小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育及其實(shí)施的重要性分析

黃樹(shù)朋

（廣東省珠海市平沙鎮(zhèn)華豐小學(xué)，廣東 珠海 519000）

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的情感教育意義重大。在小學(xué)階段實(shí)施情感教育有著很重要的意義，因?yàn)楹⒆訉?duì)于學(xué)科產(chǎn)生的興趣是根據(jù)他們當(dāng)下的主觀態(tài)度決定的，而情感教育恰巧可以利用學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)心理去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在現(xiàn)實(shí)的生活中，很多教育部門(mén)忽視了情感教育的關(guān)鍵，使很多小學(xué)生的情感思維煙消云散。為了全面貫徹國(guó)家綜合發(fā)展指標(biāo)，課堂中的情感教育越來(lái)越受到各個(gè)學(xué)校的重視，同時(shí)家長(zhǎng)也很關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，需要小學(xué)的一線教師制訂合理的計(jì)劃，在日常的課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃?/p>

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的意義

情感其實(shí)是我們?nèi)祟?lèi)的一種態(tài)度體驗(yàn)，一種需求，是立足于人和人之間的真實(shí)反映。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段涉及到多種情感教育，情感類(lèi)型有很多種，所以教師在日常的教學(xué)課堂中很容易對(duì)小學(xué)生滲透情感教育，有助于小學(xué)生形成良好的思想品德。

（一）有利于小學(xué)生豐富情感世界

處于小學(xué)階段的學(xué)生年齡比較小，生活閱歷不夠豐富，心理還不夠成熟，所以對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇心，對(duì)于很多事情都想挑戰(zhàn)一下，教師可以根據(jù)小學(xué)生這些特點(diǎn)在日常的教學(xué)課堂中，激發(fā)他們探索未知事物的欲望，引導(dǎo)他們積極參加課堂活動(dòng)，適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)學(xué)生情感。因?yàn)樾W(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)自己的控制力也比較弱，這樣是不利于小學(xué)生身心健康發(fā)展的，所以需要教師在課堂中滲透情感，增強(qiáng)學(xué)生的自控能力，陶冶他們的情操，豐富他們的情感世界，而且日常的教育課堂情感內(nèi)容還可以適當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)小學(xué)生在課堂中積極主動(dòng)地思考問(wèn)題。

（二）有利于小學(xué)生陶冶情操

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以根據(jù)原來(lái)制訂的教學(xué)計(jì)劃，按照教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃?，可以從語(yǔ)文課本中涉及到的情感出發(fā)，情感教育對(duì)小學(xué)生的影響是潛移默化的，在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中需要語(yǔ)文教師耐心地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中獲得一定的情感體驗(yàn)，陶冶學(xué)生情操。小學(xué)生和成年人不同，小學(xué)生的人生閱歷很淺，思想不夠成熟，所以需要教師在課堂中慢慢培養(yǎng)他們的情感，陶冶情操，促進(jìn)小學(xué)生思想情感培養(yǎng)并且讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確的價(jià)值觀和世界觀，樹(shù)立正確的人生觀。通過(guò)教師日常教學(xué)中對(duì)情感的滲透，培養(yǎng)學(xué)生正確判斷事物的能力并且激發(fā)他們進(jìn)行獨(dú)立思考。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生想象力

處于小學(xué)階段的學(xué)生，因?yàn)樗枷氩粔虺墒欤?jīng)歷的事情比較少，所以在現(xiàn)今這樣信息快速傳播的時(shí)代，小學(xué)生還不完全具備判斷事物正確與否的能力，所以小學(xué)生的思想可能會(huì)受到很大的沖擊力。例如在日常的生活中，小學(xué)生在上網(wǎng)瀏覽的過(guò)程中會(huì)不經(jīng)意間看到不良的信息，在他們不能判斷正確與否的情況下又對(duì)這件事情充滿(mǎn)好奇心，這樣的情況對(duì)小學(xué)生是沒(méi)有好處的，他們可能會(huì)受到傷害。這也就需要小學(xué)語(yǔ)文教師在日常的課堂教學(xué)中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行情感上的滲透和講解，情感上的教育可以幫助小學(xué)生解決心中的一些疑惑，幫助他們凈化心靈，樹(shù)立積極的正面的思想觀念。除此之外，小學(xué)語(yǔ)文情感教育的實(shí)施也很重要，可以幫助小學(xué)生培養(yǎng)豐富的想象力，教師在課堂教育中可以給學(xué)生留出幾分鐘的想象時(shí)間，讓他們對(duì)自己好奇的、一直想去探索的事情進(jìn)行一個(gè)想象，教師可以適當(dāng)添加背景音樂(lè)等供學(xué)生自由暢想，因此小學(xué)語(yǔ)文課堂的情感教育對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的想象力很重要。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育實(shí)施的重要性

