信息化構(gòu)建小學(xué)語文生本課堂的思考

文/余術(shù)清

隨著信息化的迅猛發(fā)展，信息化教學(xué)在教育系統(tǒng)中占據(jù)著非常重要的地位，這對構(gòu)建小學(xué)語文生本課堂是個(gè)絕好的機(jī)會(huì)。教師需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，用信息技術(shù)讓學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)，將知識(shí)以更加直觀的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)習(xí)知識(shí)。但從實(shí)際情況來看，存在很多問題，這就要求教師在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

一、有效運(yùn)用班班通，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

班班通是我國信息技術(shù)不斷發(fā)展的全新產(chǎn)物，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師可以利用班班通中的黑板+投影儀/觸摸一體機(jī)等設(shè)備制作課件。希沃軟件有很多課堂活動(dòng)，教師可以通過班班通上的硬件設(shè)備激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到語文課堂學(xué)習(xí)中，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，幫助學(xué)生更好地了解和掌握語文知識(shí)[1]。

例如，學(xué)習(xí)《惠崇春江晚景》時(shí)，教師在教學(xué)過程中就可以借助班班的客戶端連接學(xué)校的服務(wù)器，讓教學(xué)資源通過電子白板呈現(xiàn)出來，為小學(xué)生構(gòu)建輕松愉快的語文課堂活動(dòng)。班班通中有一個(gè)十分有趣的內(nèi)容——電子白板配投影儀。如在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師就可以提前輸入一些有關(guān)春天的詩句，然后利用投影儀將詩句呈現(xiàn)出來，學(xué)生可以首先對詩句進(jìn)行回答，然后運(yùn)用投影儀進(jìn)行詩配畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)古詩中，教師可以電子白板配備投影儀的形式，幫助學(xué)生更加快速地背誦古詩。通過這種方式學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)并不是枯燥乏味的，而是具有趣味性的，從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性。

二、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)建教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在飛速發(fā)展，在小學(xué)教育教學(xué)中，多媒體技術(shù)發(fā)揮著非常重要的作用。在課堂教學(xué)活動(dòng)中利用多媒體技術(shù)有利于節(jié)約時(shí)間和節(jié)約人力，多媒體技術(shù)還可以向?qū)W生展示更多的知識(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)視野，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生更好地了解和掌握所學(xué)知識(shí)[2]。

例如，在《美麗的小興安嶺》的學(xué)習(xí)過程中，教師在教學(xué)活動(dòng)中可以合理有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師可以給學(xué)生播放有關(guān)小興安嶺的圖片或視頻并進(jìn)行提問，如：“同學(xué)們，誰知道這是什么景點(diǎn)呢？看到這個(gè)景象，你有什么感受呢？”教師引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，勇敢表達(dá)自己的想法。教師可以這樣引入課文內(nèi)容“同學(xué)們說的都非常好，那么我們今天一起走進(jìn)小興安嶺，感受作者筆下的小興安嶺是什么樣的?！痹诮虒W(xué)過程中使用多媒體教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到語文學(xué)習(xí)過程中，多媒體技術(shù)能把抽象的知識(shí)點(diǎn)變得更加直觀、具體，方便學(xué)生的理解和掌握，可集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，使語文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率得到提升，進(jìn)而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、有效運(yùn)用微課，加深學(xué)生對知識(shí)的記憶

微課是一種新興的教學(xué)模式，具有短小精悍的特點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)用微課教學(xué)可以打破學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的時(shí)間和地點(diǎn)限制，更好地掌握語文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。因此，教師在教學(xué)過程中，可以根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況科學(xué)合理地運(yùn)用微課，加深學(xué)生記憶，讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)[3]。

例如，學(xué)習(xí)《大自然的聲音》時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，學(xué)習(xí)2-4自然段，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，想象文章中描述的聲音，感受大自然的美。教師在教學(xué)過程中，可以根據(jù)這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的微課設(shè)計(jì)。同時(shí)，教師在布置語作業(yè)的過程中，可以首先發(fā)送微課視頻到班級的微信群，讓學(xué)生隨時(shí)觀看，這樣學(xué)生就可以做到有效復(fù)習(xí)，學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中遇到了任何問題，同樣可以打開教師錄制的微課視頻，對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行再次復(fù)習(xí)，這樣有利于學(xué)生更好地了解和掌握所學(xué)知識(shí)。

四、結(jié)束語

綜上所述，信息化在構(gòu)建小學(xué)語文生本課堂中有非常重要的作用。教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生的主體地位在學(xué)習(xí)中得到體現(xiàn)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。