大學(xué)輔導(dǎo)員思想政治教育工作方法的研究

張 茜

（大連東軟信息學(xué)院 遼寧·大連 116023）

大學(xué)思想政治教育主要是利用多種方式對大學(xué)生的品德、思想等進(jìn)行培養(yǎng)，從而形成正確的價值觀念。輔導(dǎo)員是各高校實施思想政治教育的主要工作者，與大學(xué)生的接觸時間最長，他們的一言一行都會對大學(xué)生日后的行為習(xí)慣以及思想觀念的形成具有重要的影響作用。當(dāng)今時代，網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展迅速，大學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)信息的影響他們的行動和思想較以往存在較大的變化，他們更愿意接觸新鮮的事物，喜歡挑戰(zhàn)不同尋常的活動，思維獨立，具有較強的探究心理和挑戰(zhàn)性。這些特點塑造了全新的年輕人群，同時在網(wǎng)絡(luò)不良信息的干擾下當(dāng)代大學(xué)生的集體觀念以及法律觀念等較為淡薄，因此高校在實施思想政治教育工作時，應(yīng)當(dāng)立足實際，深入分析學(xué)生的心理變化特點以及時代、社會的發(fā)展需求，確定高校思想政治教育的內(nèi)容和形式，利用豐富的手段提升思想政治教育成效，為國家和社會培養(yǎng)一批又一批具有較高素質(zhì)的新時代人才。

1 高校輔導(dǎo)員實施思想政治教育工作的重要意義

高校輔導(dǎo)員不僅要教授學(xué)生專業(yè)的理論知識和技能，同時還承擔(dān)著幫助學(xué)生形成正確價值觀念的重要任務(wù)，因此在日常工作中高校輔導(dǎo)員必須深刻認(rèn)識到思想政治教育工作的重要性，通過多種形式向?qū)W生傳輸正確的價值觀念和法律知識，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，幫助學(xué)生成長為思想健康、綜合素質(zhì)高的新時代人才。[1]

2 高校思想政治教育工作中出現(xiàn)的問題

2.1 內(nèi)在原因

（1）角色定位不清晰?，F(xiàn)階段，多數(shù)高校輔導(dǎo)員對自身的定位不清晰，認(rèn)為自己是學(xué)生思想政治教育的制定者，并將自身的思想意識強加在學(xué)生身上，讓學(xué)生按照他們設(shè)定的行為軌跡進(jìn)行活動，這樣做容易引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的抵觸情緒，妨礙學(xué)生對思想政治教育的接受程度和理解能力，影響學(xué)生的主觀發(fā)展。

（2）思想政治教育方法落后。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展促進(jìn)了學(xué)生對新知識、新理念的接受程度，在這種情況下成長起來的大學(xué)生關(guān)注焦點和心理變化與以往的學(xué)生相比更具有創(chuàng)新型和時代性，因此高校在實施思想政治教育過程中應(yīng)當(dāng)對傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改善，采用形式多樣的教學(xué)手段和教學(xué)理念提升學(xué)生對思想政治教育的接受程度。

（3）輔導(dǎo)員思想政治教育工作與理論課程的結(jié)合不夠嚴(yán)密。在高校思想政治教育過程中，高校大學(xué)生獲取思想政治理論知識的主要途徑來源于開設(shè)的思政課程，但是負(fù)責(zé)教授課程的教師雖然具有較高的學(xué)歷和專業(yè)知識，但是由于與學(xué)生接觸較少，因此對學(xué)生的心理變化以及思想方面了解不夠透徹。而輔導(dǎo)員雖然與學(xué)生接觸時間較長，但是卻缺少足夠的思想政治理論知識，思政教師與輔導(dǎo)員之間缺少足夠的交流和溝通，導(dǎo)致高校思想政治教育課程的教學(xué)效果較差。[2]

