淺議國(guó)學(xué)經(jīng)典走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂的作用及滲透策略

曹國(guó)強(qiáng)

（甘肅省天水市甘谷縣磐安學(xué)區(qū)，甘肅 天水 741211）

國(guó)學(xué)文化是中國(guó)經(jīng)典文學(xué)在中國(guó)文化中的重要基礎(chǔ)，也是寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，非常值得傳承和弘揚(yáng)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中通過(guò)國(guó)學(xué)整合的恰當(dāng)融入，不僅能夠進(jìn)一步拓展小學(xué)生傳統(tǒng)文化的認(rèn)知視野，完善知識(shí)積累，也能夠給其各方面學(xué)習(xí)發(fā)展帶來(lái)積極影響。因此，小學(xué)階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)、身心發(fā)展的重要啟蒙期，對(duì)于國(guó)學(xué)具有的積極作用應(yīng)給予充分重視與靈活引用，這樣既可以完善傳統(tǒng)文化繼承、弘揚(yáng)，也能夠從整體上提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。近年來(lái)，國(guó)家越來(lái)越重視國(guó)學(xué)文化教育，學(xué)校在校園內(nèi)積極開(kāi)展與國(guó)學(xué)文化相關(guān)的活動(dòng)，希望能夠通過(guò)與各學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)融合，來(lái)幫助小學(xué)生從不同角度對(duì)國(guó)學(xué)文化做深入了解。

一、國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的作用

（一）端正學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)態(tài)度

在社會(huì)各類因素的綜合影響下，我國(guó)基礎(chǔ)國(guó)學(xué)經(jīng)典文化的傳承、弘揚(yáng)也逐漸陷入衰落的困境，特別是青年人對(duì)基礎(chǔ)國(guó)學(xué)經(jīng)典文化的了解、喜愛(ài)程度逐漸降低。但在傳統(tǒng)文化復(fù)興熱潮逐漸興起后，年輕人對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注度也隨之逐漸復(fù)興。如一些電視臺(tái)經(jīng)常會(huì)圍繞國(guó)學(xué)經(jīng)典來(lái)開(kāi)辦學(xué)習(xí)班，孔子學(xué)院規(guī)模也隨之得到進(jìn)一步拓展。但僅通過(guò)一些綜合節(jié)目、國(guó)學(xué)活動(dòng)的拍攝與組織是難以支撐國(guó)學(xué)經(jīng)典復(fù)興的，還需要從不同角度來(lái)為復(fù)興國(guó)學(xué)經(jīng)典拓展出更理想的發(fā)展前景。所以，為了更好地進(jìn)行傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化的傳承發(fā)展，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)的應(yīng)用、整合應(yīng)給予足夠重視與深入研究，以此來(lái)深化學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)其文學(xué)素養(yǎng)、人文情感的全面增強(qiáng)。

（二）完善學(xué)生的語(yǔ)言能力

培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的主要目的，基于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展能夠?qū)⑷祟悅鞒星甑膫鹘y(tǒng)文化充分體現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)，不論是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、文化修養(yǎng)的提升，還是對(duì)人生觀的樹(shù)立，以及未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展都會(huì)帶來(lái)直接影響。但在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，由于學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，普遍存在難以讀通整篇文章的情況。

對(duì)此，教師就可以在設(shè)計(jì)、組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中恰當(dāng)滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典，為學(xué)生創(chuàng)造更多閱讀學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典著作的機(jī)會(huì)，這樣在顯著提升學(xué)生課堂專注力的同時(shí)，也可以幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)授課效率的顯著提升。另外，通過(guò)對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典著作的反復(fù)誦讀，在拓展學(xué)生語(yǔ)文認(rèn)知視野的同時(shí)，也會(huì)給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)帶來(lái)積極影響。同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作中恰當(dāng)?shù)厝谌胍恍﹪?guó)學(xué)經(jīng)典著作的名言名句，這樣在全面提升學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的基礎(chǔ)上，也能夠?yàn)橹蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)積累更豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)方法。

（三）完善學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)塑造

隨著現(xiàn)代社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、資本主義的快速發(fā)展，功利主義不僅給各階層的人民帶來(lái)了一定影響，也給兒童素質(zhì)教育帶來(lái)了一定的直接或是間接影響。所以，針對(duì)青少年的教育引導(dǎo)，應(yīng)充分重視、完善素質(zhì)教育的恰當(dāng)滲透，學(xué)校、教師與家長(zhǎng)也要重視學(xué)生的思政教育，為學(xué)生的身心發(fā)展提供正確引領(lǐng)。

國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅能夠在各個(gè)層面對(duì)學(xué)生思想產(chǎn)生積極的影響，且基于傳承千年、文質(zhì)兼美的特性，也可以使得學(xué)生的精神和個(gè)性得到不斷完善，所以，針對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)在各項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的合理滲透研究是至關(guān)重要的。除此之外，在學(xué)生人格塑造，以及未來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)展上，國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)帶來(lái)的積極影響也是不容忽視的。例如“百善孝為先”就是告誡學(xué)生尊敬自己的師長(zhǎng)、孝順父母是一個(gè)人必須要具備且最重要的一個(gè)道德品質(zhì)?！兜茏右?guī)》中也建議學(xué)生在生活中要尊重長(zhǎng)輩。這些國(guó)學(xué)經(jīng)典會(huì)在不同程度上給學(xué)生身心健康、全面發(fā)展帶來(lái)積極的作用，其中的名言觀點(diǎn)也可以洗滌學(xué)生思想，在幫助其塑造健康人格的同時(shí)也能夠?yàn)槊赖聜鲹P(yáng)提供更多契機(jī)。