（一）通過(guò)師生活動(dòng)促進(jìn)情感教育

學(xué)生在小學(xué)階段，因?yàn)槟挲g較小，心理不夠成熟，所以對(duì)自己的要求也比較低，不能及時(shí)控制自己的行為，缺乏自我學(xué)習(xí)和約束的能力。雖然小學(xué)生已經(jīng)不是幼兒園階段的孩子，但是他們還是需要教師的幫助和精心的照顧，相比于初中階段的學(xué)生，小學(xué)生還是比較特殊的。因?yàn)榻處熀托W(xué)生的年齡相差較大，大多數(shù)教師和學(xué)生家長(zhǎng)的年齡差不多，甚至比家長(zhǎng)的年齡還要大。所以在小學(xué)生心目中教師是權(quán)威的象征，他們?cè)趦?nèi)心深處比較懼怕老師，但是在教學(xué)課堂中，教師不能用權(quán)威來(lái)進(jìn)行教學(xué)，要重視情感教育，適當(dāng)滲透情感?？梢酝ㄟ^(guò)改善教學(xué)方法來(lái)增加師生之間的密切交流，進(jìn)而讓小學(xué)生改變對(duì)教師的感覺(jué)，感受到教師的親和力。比如在日常的教學(xué)課堂中，教師不一定非要站在講臺(tái)上授課，可以走下講臺(tái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，拉近教師和學(xué)生之間的距離，多次的近距離接觸才可以讓學(xué)生感受到教師的溫柔，同時(shí)也更方便幫助學(xué)生解決難題。在開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)，教師可以和學(xué)生一起參加，一起交流，這樣學(xué)生也會(huì)逐漸忘記教師的身份，把教師當(dāng)成同學(xué)或者朋友，在一起多次接觸和交流討論，教師在和學(xué)生交流的過(guò)程中可以偶爾幫助學(xué)生解決問(wèn)題，滲透情感教育，引導(dǎo)學(xué)生積極參加活動(dòng)，開(kāi)動(dòng)腦筋主動(dòng)思考，這樣自然就會(huì)通過(guò)師生之間的活動(dòng)促進(jìn)情感教育。

（二）通過(guò)教學(xué)方法滲透情感教育

隨著教育制度的不斷深化改革，新的媒體技術(shù)快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代的教學(xué)需求，所以在日常的教學(xué)課堂中，教師可以根據(jù)現(xiàn)代的多媒體技術(shù)發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)母纳?，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且推動(dòng)他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。例如教師在講小學(xué)語(yǔ)文教材時(shí)，可以利用多媒體輔助教學(xué)，把教材中的背景以圖片或者視頻的形式展示出來(lái)，這樣既可以吸引學(xué)生的注意力，還可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。以視頻或者圖片的形式呈現(xiàn)出來(lái)，還可以幫助學(xué)生更好地理解教材講述的內(nèi)容以及情感的表達(dá)，幫助學(xué)生感知。除此之外，教師可以讓學(xué)生展開(kāi)小組討論的形式，增加學(xué)生與學(xué)生之間溝通交流，這樣不僅可以更好地理解教材內(nèi)容，還可發(fā)揮學(xué)生的想象力以及鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和了解程度，挖掘教材中的含義。教師可以幫助學(xué)生理解教材文章含義，并且在講述過(guò)程中對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃?，在教學(xué)方法中滲透情感教育，也可以加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通交流，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不僅受到學(xué)生的喜愛(ài)，還可以滲透情感教育，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力和勇于表達(dá)自己內(nèi)心想法的勇氣。情感教育不僅可以提升小學(xué)生的理解力，豐富的情感還會(huì)陶冶他們的情操，豐富他們的人生閱歷。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教育中情感教育尤為重要，教師在課堂的講解過(guò)程中加入情感教育，不僅可以增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)情感的良好體驗(yàn)，對(duì)小學(xué)生陶冶情操有一定的意義，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。情感教育課堂在學(xué)生的小學(xué)階段是不可或缺的，適當(dāng)?shù)那楦薪逃龝?huì)受到小學(xué)生的喜愛(ài)，解決他們的疑惑，增強(qiáng)他們的理解能力。隨著教育的不斷深入改革，情感教育越來(lái)越受到學(xué)校的重視。學(xué)校大力支持課堂中的情感教育，并且計(jì)劃用全新的設(shè)備和最新的、高效的方式方法，讓學(xué)生在小學(xué)階段受到良好的情感教育。這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有一定的幫助。所以，在日常課堂教育中，教師一定要注重對(duì)學(xué)生的情感教育。