2.2 外在因素

（1）教育對象模糊。在高校思想政治實施過程中，教育對象模糊會在一定程度上加重高校輔導(dǎo)員的工作難度。隨著社會的發(fā)展，大學(xué)生在社會多種因素的影響下他們的思想、性格以及心理等均出現(xiàn)了不同程度的變化，學(xué)生與學(xué)生之間的變化和差異性也越來越明顯，有的學(xué)生缺少對未來清晰的規(guī)劃，有的學(xué)生缺少誠信意識，集體精神缺失，種種情況的產(chǎn)生嚴(yán)重阻礙了高校輔導(dǎo)員實施思想政治教育的進(jìn)度和成效。

3 提升高校思想政治教育的有效方式

（1）新舊媒體形式的有機結(jié)合。傳統(tǒng)思想政治教育工作中采用的舊式媒體雖然形式老舊，但是其所擁有的實際案例個性鮮明，具有典型的代表性，而新媒體教學(xué)技術(shù)能夠豐富教學(xué)內(nèi)容形式，用形式不一的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在實際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)將二者有機結(jié)合在一起，將社會中豐富的資源引入思想政治教育工作當(dāng)中，不斷調(diào)整和完善教學(xué)方式，提升學(xué)生對思想政治教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，讓當(dāng)代大學(xué)生深刻領(lǐng)會社會主義核心價值理念的深刻內(nèi)涵。[3]但是新舊媒體的融合過程中，應(yīng)當(dāng)注意新媒體的變化特點，將先進(jìn)的、健康的網(wǎng)絡(luò)資源和內(nèi)容引進(jìn)課堂，提升高校思想政治教育的豐富性，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念。

（2）加強輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的聯(lián)系，做好日常管理工作。高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生接觸時間最長，建立良好的溝通關(guān)系能夠了解讓學(xué)生敞開心扉，主動與輔導(dǎo)員分享心情，訴說煩惱，只有這樣才能及時掌握學(xué)生的心理變化和思想動態(tài)，為實施思想政治教育工作夯實基礎(chǔ)。同時加強日常管理工作能夠規(guī)范學(xué)生的行為，幫助學(xué)生形成正確的價值觀念，促進(jìn)學(xué)生向著更好的方向發(fā)展。舉例來說，大學(xué)生入學(xué)期間，由于初入新環(huán)境、接觸新同學(xué)，難免會產(chǎn)生緊張、焦躁等不良情緒，作為輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的規(guī)章制度建立完善的查寢、請假以及學(xué)習(xí)制度，讓學(xué)生遵循制度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，另外輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，及時與學(xué)生進(jìn)行溝通和聯(lián)系，幫助學(xué)生緩解不良情緒，盡早適應(yīng)大學(xué)生活，融入新集體，形成積極、健康的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，讓大學(xué)生在良好的氛圍內(nèi)茁壯成長。

（3）對高校思想政治教育的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整。時代在不斷變化和發(fā)展，作為與新時期學(xué)生接觸最多的學(xué)校來說，應(yīng)當(dāng)緊隨時代的發(fā)展軌跡，對現(xiàn)有的教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和完善，將傳統(tǒng)教育中優(yōu)秀的內(nèi)涵與新時期的思想和方式進(jìn)行有效結(jié)合，提升學(xué)生對思想政治教育的學(xué)習(xí)興趣，不斷增強他們的綜合素質(zhì)，幫助他們形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。[4]舉例來說，輔導(dǎo)員可以在班級內(nèi)舉辦主題班會、演講比賽以及學(xué)習(xí)小組等豐富多樣的思想政治教育活動，讓學(xué)生在不同主題的活動中充分發(fā)揮小組的優(yōu)勢，努力查找資料、搜索網(wǎng)絡(luò)資源，在輕松有趣的氛圍下進(jìn)行思想政治教育的學(xué)習(xí)，在潛移默化中形成正確的價值觀念，增強思想政治教育學(xué)習(xí)的豐富性和多樣性。大學(xué)時期作為人生成長的關(guān)鍵階段，也是心理、思想從懵懂走向成熟的重要時期，在這期間，學(xué)生容易受到外界、網(wǎng)絡(luò)中不良因素的干擾和影響，進(jìn)而出現(xiàn)一系列心理問題，若不能及時疏解很容易走向極端，從而發(fā)生無法挽回的問題。為了避免此類事件發(fā)生，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)加強與學(xué)生之間的交流和溝通，了解他們的日常生活習(xí)慣以及思想變化，并舉辦專門的班級例會與學(xué)生進(jìn)行面對面交流，做好疏通工作，提升思想政治教育成效。