二、小學(xué)語(yǔ)文課中國(guó)學(xué)經(jīng)典的有效滲透策略

（一）在識(shí)字、寫(xiě)字中滲透

漢字是古代中國(guó)文明的重要標(biāo)志。欣賞漢字之美也能夠?yàn)閭鞒?、弘揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于廣大語(yǔ)文教師來(lái)講，在識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中，不僅有義務(wù)、有責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)漢字的深入了解，也能夠帶領(lǐng)其從不同角度來(lái)實(shí)現(xiàn)與國(guó)學(xué)經(jīng)典文化的恰當(dāng)融合，使其能夠在學(xué)習(xí)中對(duì)漢字的魅力有深入體會(huì)，正確認(rèn)識(shí)到經(jīng)典傳承的珍貴。

例如《千字文》由一千個(gè)不同的漢字組成，不僅使我們能夠理解做人的道理，還可以教我們識(shí)文斷字，增加知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，學(xué)生的識(shí)字能力得到了提高，初讀課文的效率得到了提高。寫(xiě)作文時(shí)，常常引經(jīng)據(jù)典、妙語(yǔ)連珠……經(jīng)典語(yǔ)言系統(tǒng)一旦進(jìn)入孩子的大腦，睡眠記憶的潛力就會(huì)被喚醒，學(xué)生的形象思維就會(huì)得到充分鍛煉，記憶力將會(huì)得到明顯改善，并且增強(qiáng)了記憶任何學(xué)科知識(shí)的能力，從而受益終身。

對(duì)于小學(xué)生而言，識(shí)字和寫(xiě)字是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的前提。因此，在小學(xué)生識(shí)字教學(xué)中，教師應(yīng)從不同角度來(lái)對(duì)漢字中的古典因素做深入挖掘，或者是對(duì)漢字由來(lái)進(jìn)行更新穎有趣的講解，也可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)國(guó)學(xué)典籍作品的學(xué)習(xí)來(lái)優(yōu)化識(shí)字積累，進(jìn)而使我們的優(yōu)良文化得以延續(xù)。

（二）基于歷史故事滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典

相比于其他學(xué)科來(lái)講，小學(xué)語(yǔ)文具有的人文性、工具性更加顯著。小學(xué)語(yǔ)文教材編寫(xiě)中不僅融入了很多歷史故事，涉及到的為人處世的美德和道理也是不容忽視的。對(duì)此，在實(shí)際授課中，教師若能夠加強(qiáng)、優(yōu)化教材內(nèi)容與國(guó)學(xué)知識(shí)的有機(jī)整合，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的滲透教育，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也能夠進(jìn)一步提高其學(xué)習(xí)效率，在增強(qiáng)教材內(nèi)容理解能力的基礎(chǔ)上，為國(guó)學(xué)經(jīng)典傳承提供有力支持。

比如在文本《沉香救母》中，沉香為了拯救母親而經(jīng)歷了數(shù)以千計(jì)的苦難，并且將母子之間無(wú)法割舍的情誼生動(dòng)呈現(xiàn)在紙上。對(duì)此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)匮由炷缸忧椤Ｈ缈梢詫ⅰ度纸?jīng)》中“昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼”引入，然后進(jìn)行“孟母三遷”歷史故事的講解，這樣既有助于學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持，也能夠從整體上提升學(xué)生的文學(xué)、思想道德素養(yǎng)。另外，《三字經(jīng)》中涉及到的為人處世的經(jīng)典名句和飽含哲理的歷史故事也是至關(guān)重要的，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間來(lái)進(jìn)行誦讀學(xué)習(xí)，以此來(lái)優(yōu)化國(guó)學(xué)經(jīng)典傳承。

（三）閱讀教學(xué)中滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典

漢字作為世界上獨(dú)一無(wú)二的方塊字，是國(guó)人表達(dá)情感的重要載體。對(duì)漢語(yǔ)知識(shí)、魅力的學(xué)習(xí)與傳承是國(guó)學(xué)經(jīng)典傳承的重要基礎(chǔ)。因此，在日常閱讀教學(xué)中，國(guó)學(xué)知識(shí)滲透是不容忽視的。

比如針對(duì)《母親的恩情》這節(jié)課來(lái)講，學(xué)生通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能夠了解到母愛(ài)的偉大，也能夠真正懂得感恩母親。對(duì)此，教師就可以為學(xué)生補(bǔ)充《三字經(jīng)》里的相關(guān)片段。讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典、積累知識(shí)的同時(shí)，可以基于實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)父母的感恩。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，實(shí)施國(guó)學(xué)文化教學(xué)，可以有效擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，加深知識(shí)體系內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其良好的道德修養(yǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。