論賞識教育理念在初中語文教學(xué)中的運用

李文灝

（甘肅省天水市甘谷縣磐安初級中學(xué)，甘肅 天水 741211）

隨著新課改的繼續(xù)推進，語文學(xué)科在我國教育體系構(gòu)成中的重要性日益凸顯。作為我國九年義務(wù)教育中的重點學(xué)科，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)具有一定的復(fù)雜性，因為它所包含的內(nèi)容非常廣泛，從簡單的漢字拼音讀寫與辨析，到文言文的理解與古詩詞賞析，所涉及的內(nèi)容很龐雜。要想提高教學(xué)效率，從根本上來說，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性。因而就必須靈活運用賞識教育理念，使之成為促進教學(xué)工作順利開展的重要手段。

一、解析賞識教育的內(nèi)涵

顧名思義，賞識教育就是老師要懂得賞識學(xué)生，鼓勵和肯定他們，善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的長處和優(yōu)點，學(xué)會多從正面角度去表揚和夸獎他們。從而培養(yǎng)他們的自信心，調(diào)動學(xué)習(xí)自主性和積極性。賞識教育是對傳統(tǒng)教學(xué)觀念的更新。隨著時代的進步和發(fā)展，個人尊嚴(yán)和人格獨立性越發(fā)受到廣泛的關(guān)注。尤其在對中學(xué)生的教育過程中，這一年齡段的學(xué)生已經(jīng)初步有了自己的思維習(xí)慣和方式，針對課堂上學(xué)到的新知識基本上能有自己的理解。加之處于青春期，比較敏感和叛逆，所以老師在教導(dǎo)學(xué)生時扮演何種角色尤其重要。教師要學(xué)會以賞識的眼光看待學(xué)生，尊重學(xué)生的差異性，這對于維護學(xué)生尊嚴(yán)和自信心是十分必要的。因而，在新課改的春風(fēng)吹拂下，應(yīng)該摒棄過去那種批評式打壓的教育方式，充分做到賞識教育理念與學(xué)科教學(xué)的有效結(jié)合。

二、開展賞識教育的優(yōu)勢作用探析

（一）對學(xué)生來說：提高學(xué)習(xí)激情，開拓創(chuàng)新精神

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，很多老師通常采用打壓式、批評式教育，面對成績較差的學(xué)生，態(tài)度也比較冷淡。班級整體成績的好壞，與老師的教學(xué)評估掛鉤。處于初中階段的學(xué)生正值青春期，比較叛逆和敏感，如果老師在這一階段沒有進行溫柔的鼓勵和引導(dǎo)，學(xué)生很容易喪失自信和學(xué)習(xí)興趣，甚至走歪路。教師善用賞識教育理念進行教學(xué)，是一種富有智慧的教學(xué)方式。將督促學(xué)生學(xué)習(xí)與情感鼓勵結(jié)合在一起，將賞識理念與行動結(jié)合在一起，在培養(yǎng)尖子生的過程中，做到不忽視后進生，多包容和肯定他們，積極進行正面引導(dǎo)。這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強其對周遭事物的好奇心，開拓創(chuàng)新與進取精神。全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和健全人格。

（二）對老師來說：激發(fā)教學(xué)潛能，提升職業(yè)素養(yǎng)

在探討教育相關(guān)問題時，我們常說學(xué)生應(yīng)當(dāng)是課堂的主體。但是對于教學(xué)單位來說，優(yōu)秀的教師團體是學(xué)校順利開展教學(xué)事業(yè)必不可少的組成部分。沒有好的教師隊伍，學(xué)校的開辦與發(fā)展難以為繼。因而學(xué)校應(yīng)明確老師的重要地位。新課改推廣的賞識教育理念已經(jīng)在業(yè)界引起廣泛的關(guān)注和肯定，但是我們要明白它并不僅僅是針對學(xué)生提出來的，在教師團隊的培養(yǎng)和維護中，各教學(xué)單位也應(yīng)該注重以賞識的眼光來對待老師。這有利于激發(fā)其教學(xué)熱情，最大程度地釋放教學(xué)潛能，從而使教學(xué)效率和質(zhì)量有效提升，推動教學(xué)事業(yè)的發(fā)展和進步。

