淺談中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)教學(xué)效率提升的策略

明平禮

(重慶市育才職業(yè)教育中心 重慶 401520)

課堂教學(xué)大多采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生被動(dòng)接受。這樣，學(xué)生厭學(xué)情緒更濃，教學(xué)效率自然不會(huì)高。為此，本文對(duì)中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，提出了相應(yīng)的解決策略。為了提高課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)掌握學(xué)生個(gè)體差異，有的放矢地進(jìn)行差別教學(xué)，想盡辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)靈活多樣、行之有效的課堂教學(xué)形式，從而培養(yǎng)出更多更好的優(yōu)秀中職畢業(yè)生[1]。

一、機(jī)電專業(yè)學(xué)生存在的問(wèn)題

（一）學(xué)習(xí)意識(shí)與教學(xué)效率不高

由于中職學(xué)校在家長(zhǎng)和社會(huì)中認(rèn)同度不高，在這樣的形勢(shì)下，進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)中下；且行為習(xí)慣，上課紀(jì)律也較差，玩手機(jī)、說(shuō)話、睡覺(jué)時(shí)有發(fā)生。教師上課講解內(nèi)容之前要花一段時(shí)間維持班級(jí)紀(jì)律，這樣就降低了教學(xué)效率，難以完成教學(xué)任務(wù)。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)加深了學(xué)生的厭學(xué)情緒

男生大多都選擇機(jī)電這個(gè)專業(yè)，男生的特點(diǎn)是好動(dòng)、多話、有個(gè)性。但課堂教學(xué)大多采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生被動(dòng)接受。這樣，學(xué)生厭學(xué)情緒更濃，課堂教學(xué)效率自然不會(huì)高。

二、機(jī)電專業(yè)教學(xué)效率提升的重要性

根據(jù)教學(xué)模式和中職學(xué)校實(shí)際情況，提升中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)效率迫在眉睫，重要性具體從以下方面加以說(shuō)明：

（一）符合中職教育的培養(yǎng)要求

中職教育是我國(guó)教育體系中不可或缺的一部分，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)制造2025”提供了人才保障，同時(shí)承擔(dān)著培養(yǎng)技能人才的重要職責(zé)，既能突出我國(guó)中等職業(yè)教育的特色和優(yōu)勢(shì)，也能更好地做好中、高職之間的銜接。

（二）可提高機(jī)電專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力

學(xué)生今后所從事的職業(yè)所需技能與他們?cè)谛Ｋ鶎W(xué)的專業(yè)技能有密切聯(lián)系，專業(yè)教學(xué)效率的提升，充分體現(xiàn)以“行知合一、能力為本”為導(dǎo)向的教育理念，通過(guò)完善的教育教學(xué)體系提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，確保他們?cè)趯W(xué)習(xí)完專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能實(shí)踐等課程后能學(xué)以致用；具備對(duì)機(jī)電類產(chǎn)品的生產(chǎn)、調(diào)試、維修等技能，并養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)意識(shí)，從而增強(qiáng)機(jī)電專業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

三、提升機(jī)電專業(yè)教學(xué)效率的對(duì)策

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率

理論源自生產(chǎn)實(shí)踐，學(xué)生應(yīng)能將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。教師在課堂中要引導(dǎo)學(xué)生“行知合一”，具體到機(jī)電專業(yè)學(xué)生，教師教學(xué)時(shí)應(yīng)將理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)?？稍趯W(xué)習(xí)理論之前帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，在生產(chǎn)實(shí)踐中讓學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。再回到學(xué)校課堂講解理論知識(shí)，這樣學(xué)生就能將理論聯(lián)系實(shí)踐，“行知合一”，提高學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)手能力。中職學(xué)生正處在青春期，教師在課程教學(xué)上應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心?？梢宰寣W(xué)生分組學(xué)習(xí)，以小組為單位進(jìn)行討論，發(fā)表小組看法；教師量化考核小組學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果并進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，小組的總分就是每個(gè)人的平時(shí)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全員參與小組競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都想表現(xiàn)自己，都想拿高分。最終促使學(xué)生掌握知識(shí)，完成課堂教學(xué)任務(wù)[2]。

（二）激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高教學(xué)效率

美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力是對(duì)學(xué)習(xí)材料感興趣?！币虼?，教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不但要“備”教材，還要“備”學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，將一些較深不易理解的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成淺顯易懂容易掌握的內(nèi)容，盡量與工作和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，凸顯教學(xué)內(nèi)容的趣味性與實(shí)用性。同時(shí)，針對(duì)不同的學(xué)生要分層次要求：對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其學(xué)習(xí)深度和廣度的拓寬；對(duì)于中等生應(yīng)加強(qiáng)綜合能力的訓(xùn)練；對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生則應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)訓(xùn)練，使其學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。這樣，學(xué)生能積極參與教學(xué)過(guò)程，配合老師完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下也會(huì)積極預(yù)習(xí)后續(xù)知識(shí)并鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)有了動(dòng)力，相應(yīng)課堂教學(xué)效率也會(huì)得到提高[3]。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率

目前，中職教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)區(qū)別不大，還是沿用之前的教學(xué)模式，致使中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，課堂教學(xué)效率低下。對(duì)此，中職教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，并科學(xué)地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體技術(shù)、慕課、微課等教學(xué)手段，讓課本上空洞生硬的知識(shí)更加淺顯易懂，便于學(xué)生理解，從而提高機(jī)電專業(yè)的教學(xué)效率。

（四）開(kāi)展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高教學(xué)效率

常言道：活到老，學(xué)到老。教師不僅要傳道授業(yè)解惑，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，并利用團(tuán)隊(duì)合作或自主學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)”。所謂：授人以魚(yú)不如授人以漁，這樣既能提高教學(xué)效率，也能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

課堂教學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)掌握學(xué)生個(gè)體差異，有的放矢地進(jìn)行差別教學(xué)，想盡辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)靈活多樣、行之有效的課堂教學(xué)形式，從而培養(yǎng)出更多更好的優(yōu)秀中職畢業(yè)生。