淺談高中政治課堂理性精神的培養(yǎng)
——以《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)為例

■甘肅省酒泉市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王世剛

目前高中生年齡還比較小，不具備理性思考的能力，而且高中生處于青春期，容易出現(xiàn)脾氣暴躁、我行我素、自我膨脹的心理和行為，對(duì)待新事物的判斷能力差，處理問題的能力低下，遇到問題不會(huì)分析解決，而且在日常消費(fèi)中，掌握不好度，容易沉迷高檔奢侈品等一些不符合學(xué)生身份的物品。因此，需要對(duì)高中生進(jìn)行理性精神的培養(yǎng)，高中政治教師在進(jìn)行高中政治教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合案例、教材等對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式思維教學(xué)，幫助學(xué)生培養(yǎng)理性精神。

一、學(xué)生理性精神培養(yǎng)的重要性

理性是指在遇到事情的時(shí)候有獨(dú)立思考的能力，不迷信任何已有的權(quán)威知識(shí)，通過自己的分析可以對(duì)事物進(jìn)行新的理解，提出自己的意見甚至新的猜想。其中，理性最重要的一點(diǎn)是指從他人的角度出發(fā)，對(duì)事物進(jìn)行多面思考，時(shí)刻保持謙虛的態(tài)度，不自我膨脹。尤其是對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，只有培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，才能使學(xué)生不斷地適應(yīng)和融入社會(huì)，提高自身能力，使學(xué)生離開家長(zhǎng)和教師的庇護(hù)后，擁有獨(dú)立生活的能力。

二、學(xué)生理性精神培養(yǎng)所存在的問題

（一）學(xué)生理解能力較低，對(duì)許多問題理解不足

高中教學(xué)中，大都采用傳統(tǒng)的課本教學(xué)，教師授課沒有新意，整個(gè)環(huán)節(jié)比較死板，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不夠具體，學(xué)生也沒有實(shí)際處理重大問題的機(jī)會(huì)，特別是對(duì)于一些財(cái)政方面的問題，更是涉及不到，所以面對(duì)重大問題時(shí)學(xué)生不夠理性，容易出現(xiàn)急躁、緊張、慌亂等問題。教師可以采用情景教學(xué)，假設(shè)環(huán)境，幫助學(xué)生提高理性思考的能力。

（二）學(xué)生邏輯思維能力低，不會(huì)統(tǒng)籌兼顧

由于高中生年齡較小，所經(jīng)歷的問題還不夠多，因此在面對(duì)困難時(shí)，很難進(jìn)行全方位的分析、處理問題。思維比較定向，不會(huì)從他人的角度出發(fā)，不利于解決問題。因此，高中政治教師需要在課堂授課的過程中結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生自己分析，教師只需在過程中適當(dāng)給與提示即可，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌兼顧的能力。

（三）與社會(huì)接觸少，接觸面只局限于校園

學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活大都是在學(xué)校和家庭兩個(gè)地方往返，每天兩點(diǎn)一線，對(duì)許多社會(huì)問題不太了解，例如：家長(zhǎng)工作賺錢的不易、工作機(jī)會(huì)的困難、當(dāng)前就業(yè)的壓力等，因此，學(xué)生在進(jìn)行消費(fèi)時(shí)，往往沒有概念，喜歡什么就想購(gòu)買，不能進(jìn)行理性消費(fèi)，合理規(guī)劃，無(wú)形之間增加了家長(zhǎng)的壓力。

三、在高中政治教學(xué)中幫助學(xué)生培養(yǎng)理性精神的措施

（一）利用情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理性精神

高中政治教師在進(jìn)行課程講解的時(shí)候，為了方便學(xué)生理解和培養(yǎng)學(xué)生理性精神，可以引入新的教學(xué)方式，即結(jié)合情景教學(xué)方式，情景教學(xué)主要是通過案例考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，考查學(xué)生處理實(shí)際問題的能力，情景分析的困難度就在于，學(xué)生需要結(jié)合實(shí)際案例，根據(jù)教師所提出的案例，從多個(gè)方面進(jìn)行分析，并最終通過學(xué)科知識(shí)分析和驗(yàn)證，在感性的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性的分析。這種情景教學(xué)的方式正好適合學(xué)生理性精神的建立，提高生活能力，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生理性精神。在課堂上采用情景教學(xué)的方式，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，集中學(xué)生上課的注意力，方便學(xué)生更好地掌握知識(shí)。以人教版高一政治《經(jīng)濟(jì)生活》中的《股票、債券和保險(xiǎn)》為例，比如由于各種原因，同學(xué)小明的爸爸媽媽先后下崗，在下崗后公司給了他們一共20萬(wàn)作為補(bǔ)貼，下崗后在教育機(jī)構(gòu)工作的爸爸認(rèn)為應(yīng)該把這筆錢購(gòu)買國(guó)債，自己開店的媽媽認(rèn)為應(yīng)該把這筆錢購(gòu)買股票，而年紀(jì)較大、身體不太好的爺爺認(rèn)為應(yīng)該為全家人購(gòu)買保險(xiǎn)，你的同學(xué)小明則認(rèn)為應(yīng)該把這筆錢定期地存在銀行里，防止以后家里出現(xiàn)緊急情況，可以拿出來(lái)使用。那么請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這節(jié)課教師所講的內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)生活的知識(shí)，為你的同學(xué)小明提出一份建議，并對(duì)其加以論證。這種方式可以讓學(xué)生充分掌握各種投資理財(cái)方式的優(yōu)、缺點(diǎn)的同時(shí)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到理財(cái)風(fēng)險(xiǎn)，量力而行。

