多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用探討

■福建省南安市霞美第一小學(xué) 陳鴻海

一、多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中的必要性

目前，我國對新課改的重視度越來越高，多媒體的教學(xué)方法也已經(jīng)受到了廣大師生的歡迎，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師使用多媒體的教學(xué)方法能夠更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。

在小學(xué)階段，很多學(xué)生對周圍的事物都存在一定的好奇心，如果教師只是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來進(jìn)行灌輸式教學(xué)，數(shù)學(xué)課程自身又比較枯燥，那么學(xué)生在上課的時候就很容易被其他的事物影響，注意力不集中，這時候如果能夠使用多媒體的教學(xué)方法，將不同的教學(xué)元素融合在一起，那么學(xué)生就可以在學(xué)習(xí)的時候投入更多的關(guān)注，新鮮的教學(xué)方法與教學(xué)技術(shù)能夠讓教學(xué)變得更加多樣化，同時也可以讓學(xué)生感到更加新奇，同時調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)做到注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的教學(xué)效果，讓學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)當(dāng)中也能夠投入更多的積極性。

二、多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)中的教學(xué)策略

（一）吸引學(xué)生的注意力

使用多媒體進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，能夠有效導(dǎo)入比較陌生的教育內(nèi)容，使學(xué)生投入更多的積極性與注意力，并且直接影響到教師的教育成果，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣度是直接檢驗教學(xué)成果的良好途徑。使用多媒體教學(xué)技術(shù)來展現(xiàn)教育內(nèi)容，能夠有效地發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢，表現(xiàn)出更加生動形象的特點來取得更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)成果，在進(jìn)行多媒體教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生能夠了解到教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，并且對一些比較抽象的教學(xué)難點有更加深入的認(rèn)知，之后教師再利用多媒體的教學(xué)技術(shù)來進(jìn)行相關(guān)的教育活動，教師也可以利用多媒體設(shè)計與生活更加貼切的教育內(nèi)容，使學(xué)生能將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活相互結(jié)合，進(jìn)而獲得更多的興趣點激發(fā)學(xué)生的求知欲，不管是利用動畫情境還是故事，都可以有效導(dǎo)入到對學(xué)生來說比較枯燥的教學(xué)內(nèi)容中，然而在使用多媒體吸引學(xué)生注意的過程當(dāng)中，要注意對小學(xué)生的身心成長特點進(jìn)行充分的了解與考察，盡量使教學(xué)內(nèi)容和與重難點展現(xiàn)出較為突出明確，從而使學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地到理解教學(xué)內(nèi)容。

例如，教師在教育學(xué)生“十以內(nèi)的數(shù)字”這一課的過程當(dāng)中，教師可以通過多媒體制作與數(shù)字有關(guān)的生動的形象，使學(xué)生對數(shù)字產(chǎn)生更加濃厚的興趣，從而提高學(xué)生注意力，如可以把數(shù)字1制作成一條泥鰍，數(shù)字2 制作成兩條泥鰍，數(shù)字3制作成三條泥鰍等。讓學(xué)生通過對更加形象的數(shù)字來提高數(shù)學(xué)的興趣。

（二）師生之間相互交流

使用多媒體技術(shù)能夠有效地讓師生之間擁有更加親密的合作關(guān)系與密切交流，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，使用多媒體進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生對教育的內(nèi)容理解得更加深入，同時也可以鍛煉學(xué)生的人際交往及表達(dá)能力，并且多媒體技術(shù)能夠有效地推動學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，主要優(yōu)勢表現(xiàn)在多媒體技術(shù)能夠幫助教師進(jìn)行合作學(xué)習(xí)與收集更多的材料，也可以通過合作學(xué)習(xí)來進(jìn)一步開展更加便捷有效的平臺，利用多媒體教學(xué)技術(shù)能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中擁有更加廣泛的合作平臺。

首先，教師可以利用多媒體的教學(xué)技術(shù)來選擇有關(guān)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過互聯(lián)網(wǎng)找到更多學(xué)生感興趣的話題以及有價值的數(shù)學(xué)問題，這些問題能夠在教師與學(xué)生相互探討的過程當(dāng)中，使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到更多的發(fā)展，同時也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造出一個更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍。

