面向應用型人才培養(yǎng)的機械工程專業(yè)教學體系構建

李 靖 宋麗輝 侍代軍

(燕京理工學院，河北 廊坊 065201)

1 當前高校機械工程專業(yè)教學中存在的問題

1.1 應用型人才培養(yǎng)教學體系構建不理想

應用型人才培養(yǎng)的關鍵是提高課本知識的運用，通過相關的調查我們發(fā)現(xiàn)，很多大學生對于機械理論知識的學習較好，但是在實訓操作中動手能力較弱，教師在教學中不能將理論與實訓教學進行很好的融合，學過的理論不能立即轉換為生產力，造成學生的工程設計能力、機械操作能力、創(chuàng)新能力較弱。造成上述情況的主要原因還是機械工程專業(yè)教學體系構建不理想，教師針對性教學不足，沒有將提高學生綜合應用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標，對于像機械設計與制造加工工藝規(guī)程的編制與實施工作做得不是很到位。

1.2 教學內容不能突出學科特點

在應用型教學中，教師要突出課本內容和實踐教學的融合性，在講解完機械原理后，讓學生在理解的基礎上進行機械設計或者操作，讓學生從基礎知識開始，逐漸培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。在實際教學中我們發(fā)現(xiàn)很多教師不能以“應用”為主旨特征，各課程、單元之間缺少學科的系統(tǒng)性，不關注學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，課堂教學和實驗實訓不能以學生為中心，教學過程對學生學習態(tài)度、興趣、習慣、品質、意志等方面的培養(yǎng)有限。因此，機械教學內容不能突出學科特點，學生在學習中的積極性不高，影響了應用型人才培養(yǎng)進程。

1.3 實訓內容不能緊密聯(lián)系當前最新技術

目前很多應用型的高校特別是職業(yè)院校在學校建立了很多的實訓室，這些實訓室很好地充實了學科的內容，提高了學生的動手實踐能力。但是，我們同樣發(fā)現(xiàn)，很多實訓設備和實訓內容已經脫離了機械工程專業(yè)的最新前沿科技，學生在實訓中也僅僅是學會了機械操作規(guī)程和方法，并不能掌握最先進技術，不能從事工藝工裝的設計、制造工作，選用、設計制造、調試工藝工裝的基本能力不能在實訓中形成。因此，實訓內容的落后性和不能及時更新，影響了學生對于機械工程專業(yè)的應用能力。

2 面向應用型人才培養(yǎng)的機械工程專業(yè)教學體系的構建路徑

2.1 要確定人才培養(yǎng)目標

機械工程專業(yè)要想培養(yǎng)技術應用型人才，首先要制定詳細的培養(yǎng)目標，從基礎知識開始，對學生的機械素養(yǎng)進行全方位的提升，提高他們的自主設計和創(chuàng)新意識。制定人才培養(yǎng)目標時，首先要讓學生學會機械、電氣、液壓、氣壓等控制設備的維護維修工作，慢慢地具備從事數(shù)控機床、加工中心等高智能設備的編程及操作工作，在不斷的知識深入過程中，能夠自主進行一些機械設計與制造生產現(xiàn)場技術管理工作。在制定培養(yǎng)目標時，不僅要從學生的技術能力出發(fā)，更是要讓學生在以后的崗位中具備管理能力，讓他們將所學知識用到實處。

2.2 根據(jù)專業(yè)特點整合教學內容

在教學中，教師要整合教學內容，在基礎課、專業(yè)課、金工實習課上做出統(tǒng)一的安排，根據(jù)專業(yè)特點，培養(yǎng)學生的應用能力。通過課程設計、實習、實訓等環(huán)節(jié)使學生進行基本的設計、制造能力方面的訓練。在機械工程專業(yè)教學中，教師要多注意將理論課程與實訓課程融合，在學生遇到不明白的問題時，教師通過機械模型方式加深學生理解，同時在實訓中要讓學生通過小組合作的形式，找到機械操作中的注意點，并適當讓學生自己組裝一些機械設備，提高他們的動手能力，這樣是非常利于他們發(fā)展的。在進行金工實習中要讓學生懂得各種機械設備的工藝范圍、應用及安全技術，能夠正確使用常用的量具進行測量。在電工電子實驗中，同樣教師要結合專業(yè)特點，讓學生學會簡單的線路安裝和維修的基本方法。

2.3 以工程環(huán)境為背景，構建良好的實踐平臺

在教學中，高校要注意為學生搭建良好的實踐平臺，加強與企業(yè)的合作，在校外找到合適的實踐基地，讓學生定期去基地進行學習和技術應用，將在校理論轉變?yōu)楝F(xiàn)實技能。學校也要構建良好的實訓室，定期舉辦一些應用型的大賽，讓學生在大賽中鍛煉自己的意志力和機械設計能力，比如“機器人大賽”“機械創(chuàng)新設計大賽”等，豐富的課外實踐活動，提高了學生動手創(chuàng)新能力，也有利于學校的發(fā)展。

3 結語

當前機械工程專業(yè)教學中存在的問題還是很多的，主要與教學專業(yè)教學體系構建不完整、教學內容與學科發(fā)展不兼容有關。下一步，高校首先要確定機械工程專業(yè)教學的培養(yǎng)目標，多注意提升學生的機械應用和創(chuàng)新能力，根據(jù)專業(yè)課的特點突出實訓的教學內容，同時要為學生搭建良好的校外實踐平臺，加強與企業(yè)的合作，培養(yǎng)雙師型教師，最大化地提高學生綜合實踐能力。