（二）提高學(xué)生邏輯思維能力，培養(yǎng)理性精神

邏輯思維能力是人腦智力能力的關(guān)鍵體現(xiàn)，也是理性精神的重要組成部分，一個(gè)人的邏輯思維能力越高，理性能力就越強(qiáng)，理性精神的培養(yǎng)首先要從邏輯思維能力開始，在高中政治課堂上，邏輯思維的鍛煉方式多種多樣，例如：可以通過觀看教育視頻、提出問題、小組討論、辯論賽、理性演講、觀看時(shí)事新聞等方式。其中，教師最常用的方式就是通過上課提問來(lái)進(jìn)行的，有時(shí)候一節(jié)課時(shí)間，教師可以拋出十多個(gè)問題，學(xué)生在接受問題的一刻，大腦的思維開始調(diào)動(dòng)，然后展開思考和討論，在聯(lián)合實(shí)際生活的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不僅如此，提問不但可以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，還能增強(qiáng)課上教師與學(xué)生互動(dòng)，提高學(xué)生自主探究的能力，即活躍了氣氛，又幫助學(xué)生更好地理解政治，提高學(xué)生的理性精神。以人教版高一政治《經(jīng)濟(jì)生活》中的《外匯與匯率》為例，教師在講到外匯知識(shí)的時(shí)候，可以列舉同學(xué)所熟知的去美國(guó)留學(xué)的學(xué)哥學(xué)姐的實(shí)例，并向同學(xué)們提問，“在學(xué)哥學(xué)姐留學(xué)時(shí)，人民幣的匯率是不斷變化的，那么人民幣匯率的變化對(duì)他們的海外留學(xué)體驗(yàn)有什么影響呢？”提出問題后教師可以給學(xué)生假設(shè)一個(gè)具體的數(shù)字，然后根據(jù)當(dāng)日匯率進(jìn)行計(jì)算。緊接著教師再提出一個(gè)問題“通過計(jì)算，同學(xué)們不難看出在學(xué)哥學(xué)姐留學(xué)的過程中，如果人民幣匯率下降，他們體驗(yàn)留學(xué)的費(fèi)用就會(huì)增加，相反匯率上升，費(fèi)用就會(huì)減少，那么同學(xué)們思考一下，人民幣匯率上升，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么作用？”通過提問的當(dāng)方式，讓學(xué)生思考解決問題。

（三）組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪問，在接觸社會(huì)中培養(yǎng)理性精神

引用陶行知先生的一句話“活的書只可以活用而不可以死讀。新時(shí)代的學(xué)生要用活書去生產(chǎn)，用活書去實(shí)驗(yàn)，用活書去建設(shè)，用活書去革命，用活書去樹立一個(gè)比現(xiàn)在可愛的社會(huì)?！边@句話簡(jiǎn)單地說(shuō)就是不能只死讀書、讀死書，要把書本中學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，通過在生活實(shí)踐中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。在高中政治的課堂教育中，教師也不要只教“死書”，要幫助同學(xué)們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，可以通過調(diào)查問卷、發(fā)放宣傳單頁(yè)、街邊填寫問卷、去其他學(xué)校參觀學(xué)習(xí)、組織演講比賽和辯論賽等方式來(lái)幫助學(xué)生了解社會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加活動(dòng)，學(xué)生通過主動(dòng)參與活動(dòng)獲得成果，有利于學(xué)生提高自信，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的理解，在進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)遭人拒絕時(shí)，要及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，有利于學(xué)生理性地看待問題，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神。以人教版高一政治《經(jīng)濟(jì)生活》中《樹立正確的消費(fèi)觀》為例，學(xué)生可以自主設(shè)計(jì)一份關(guān)于高中生月消費(fèi)的調(diào)查問卷，上面要有題目、姓名班級(jí)以及所要調(diào)查的問題，如:每個(gè)月的生活費(fèi)、每月在零食和飲料上面的消費(fèi)、每月在非學(xué)習(xí)書籍上的消費(fèi)、你選擇的鞋子的價(jià)格大概范圍、你選擇的護(hù)膚品的價(jià)格范圍、同學(xué)過生日你送禮物的價(jià)格范圍、購(gòu)買商品時(shí)首先考慮因素、如果購(gòu)買手機(jī)你要選擇的品牌、你認(rèn)為你的消費(fèi)觀怎么樣等方面來(lái)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)束后，同學(xué)們需要集中整理出一份最終的調(diào)查數(shù)據(jù)。通過這些調(diào)查可以幫助學(xué)生更加理性地看待消費(fèi)問題，量入為出，適度消費(fèi)，避免盲從，理性消費(fèi)，樹立勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的正確的消費(fèi)觀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的理性精神。

四、結(jié)語(yǔ)

由上文可以看出，學(xué)生理性精神的培養(yǎng)是高中政治教育中十分重要的一部分。學(xué)生理性精神的建立要從培養(yǎng)邏輯思維能力、從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)、多角度地分析問題等多個(gè)方面進(jìn)行。高中政治教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，幫助學(xué)生培養(yǎng)理性精神。但理性精神的培養(yǎng)不能急于求成，需要有明確的理念。“教育到底要培養(yǎng)一個(gè)什么樣的人？”我認(rèn)為是一個(gè)有思想、有擔(dān)當(dāng)、有能力、有夢(mèng)想、有創(chuàng)新、有理智、有抱負(fù)的青年。