其次，教師應(yīng)當(dāng)在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生合作完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理的分工。教師可以利用制作多媒體教學(xué)課件在多媒體屏幕當(dāng)中展示出合作學(xué)習(xí)的具體要求以及相應(yīng)的任務(wù)分工與目的，從而使學(xué)生能更加直觀有效地了解類似內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中進(jìn)行更加有效的交流。

最后，教師需要在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，利用多媒體平臺使學(xué)習(xí)活動更加有秩序性，教師要重視與學(xué)生之間的交流，需要給予學(xué)生一定的點撥與引導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸在相互交流學(xué)習(xí)中提高參與度，進(jìn)而提高注意力，教師可以把一些合作學(xué)習(xí)當(dāng)中的重點與難點內(nèi)容采用多媒體的方式講解出來，并且找到學(xué)生更加感興趣的話題與內(nèi)容，融入合作任務(wù)當(dāng)中去，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中找到更多的興趣，教師可以使用多媒體的教學(xué)方法來進(jìn)行相關(guān)的活動，讓學(xué)生感受更加創(chuàng)新的氛圍，進(jìn)一步提高交流能力，不斷地進(jìn)行數(shù)學(xué)內(nèi)容的探索，例如，教師在教育學(xué)生學(xué)習(xí)圖形的時候就可以由學(xué)生之間來進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，從而使師生之間有更多的交流與合作，促進(jìn)學(xué)生的交流能力獲得全面提高。如教師在教育學(xué)生學(xué)習(xí)“正方形”的時候，就可以讓學(xué)生問一問身邊的伙伴在日常生活當(dāng)中有沒有見到過正方形的圖形，從而提高學(xué)生相互討論的合作精神，教師可以給學(xué)生分組，使用多媒體的教學(xué)方式將分組尋找正方形的任務(wù)展現(xiàn)在多媒體屏幕上，由不同的學(xué)生來完成自身的任務(wù)之后再進(jìn)行交流，教師可以適時提出些和正方形有關(guān)的問題由學(xué)生相互討論回答。

（三）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，教師必須突破以往的灌輸式的教學(xué)方法，在教學(xué)活動當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與動手實踐，只有這樣才能讓學(xué)生在課堂上提高對知識的掌握效率，自主式的探究性學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生主動且提出問題并解決問題，在解決問題的過程當(dāng)中不斷地探究，教師要按照不同學(xué)生的層次來引導(dǎo)學(xué)生找到探究問題的切入點，教導(dǎo)學(xué)生懂得如何進(jìn)行有效的探究，在這個過程當(dāng)中學(xué)生可以在自主探究的基礎(chǔ)之上與學(xué)生以及教師進(jìn)行討論合作，進(jìn)行評價探究，從而使學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，也可以引導(dǎo)學(xué)生建立一個獨特的知識系統(tǒng)，在學(xué)生進(jìn)行自主探究的過程當(dāng)中，因為會受到自身能力與知識基礎(chǔ)的影響，學(xué)生肯定會遇到比較難以解決的問題，這個時候教師就可以使用多媒體來進(jìn)行教學(xué)。

首先，學(xué)生在進(jìn)行自主探究的過程當(dāng)中，使用多媒體教學(xué)技術(shù)能夠有效地整合教學(xué)資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠盡量突破時間與空間的限制，進(jìn)而開拓學(xué)生的視野。

其次，使用多媒體教學(xué)技術(shù)讓學(xué)生可以獲得更多理論與實踐相結(jié)合的機(jī)會，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容能夠掌握得更加徹底，例如，在教育學(xué)生學(xué)習(xí)“加法”的過程當(dāng)中，教師可以幫助學(xué)生通過了解相關(guān)知識，結(jié)合計算機(jī)進(jìn)行加法繪制，教師可以利用多媒體，通過更加形象的動畫方式展示為什么3+3等于6，2+4 等于6，1+5 也等于6，通過使用多媒體展示火柴棒相互轉(zhuǎn)移的視頻，讓學(xué)生能夠更加直觀地體會加減法的內(nèi)涵，讓學(xué)生能夠?qū)嵺`與理論相互結(jié)合起來共同發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師必須能夠做到重點了解小學(xué)生的心理狀態(tài)，同時按照小學(xué)生的興趣點合理地使用多媒體教學(xué)方式，讓小學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更積極，從而現(xiàn)實數(shù)學(xué)成績的全面提高。