三、運用賞識教育理念的有效策略研究

（一）打破刻板教師權(quán)威，構(gòu)建輕松教學(xué)氛圍

賞識教育課堂不同于傳統(tǒng)的呆板嚴(yán)肅的課堂氛圍。我們的傳統(tǒng)觀念講究“尊師重道”，老師在課堂上扮演一個嚴(yán)肅的絕對權(quán)威者形象。而學(xué)生處于被動和順從的地位。因而課堂氛圍肅靜、沉悶，沒有生氣與活力。如今賞識教育的觀念已經(jīng)深入人心，在這種觀念的指導(dǎo)下，我們應(yīng)該致力于打造平等、活躍、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。老師應(yīng)該“走下神壇”，卸掉嚴(yán)肅刻板的形象偽裝，以平易近人的姿態(tài)，拉近與學(xué)生的距離。不再恪守“標(biāo)準(zhǔn)答案”，容許學(xué)生發(fā)散性思考，也容許學(xué)生犯錯，不再壓制他們的思維。尊重個性與差異，并及時予以肯定和鼓勵。如課堂上有同學(xué)及時回答正確了老師的提問，老師要及時表揚，回答稍微差一點的學(xué)生，老師要適當(dāng)肯定，但是不能盲目，有問題也要指出來，但要注意言辭委婉，態(tài)度親和，從而呵護學(xué)生自尊心。批改作業(yè)也可按照同樣的方式來進行，既要毫不吝嗇夸獎和表揚，又要適度指出錯誤。

（二）注重鼓勵方式和教學(xué)手法的靈活多變

不管是教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是對學(xué)生表達賞識的方式，要做到靈活多變。一成不變的教學(xué)手法會讓人覺得枯燥和乏味，而單一的表揚和贊賞方式，只會透露出不真誠的感覺。因而，老師在對學(xué)生表達賞識時，方式要多樣，富有變化。如可以精神鼓勵和物質(zhì)獎勵交替。在重要考試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予一定物質(zhì)獎勵，平時表現(xiàn)良好的學(xué)生要進行口頭表揚。多給予學(xué)生肯定的點頭，投遞贊許的目光，或是一個鼓勵的微笑等，這些行為看似不起眼，但是對學(xué)生來說會有一種被肯定被重視的感覺。產(chǎn)生一種不能讓老師失望的心理，從而煥發(fā)出更大的學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)效率相應(yīng)地也就會有所提升。此外，教學(xué)手法的多樣性也不容忽視。比如在學(xué)習(xí)《濟南的冬天》時，老師可以讓學(xué)生搜集我國各個城市冬天的照片，然后制作成多媒體課件，在課堂上與大家分享。或者鼓勵學(xué)生講述對冬天的感悟，或者分享與冬天有關(guān)的故事。尊重學(xué)生的課堂主體地位，這也是落實賞識教育的一種重要方式。

（三）加強師生溝通，增進彼此信任

建立良好的師生交流和互動關(guān)系，在保持老師權(quán)威地位的同時，凸顯老師本人的親和力，有利于形成輕松和諧的班級氛圍，對于落實賞識教育和提升教學(xué)效率是大有幫助的。老師不能有居高臨下的感覺，要充分尊重學(xué)生，和學(xué)生打成一片，為其樹立榜樣，從而增強學(xué)生對自己的信任感，這樣才有利于更好地落實賞識教育。比如在學(xué)習(xí)《丑小鴨》時，這篇課文主要講的是小鴨因為小時候長得丑，遭受了很多不幸與苦難，但最終蛻變?yōu)槊利惖陌滋禊Z的故事。老師可以向?qū)W生提問：如果生活中遭遇別人的嘲笑和歧視，應(yīng)該怎么做？讓學(xué)生暢所欲言，自由表達看法和觀點。同時老師不僅要傾聽學(xué)生的看法，也要抒發(fā)自己的觀點，和學(xué)生一起交流。借助課本知識，來調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，并且要做到在互動過程中積極觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，對于那些羞澀的、不愛表達的學(xué)生要充分鼓勵，課后多與其溝通與交流。幫助學(xué)生建立自信心。

四、結(jié)語

綜上所述，在新課改的推動下，賞識教育理念已經(jīng)收獲了廣大師生的認(rèn)同和肯定，是提高教學(xué)效率和質(zhì)量的有效方式，廣大教師群體在實踐教學(xué)過程中，必須打破傳統(tǒng)課堂上的刻板權(quán)威形象，樹立平易近人的親和形象，縮小與學(xué)生的距離感。多傾聽他們的想法，多肯定、多鼓勵。尊重差異性，尊重個性化。用賞識教學(xué)理念引導(dǎo)教學(xué)行為，從而提高教學(xué)效率。