探索綜合實(shí)踐課程模式，助推學(xué)生綜合素質(zhì)提升
——落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的做法與思考

■天津市河西區(qū)梧桐小學(xué) 孫 垣

2017年9月，教育部頒發(fā)了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），《綱要》指出：各地要充分認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要意義，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程全面開設(shè)到位。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的精心組織、整體設(shè)計(jì)和綜合實(shí)施，不斷提升課程實(shí)施水平。我校在市教委、區(qū)教育局、區(qū)教研室的引領(lǐng)下，落實(shí)《綱要》，全員投入，形成校行政人員、年級(jí)組組長(zhǎng)、教研組組長(zhǎng)、班主任、任課教師上下聯(lián)動(dòng)；家委會(huì)、社區(qū)志愿者、校外輔導(dǎo)員內(nèi)外互通的網(wǎng)狀工作結(jié)構(gòu)，扎實(shí)有效并有創(chuàng)造性地開展工作，提升了課程領(lǐng)導(dǎo)力，積累了工作經(jīng)驗(yàn)，取得了工作成效，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。

一、結(jié)合《綱要》，探索課程模式

2000 年，我校參與了國(guó)家級(jí)課題“主題綜合活動(dòng)課的探索與實(shí)踐”。經(jīng)過反復(fù)的研討和論證，我們總結(jié)出了主題綜合活動(dòng)課的基本課型，即：由全班師生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)注、喜好或問題導(dǎo)向，集中商榷一個(gè)主題，圍繞這個(gè)主題開展一個(gè)月的實(shí)踐活動(dòng)，并經(jīng)過四次活動(dòng)不斷深化、落實(shí)。這種成熟的課程模式與《綱要》中課程的落實(shí)有著異曲同工之處，為開展綜合實(shí)踐課程的探索帶來了很大的啟發(fā)，提供了很多可借鑒的方案。

在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的過程中，我們借鑒了這些成功的經(jīng)驗(yàn)，緊扣“綜合、實(shí)踐、活動(dòng)”六字課程精髓，完善上述課程實(shí)踐模式。比如：結(jié)合市婦兒工委的“男女平等教育”課題，在二年級(jí)學(xué)生中開展主題為“男孩女孩都一樣”的活動(dòng)，通過家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)不同的維度進(jìn)行考察、探究，逐步形成共識(shí)，并在最后一次活動(dòng)中通過情景再現(xiàn)、互動(dòng)問答、角色扮演、動(dòng)手操作展示等多種形式進(jìn)行匯報(bào)，將性別平等的觀念植根于學(xué)生幼小的心靈中，構(gòu)建無歧視與多元價(jià)值觀和諧成長(zhǎng)的環(huán)境。再如：我們將《論語》作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的材料，引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)子路、顏回、子貢的世界，師生一起搜集《論語》相關(guān)知識(shí)，一起感悟《論語》中做人的道理，一起身臨其境地在課堂上品味經(jīng)典、浸潤(rùn)心靈，一起書寫《論語》中最具真諦的字。一個(gè)學(xué)期、八個(gè)主題、三十二個(gè)活動(dòng)，課程模式逐步形成，活動(dòng)內(nèi)容逐步充實(shí)，活動(dòng)效果日漸突出。

二、通過虛擬走班，打破課程瓶頸

我校利用網(wǎng)絡(luò)云班，以虛擬走班的形式開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，打破了班級(jí)界限。學(xué)生們根據(jù)自己的喜好，自主選擇進(jìn)入虛擬班，自主參與教學(xué)活動(dòng)，突出了學(xué)生的主動(dòng)實(shí)踐和開放生成。如，國(guó)慶期間，我們組織了全體教師參與的“迎國(guó)慶、走天津”云班慶國(guó)慶活動(dòng)，全校學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際考察，選擇適合自己的虛擬班進(jìn)行走橋、走街、走場(chǎng)館、走文化古跡等八個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)。在虛擬班輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們將自己的調(diào)研結(jié)果進(jìn)行交流，并將自己設(shè)計(jì)的天津的橋、天津的街等作品進(jìn)行展示。八個(gè)輔導(dǎo)項(xiàng)目也是由教師自主選擇進(jìn)行輔導(dǎo)，教師們通過與學(xué)生共同探究美學(xué)、力學(xué)、建筑學(xué)等，在獲得知識(shí)體驗(yàn)的同時(shí)，增強(qiáng)了愛家鄉(xiāng)、建設(shè)美好新天津的情感體驗(yàn)。春節(jié)期間，我們結(jié)合年俗年趣開展了“我的中國(guó)年”虛擬走班活動(dòng)，通過選班，學(xué)生們對(duì)自己感興趣的年俗文化進(jìn)行探究，對(duì)吃文化、春聯(lián)文化等開展小調(diào)研，在虛擬班里進(jìn)行交流分享，除夕夜，全校師生通過虛擬班準(zhǔn)時(shí)在零點(diǎn)時(shí)互相團(tuán)拜、互相問候，加深了對(duì)傳統(tǒng)文化傳承的認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)校凝聚力。

