高職汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中實(shí)踐教學(xué)改革探索

余宏軍

(宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 宜春 336000)

1 汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)的汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)在不斷地進(jìn)步，而隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)上對(duì)于汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)的人才的需求量越來(lái)越大，并對(duì)高職院校汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求，高職院校不僅要在數(shù)量上滿足市場(chǎng)的需求，也應(yīng)該在質(zhì)量上滿足市場(chǎng)的需求。而人才培養(yǎng)的質(zhì)量取決于高校的教學(xué)課程設(shè)置，由于汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐性非常強(qiáng)，如果高職院校將汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)的教學(xué)設(shè)施的重點(diǎn)放在理論教學(xué)方面，那么必然會(huì)導(dǎo)致人才培養(yǎng)效果的不理想。高職院校所培養(yǎng)出來(lái)的汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)人才與市場(chǎng)的需求會(huì)完全脫節(jié)。不過(guò)目前高職院校依然還受著傳統(tǒng)的高職院校教育的影響，現(xiàn)階段的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃與實(shí)際的市場(chǎng)需求都還有一定的出入，因此在真正的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中還有很多問(wèn)題存在，例如高職院校的汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)的教材落后于市場(chǎng)技術(shù)發(fā)展，并且課程設(shè)置不夠合理，學(xué)生往往很難掌握綜合技術(shù)能力，成為優(yōu)秀的汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)人才。而且教師在教學(xué)的過(guò)程中也更加重視學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，但是卻對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力有所忽略，如果不改善這一教學(xué)情況，解決這些教學(xué)問(wèn)題，會(huì)影響到高職院校汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，也會(huì)影響到高職院校汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)的發(fā)展。

2 汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題

高校在對(duì)專業(yè)的人才培養(yǎng)過(guò)程中，必然會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，為了能夠更好地改革探索培養(yǎng)汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的人才，就必須深刻反思當(dāng)下高校培養(yǎng)過(guò)程中所出現(xiàn)的重要問(wèn)題，這是改革工作之前最重要的工作，要認(rèn)清現(xiàn)狀才能真正地對(duì)癥下藥，改善問(wèn)題或者從根本上解決問(wèn)題。不明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)以及不夠完善的教學(xué)課程體系，就是人才培養(yǎng)中主要存在的問(wèn)題。

2.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確

高職院校應(yīng)該明確汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，如果高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，那么所培養(yǎng)出來(lái)的人才也并不能夠完全符合市場(chǎng)的需求。當(dāng)前市場(chǎng)上所需要的是具備專業(yè)技能以及一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)人才，但是學(xué)生在學(xué)校中所能夠得到的實(shí)踐機(jī)會(huì)卻非常少，所以學(xué)生也很難積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此這也要求高職院校應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)的需求，并且根據(jù)市場(chǎng)的需求為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠得以積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。人才培養(yǎng)目標(biāo)的不明確也會(huì)導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)的不明確以及教學(xué)活動(dòng)的混亂，因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)的，而教學(xué)任務(wù)也是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)制定的。如果教學(xué)目標(biāo)不明確，那么無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是教學(xué)任務(wù)，所能夠?yàn)榻虒W(xué)起到的作用和價(jià)值也是十分有限的。

2.2 教學(xué)課程體系不夠系統(tǒng)

實(shí)踐教學(xué)能夠幫助汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)的學(xué)生得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展，同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)也能夠提高汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)的學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生具備更強(qiáng)的職業(yè)能力，也使學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)中能夠更具備競(jìng)爭(zhēng)力。但是因?yàn)楫?dāng)前的汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)的教學(xué)課程體系不夠系統(tǒng)，因此導(dǎo)致教區(qū)汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)的有效性不夠理想。

3 汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化與提升策略

經(jīng)過(guò)上文的分析，從而了解了問(wèn)題所在，由此便有利于對(duì)人才培養(yǎng)工作改革優(yōu)化的進(jìn)行。只有深刻反思了才能去解決這些問(wèn)題。高校在對(duì)該專業(yè)人才的培養(yǎng)過(guò)程中，一定要有針對(duì)性地解決當(dāng)下教育過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題，這樣才能提高培養(yǎng)質(zhì)量。

3.1 明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

由上文可知，不明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)是高校人才教育的一個(gè)重大并且非常突出的問(wèn)題，這關(guān)系到高校培養(yǎng)相關(guān)人才的根本性工作，因此在改革的過(guò)程中就要針對(duì)性地進(jìn)行解決。只有有了明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)人才。

就目前而言，市場(chǎng)上所需要的汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)人才是指具備一定的汽車檢測(cè)與維修技術(shù)能力和職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)的相關(guān)人才，所以高職院校在確定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，也要考慮到這一點(diǎn)，以市場(chǎng)的需求作為中心，圍繞市場(chǎng)的需求培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)人才。

3.2 完善教學(xué)課程體系

之所以要完善教學(xué)課程體系，是為了實(shí)施汽車檢驗(yàn)與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革，使汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有效性得到提升，而完善教學(xué)課程體系，首先就應(yīng)該提高實(shí)踐課程在汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)中所占的比例。因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)對(duì)于汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)而言的重要性要強(qiáng)于理論教學(xué)能夠給汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)所帶來(lái)的作用。這主要也是因?yàn)楫?dāng)前市場(chǎng)所需要的是應(yīng)用型人才，空有理論知識(shí)，但是卻缺乏實(shí)踐能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才難以推動(dòng)市場(chǎng)的發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，改革汽車檢測(cè)與維修專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是為了提高汽車檢測(cè)與維修專業(yè)人才培養(yǎng)的有效性，也是為了迎合社會(huì)和市場(chǎng)的發(fā)展，推動(dòng)高職院校汽車檢測(cè)與維修專業(yè)教育教學(xué)的發(fā)展，且當(dāng)前的高職院校汽車檢測(cè)與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，確實(shí)還有很多問(wèn)題存在，解決這些問(wèn)題，對(duì)高職院校發(fā)展而言具有很大的推動(dòng)作用。而解決這些問(wèn)題的手段有很多種，例如，完善教學(xué)課程體系，又或是明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，這些都能夠在一定程度上提升汽車檢測(cè)與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有效性。