（4）加強思想教育實踐活動，提升學(xué)生的思想意識。社會的發(fā)展和進(jìn)步，讓當(dāng)代大學(xué)生的生活質(zhì)量逐步提高，相應(yīng)地與社會中各種事物的接觸也相應(yīng)減少，缺少社會實踐能力。因此作為輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)采用不同形式的活動鍛煉學(xué)生的社會實踐能力，讓學(xué)生在形式不一的活動中了解世間百態(tài)，增強動手實踐能力和語言表達(dá)能力等等，在社會實踐活動中逐漸成熟。[5]除了在校內(nèi)舉辦各種活動外，輔導(dǎo)員還應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會，增加接觸社會的機會，舉例來說，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入孤兒院，學(xué)習(xí)照顧弱勢群體；走進(jìn)養(yǎng)老院，為孤寡老人送去溫暖和快樂。只有從“象牙塔”中真正走出，才能深切了解社會的發(fā)展和變化，才能學(xué)有所用，既鍛煉了他們的社會實踐能力、與人交往的能力，還能在積極的社會環(huán)境中形成良好的價值觀念，為日后真正走向社會夯實基礎(chǔ)。

（5）設(shè)立學(xué)生干部隊伍，提升思想政治教育的效果。學(xué)生干部是連接高校輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的橋梁，他們工作能力與思想意識水平直接影響了大學(xué)生日后的行為習(xí)慣和自身發(fā)展，因此培養(yǎng)一批綜合素質(zhì)高、思想意識優(yōu)秀的學(xué)生干部隊伍，能夠提升高校思想政治教育工作的成效。在實際實行過程中利用公開選拔、供應(yīng)競爭、合理試用原則選拔優(yōu)秀的學(xué)生干部，并定期對他們進(jìn)行相應(yīng)的考核與評價，提升學(xué)生干部的綜合素質(zhì)，提升思想政治教育的效果。

（6）正視自身工作，幫助大學(xué)生形成正確的價值觀念。高校輔導(dǎo)員主要面向的對象是新時代的大學(xué)生，他們在新思想、新理念的影響下具有獨立、自主的特點。因此高校應(yīng)當(dāng)關(guān)注和重視思想政治教育工作的實施，作為輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)在不斷的學(xué)習(xí)中努力提升自身的理論知識水平，并將實踐中形成的經(jīng)驗傳授給學(xué)生，讓學(xué)生與輔導(dǎo)員形成雙效互動，促進(jìn)彼此共同成長。高校在實施思想政治教育工作時，應(yīng)當(dāng)幫助輔導(dǎo)員分析和適應(yīng)新時期的發(fā)展變化，針對學(xué)生當(dāng)中存在的思想問題提出有效的解決方式，加強學(xué)生的思想教育教育工作和管理工作，幫助學(xué)生形成正確的思想觀念。[6]

4 結(jié)束語

新時期思想政治教育面臨著機遇和挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生在新思想和新理論的影響下更加獨立和自主，學(xué)生之間的差異性也逐漸加大，影響高校實施思想政治教育工作的成效，因此作為高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)有思想教育工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入分析，并從多方面進(jìn)行著手不斷提升當(dāng)代大學(xué)生的思想意識，幫助他們形成正確的價值觀念。