jià)值蘊(yùn)涵上同質(zhì)同構(gòu)，能提供認(rèn)知社會主義核心價(jià)值觀的參照，增進(jìn)認(rèn)知認(rèn)同；就本質(zhì)而言，“紅色基因”與社會主義核心價(jià)值觀在文化根脈、理論根源、實(shí)踐根基上同根同源，能產(chǎn)生內(nèi)化社會主義核心價(jià)值觀的共鳴，增進(jìn)情感認(rèn)同。“紅色基因”所蘊(yùn)含的勤勞、勇敢、樸實(shí)、艱苦奮斗、積極進(jìn)取、拼搏向上等豐富精神內(nèi)涵是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育必不可少的教育素材，能夠較大程度上提高大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

另外，在“紅色基因”的長期熏陶和洗禮下，對于高校對新時(shí)代大學(xué)生著手理想信念、愛國主義、社會主義核心價(jià)值觀等諸多思想政治工作而言有著極大幫助，其能夠幫助新時(shí)代大學(xué)生自身思想政治意識得到行之有效的提升。也有助于新時(shí)代大學(xué)生抵制各種錯(cuò)誤思潮的侵襲，提高新時(shí)代大學(xué)生的思想政治覺悟，從而促進(jìn)大學(xué)生自由而全面地成長。

4 運(yùn)用“紅色基因”提升廣東大學(xué)生思想政治教育實(shí)效的途徑

高校的根本任務(wù)是立德樹人，思想政治理論課教學(xué)資源貴在平時(shí)的積累。通過對學(xué)習(xí)紅色文化中地域“紅色基因”的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生政治思想教育與德育有效性達(dá)到理想效果，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生情感認(rèn)知。

4.1 弘揚(yáng)廣東紅色文化資源，營造學(xué)習(xí)良好的地域“紅色基因”氛圍

在開展思想政治教育中，高校充分利用紅色資源的導(dǎo)向作用與學(xué)?，F(xiàn)有的物質(zhì)條件、師資力量相結(jié)合，努力為大學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)提高大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。在課堂上，可以通過“課程思政”的教學(xué)理念的培訓(xùn)，督促教師將紅色文化資源融入課堂教學(xué)，弘揚(yáng)紅色文化資源；在課堂外，可以成立具備紅色文化特色的相關(guān)理論社團(tuán)，如馬克思主義理論學(xué)習(xí)社、紅色文化宣講社團(tuán)等，通過形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)營造校園紅色文化氛圍，引發(fā)學(xué)生情感共鳴。例如組織學(xué)生進(jìn)行家國情懷教育紅色資源知識競賽；以班級或者系部為單位組織紅色故事宣講活動(dòng)。特別是紅色文化資源的挖掘、傳播，對學(xué)生能力鍛煉與思想品德的熏陶都意義重大。以紅色革命故事、革命先輩事跡、黨員先進(jìn)事跡為主要內(nèi)容，激勵(lì)廣大學(xué)生的愛國熱情，堅(jiān)定信念跟黨走，投身偉大新時(shí)代。

還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺在學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號平臺宣傳紅色資源，開辟獨(dú)具校園特色的紅色專欄，將學(xué)生挖掘整理的紅色經(jīng)典資料、革命老區(qū)旅游照片、對紅色故事的感悟上傳其中。通過紅色文化資源的推廣、弘揚(yáng)，營造深厚的教育氛圍，激活大學(xué)生的紅色基因。

4.2 增強(qiáng)教師作為施教者的主導(dǎo)性作用

新時(shí)代大學(xué)生紅色文化認(rèn)同培育這個(gè)環(huán)節(jié)中展現(xiàn)出教師的主導(dǎo)性作用，通過加入本地紅色資源，對學(xué)生進(jìn)行全面的價(jià)值塑造。思政課教師要充分學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，做到真學(xué)、真懂、真信、真用，通過學(xué)習(xí)不斷增強(qiáng)政治上的堅(jiān)定。習(xí)近平同志表示：“辦好思想政治理論課的關(guān)鍵在教師。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，要引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。

高校思政教師首先要有強(qiáng)大的共產(chǎn)主義的信仰，才能將這種信仰正確傳遞給學(xué)生，才能正確引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)紅色文化，培養(yǎng)他們正確的歷史觀。教師還應(yīng)該要有科學(xué)世界觀和方法論，在理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)中不斷提升教學(xué)水平，才能讓學(xué)生真確感受到紅色文化中的“紅色基因”中的正能量。只有這樣，教師才能更好的在新時(shí)代大學(xué)生紅色文化認(rèn)同培育環(huán)節(jié)中，彰顯出主導(dǎo)性的作用，才能提高大學(xué)生對紅色文化的認(rèn)同效力。

4.3 開拓思想政治教育渠道，開展多樣的地域“紅色基因”實(shí)踐教學(xué)

在大學(xué)生思想政治教育中，紅色教育資源的特點(diǎn)具有實(shí)踐性，學(xué)校教育的途徑起到引導(dǎo)作用，但最終還需要學(xué)生自我認(rèn)同。紅色實(shí)踐是加強(qiáng)“紅色基因”教育中十分重要的一環(huán)，讓學(xué)生在實(shí)踐中親手感受并接受教育，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對“紅色基因”的情感認(rèn)同和價(jià)值認(rèn)同，通過一系列實(shí)踐活動(dòng)深化對紅色文化的認(rèn)識、將紅色文化精神內(nèi)化于心。在重要的節(jié)日和紀(jì)念日通過走訪廣東老黨員紅軍、抗戰(zhàn)老兵，紅色調(diào)研和一些公益志愿服務(wù)，參觀具有本地特色的紅色展覽館、愛國主義教育基地、紅色文化觀等等親身感受廣東的革命精神、愛國精神、民族精神。

“紅色基因”是中國共產(chǎn)黨人在中國革命、建設(shè)、改革開放實(shí)踐中，歷經(jīng)挫折和磨難形成的文化精品。具有廣東地域特色的“紅色基因”其中包含了廣東人勇于擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)定理想信念的優(yōu)秀品質(zhì)，廣東紅色文化中的“紅色基因”承載了廣東的歷史，對廣東大學(xué)生的思想政治教育起著十分重要的作用，是廣東大學(xué)生寶貴的精神財(cái)富。要利用好具有地方的紅色文化資源，在時(shí)代的發(fā)展變化中把握好紅色教育的正確方向，實(shí)現(xiàn)地域“紅色基因”與廣東高校思想政治教育的有效融合。