三、開展行走課堂，充盈課程模式

除了在課時(shí)計(jì)劃中落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)外，我們于2018年開始，嘗試在各年級(jí)、各班級(jí)開展“行走的課堂”活動(dòng)，將課堂延伸到校外。“行走的課堂”充分利用家長(zhǎng)資源，發(fā)揮家委會(huì)作用，從活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施，到總結(jié)、上傳至學(xué)校微信公眾平臺(tái)，均由家委會(huì)負(fù)責(zé)。家委會(huì)先在班級(jí)進(jìn)行發(fā)動(dòng)，找尋家長(zhǎng)和學(xué)生的喜好以及可利用的資源，再對(duì)活動(dòng)進(jìn)行周密籌劃、溝通、聯(lián)絡(luò)，最后做到全員參與。由于有效地發(fā)揮了家委會(huì)的作用，“行走的課堂”使學(xué)生們進(jìn)行了各種職業(yè)體驗(yàn)，而這些職業(yè)體驗(yàn)，大多都是個(gè)體無法接觸、無法完成的。我們逐漸挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，結(jié)合學(xué)?！癟ONG”文化，形成了“六色桐享”綜合實(shí)踐活動(dòng)特色。

1.紅色桐享——愛國(guó)主義綜合實(shí)踐活動(dòng)。依托天津市紅色資源，打造“紅色綜合實(shí)踐共同體”，從一年級(jí)的清明節(jié)祭掃先烈入隊(duì)儀式，到二、三年級(jí)的參觀大沽口炮臺(tái)，了解先輩抗擊外敵的奮勇無畏，再到四、五年級(jí)的博物館之旅，了解家鄉(xiāng)歷史，最后是六年級(jí)畢業(yè)班的走近偉人，立志報(bào)國(guó)。整個(gè)活動(dòng)使學(xué)生們的愛國(guó)情感得以升華。

2.綠色桐享——生態(tài)文明綜合實(shí)踐活動(dòng)。綠色發(fā)展理念需要內(nèi)塑于心、外化于行。植樹節(jié)，我校與寧河綠色莊園共同打造“健康綠色，一起成長(zhǎng)”植樹活動(dòng)，讓學(xué)生親手種下一棵樹，種下一片綠色的希望；世界地球日，學(xué)生們來到綠博園，開展“共享生態(tài)文明”主題教育活動(dòng)；環(huán)保日，我們倡導(dǎo)綠色出行，每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)一天乘坐公交車和地鐵帶來的環(huán)保和便捷。我們還組織了多種小調(diào)研，學(xué)生們用數(shù)據(jù)增強(qiáng)“人人以善小而為之”，會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)更加綠色的地球的理念。

3.藍(lán)色桐享——職業(yè)體驗(yàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)。我校與高職院校緊密配合，開展藍(lán)色桐享職業(yè)體驗(yàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生們走進(jìn)天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，親身感受現(xiàn)代工業(yè)的智能化、現(xiàn)代化，受到了劉延?xùn)|副總理的親切接見；2018 年底，習(xí)近平總書記視察南開中學(xué)，我們又帶領(lǐng)學(xué)生來到南開中學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生努力求學(xué)、追求夢(mèng)想的信念。

4.橙色桐享——學(xué)農(nóng)學(xué)軍綜合實(shí)踐活動(dòng)。我們建立了10 余個(gè)學(xué)軍學(xué)農(nóng)基地，學(xué)生們走進(jìn)橙色的桐享空間，在這里揮灑汗水，學(xué)農(nóng)務(wù)農(nóng)，收獲喜悅；建軍節(jié)期間，學(xué)生們也會(huì)與解放軍叔叔一起慶祝節(jié)日，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)自身保家衛(wèi)國(guó)的信心和勇氣。

