互聯(lián)網(wǎng)教育模式研究

張 斌

(河北軌道運輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 石家莊 050000)

1 中國已經(jīng)具備走出去的實力

在走出去過程中，不僅有硬實力的輸出，還應(yīng)有軟實力的走出去。其中互聯(lián)網(wǎng)教育就是軟實力走出去的一項重要組成部分。在信息技術(shù)領(lǐng)域，中國雖然不能說領(lǐng)先，但在實際應(yīng)用層面，我們的創(chuàng)造性和活力已是不同凡響。

互聯(lián)網(wǎng)教育在“一帶一路”倡議中有效彌補了我國軟實力輸出的瓶頸，和“一帶一路”中的民心相通、相關(guān)，是一種有效的民間外交的形式。這將有效地增加沿線國家對中國的好感度，增進相互認同和親近感。

2 強烈需求，助推文化走出去

如果把文化輸出看作一項市場行為的話，從國內(nèi)、國外的市場分析，需求是很旺盛的。

那么怎樣能讓海外的當?shù)厝私邮盏街袊逃?？互?lián)網(wǎng)就是一個很好的平臺?；ヂ?lián)網(wǎng)和高等教育放在一起，可不是簡單地將現(xiàn)代信息技術(shù)作為高等教育的技術(shù)平臺或工具，也不是兩者的簡單相加，而是突破傳統(tǒng)高等教育模式的時間和地域界限，重構(gòu)課程體系、教學(xué)體系、學(xué)習(xí)體系與評價體系，真正實現(xiàn)基于互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)高等教育的流程再造。國務(wù)院發(fā)布過指導(dǎo)意見，指出了將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟社會各領(lǐng)域深度融合，從而產(chǎn)生新的增長點的觀點。所以，互聯(lián)網(wǎng)與教育產(chǎn)業(yè)的深度融合可以創(chuàng)造互聯(lián)網(wǎng)教育這樣的新業(yè)態(tài)，把課程搬到線上，這樣就為海外當?shù)厝藢W(xué)習(xí)提供了機會。

在現(xiàn)在很多國際化的企業(yè)里，許多員工都有再次進修、學(xué)習(xí)對象國的語言和商務(wù)文化需要。但這些人已經(jīng)有了穩(wěn)定的工作了，不可能放棄現(xiàn)有的工作去大學(xué)進修，這個時候如果有在線教育學(xué)習(xí)，就能夠解決很大的需求。線上靈活的學(xué)習(xí)不會耽誤很多時間，同時也保證了企業(yè)的良好運行。

3 互聯(lián)網(wǎng)教育輸出仍有嚴峻挑戰(zhàn)

首先，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力面臨巨大挑戰(zhàn)。在海量信息和知識面前，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)面對的知識量固定，復(fù)雜度不高，而互聯(lián)網(wǎng)下的教育與各行各業(yè)的知識在不斷融合，知識不斷更新拓展，知識的復(fù)雜度加強，信息以指數(shù)式增長，可用的資源豐富。在這樣的情況下，如何快速學(xué)習(xí)？如何應(yīng)對指數(shù)式增長的信息？如何選擇自己需求的資源？這對能力不足的學(xué)習(xí)者而言，將是一個巨大的挑戰(zhàn)。

其次是模式單一，主要以線下傳播為主。這個主要是受制于硬件條件。現(xiàn)在的文化輸出大多數(shù)以華文教育和孔子學(xué)院為主?；ヂ?lián)網(wǎng)教育雖顛覆了傳統(tǒng)的教育模式，但受制于師資、校舍等很多硬件條件，發(fā)展緩慢形式單一。

最后是投入較大?？紤]到“一帶一路”沿線國家大多數(shù)政治體制還不是很完善和穩(wěn)定，我們派駐的人員還會面臨一定的風(fēng)險?；ヂ?lián)網(wǎng)教育模式的出現(xiàn)雖可以有效地解決上述的幾個問題，但必須用好互聯(lián)網(wǎng)這個平臺，將線上教育做好，才能有吸引力。

4 多維度出擊打響中國品牌

通過互聯(lián)網(wǎng)教育把中國這個大國的文化輸出去，同時也把優(yōu)秀的資源引進來，要在多個維度作出努力。

首先，深化中國和各國政府層面上的支持與合作。教育部印發(fā)《推進共建“一帶一路”教育行動》通知，旨在實施“絲綢之路”教育援助計劃。希望發(fā)揮教育對外援助，加強中國教育培訓(xùn)中心和教育援外基地建設(shè)。倡議各國建立政府引導(dǎo)，做大教育援助格局，實現(xiàn)教育共同發(fā)展。通過互聯(lián)網(wǎng)教育這個平臺，幫助中國文化教育走出去。中亞是中國出境的第一站，軟實力配套硬實力的輸出，也有利于“一帶一路”打牢基礎(chǔ)，順暢深入。

其次，加強中國教育產(chǎn)業(yè)與世界教育機構(gòu)的對接與合作。一些國內(nèi)高校的網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)開始了與外國合作的嘗試。比如國內(nèi)有高校和東南亞的大學(xué)的合作，在高校上2年的學(xué)，之后把學(xué)分對接到外國，直接受國外認可并獲得博士證書。在國際化合作方面，也已經(jīng)也很多教育機構(gòu)做起來了。

其三，在推出中國文化和引進國外教育資源這方面，還應(yīng)整合多個國際網(wǎng)絡(luò)和教育平臺，達到資源利用最大化。借力國際高質(zhì)量的教育平臺，不需要出國“鍍金”，就能學(xué)習(xí)到實用高質(zhì)量的知識。這就整合了國內(nèi)國外線上線下的各類資源，發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)教育更大的作用。

把互聯(lián)網(wǎng)教育建設(shè)起來并且輸出到世界各地，這并非一日之功。需要政策層面的支持、教育機構(gòu)的努力和各方平臺的協(xié)同合作。同時希望政府也能更加重視互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展，讓教育行業(yè)走出去做很多事情，為中國軟實力的輸出做更多的貢獻。