5.紫色桐享——傳統(tǒng)文化綜合實(shí)踐活動(dòng)。為了解家鄉(xiāng)，教師們帶領(lǐng)學(xué)生去古文化街了解民俗、去食品街感受舌尖上的天津、去楊柳青版畫館了解民間才藝、去石家大院感受民間建筑……我們充分利用各種傳統(tǒng)節(jié)日浸潤(rùn)傳統(tǒng)文化。

6.黃色桐享——志愿服務(wù)綜合實(shí)踐活動(dòng)。每到雙休日、節(jié)假日、寒暑假，學(xué)生們都在自己的公益崗位上奉獻(xiàn)愛心，踐行著“五講四美三熱愛”。

四、進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，完善課程體系

我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)上，大膽創(chuàng)新，以親子游園會(huì)的方式，由家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與，走進(jìn)體康園、語藝園、科普?qǐng)@、音律園、數(shù)趣園、德禮園、HAPPY園及畫風(fēng)園等八個(gè)園區(qū)，每個(gè)家庭分別進(jìn)入八個(gè)園區(qū)進(jìn)行測(cè)試，根據(jù)測(cè)評(píng)情況取得“超級(jí)小達(dá)人”“小達(dá)人”“小能人”獎(jiǎng)?wù)?，比一比哪個(gè)學(xué)生獲得的“超級(jí)小達(dá)人”獎(jiǎng)?wù)伦疃唷?/p>

在這樣的游園會(huì)上，學(xué)科教學(xué)不再唱主角，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使學(xué)生們得到了全方位的展示，得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。整個(gè)評(píng)價(jià)過程體現(xiàn)了體驗(yàn)性任務(wù)完成和寓教于樂的本質(zhì)，所有的評(píng)價(jià)都是在游戲中進(jìn)行的。八個(gè)團(tuán)隊(duì)的教師集思廣益，將本專業(yè)特點(diǎn)與現(xiàn)代化手段有效結(jié)合，設(shè)計(jì)出學(xué)生們喜聞樂見的等級(jí)性評(píng)價(jià)益智游戲。每個(gè)游戲的設(shè)計(jì)既體現(xiàn)知識(shí)性的檢測(cè)，又考慮到親子合作、明理尚行、動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)揮。通過八大園區(qū)的游覽，每個(gè)學(xué)生都在經(jīng)歷中快樂成長(zhǎng)。

家校合力、聯(lián)動(dòng)助教也是游園會(huì)的一大特色。如，科普?qǐng)@的活動(dòng)，就是由我校一年級(jí)學(xué)生李若曦的媽媽設(shè)計(jì)、籌劃并負(fù)責(zé)的。她在天津大學(xué)精密儀器與光電子工程學(xué)院工作，通過與學(xué)校協(xié)商，將我校作為本科生和研究生的科技實(shí)踐基地，組織本科生和研究生為我校學(xué)生開展科普活動(dòng)、進(jìn)行科普講座、開展科技實(shí)驗(yàn)，極大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性。在后面的評(píng)價(jià)活動(dòng)中，李若曦的媽媽帶領(lǐng)她的學(xué)生再次走進(jìn)校園，將一個(gè)學(xué)期以來我校低年級(jí)學(xué)生開展的科技活動(dòng)成果進(jìn)行展示，并對(duì)學(xué)生們參與科技活動(dòng)的情況、對(duì)科技知識(shí)的掌握進(jìn)行游藝式等級(jí)評(píng)價(jià)。無論是大學(xué)生還是小學(xué)生都興奮極了，我們的學(xué)生了解了教科書中沒有見過的3D 打印技術(shù)和智能機(jī)器人技術(shù)，不少學(xué)生還為自己立下志向，將來也要考上哥哥姐姐們所學(xué)習(xí)的專業(yè)。

對(duì)于課程的實(shí)施，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。我們將不斷探索實(shí)踐，使課程建設(shè)更加完善、課程資源更加豐富、課程形式更加多樣，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為更多學(xué)生全面發(fā)展的助力器！