游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合

胡永梅

【摘要】在素質(zhì)教育理念深入實(shí)施的發(fā)展背景下，教育教學(xué)領(lǐng)域人們更加注重實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，也因此高度重視幼兒園教育教學(xué)工作。幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分，將對幼兒的健康成長產(chǎn)生十分重要的影響。在幼兒園教學(xué)中，如何更好地運(yùn)用游戲教學(xué)法，筆者通過對游戲教學(xué)法作用和價(jià)值的論述，分析如何讓游戲教學(xué)法在幼兒教學(xué)中發(fā)揮出最大的作用，從而推動(dòng)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】游戲;幼兒園;教育教學(xué);運(yùn)用;融合

中圖分類號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）35-0132-02

The Application and Integration of Games in Kindergarten Education and Teaching

（Ganquan Kindergarten，Ganquan Street，Hanjiang District，Yangzhou City，China）HU Yongmei

【Abstract】In the context of the in-depth implementation of the concept of quality education，in the field of education andteaching，people pay more attention to the overall development of students，so they also attach great importance to kinder‐garten education and teaching.As an important part of basic education，early childhood education will have a very impor‐tant impact on the healthy growth of children.In kindergarten teaching，how to make better use of play teaching method，the author analyzes how to make play teaching method play the best role in preschool teaching through the discussion of the role and value of play teaching method to improve the quality of kindergarten education and teaching.

【Keywords】Games;Kindergarten;Education and teaching;Application;Integration

新時(shí)期，幼兒園教育教學(xué)工作深受重視。家長都希望自己的孩子在幼兒園時(shí)期都能接受良好的教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前人們對幼兒教育的基本要求。同時(shí)，幼兒年齡小，好玩好動(dòng)，好奇心和求知欲比較強(qiáng)，注意力很難長時(shí)間集中，思維方式單一、理解能力低下，這樣就使很多幼兒在幼兒園課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)能力低下。但是將游戲教學(xué)法運(yùn)用在幼兒園教育教學(xué)中，就能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)逐步提升。因?yàn)橛變捍蠖喽枷矚g做游戲，在此幼兒教師可以將課程知識(shí)和游戲有機(jī)結(jié)合起來，讓幼兒在學(xué)習(xí)中玩樂，在玩樂中學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂。

一、幼兒園教育教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的價(jià)值和作用

幼兒園教育教學(xué)工作中，運(yùn)用游戲教學(xué)法有助于將幼兒的學(xué)習(xí)興趣最大化地激發(fā)出來，讓幼兒全面、有效地參與到教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。幼兒年齡小，思維認(rèn)識(shí)水平低，身心正處于快速發(fā)展的階段，課堂教學(xué)時(shí)幼兒的注意力很難得到集中。在幼兒園教育教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，會(huì)讓課程教學(xué)活動(dòng)變得更具趣味性，把幼兒的注意力很好地集中在課堂教學(xué)活動(dòng)中，還會(huì)讓課程教學(xué)內(nèi)容變得更加具體化和形象化，讓幼兒更好地理解課程教學(xué)內(nèi)容。比如，幼兒教師在向幼兒講解有關(guān)遵守交通規(guī)則這一生活習(xí)慣知識(shí)的時(shí)候，就可以運(yùn)用角色扮演法強(qiáng)化幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓幼兒對紅綠燈的意義、斑馬線的作用有更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。對此，幼兒教師可以讓有的幼兒扮演交警，有的扮演行人，幼兒教師負(fù)責(zé)制作各種交通場景，讓幼兒演示如何正確行走，對違反交通規(guī)則的幼兒，教師可以對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P。這種游戲教學(xué)法的運(yùn)用，會(huì)讓課程教學(xué)內(nèi)容變得更加具體化，充滿生動(dòng)性，提升幼兒對課程內(nèi)容的理解能力。

二、幼兒園教育教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的方法

（一）要注重構(gòu)建良好的游戲情境

為了在幼兒園教育教學(xué)中充分運(yùn)用游戲教學(xué)法，對此就需要幼兒教師注重構(gòu)建良好的游戲情境。在具體的課程教學(xué)過程中，幼兒教師通過對游戲教學(xué)情境的創(chuàng)建，幫助幼兒在最短時(shí)間內(nèi)融入課堂學(xué)習(xí)中，將幼兒的學(xué)習(xí)熱情充分激發(fā)出來。在此過程中需要注意的是，幼兒教師在創(chuàng)建游戲教學(xué)情境的時(shí)候，要強(qiáng)化游戲教學(xué)法和課程教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系和融合，不僅要讓幼兒對游戲的樂趣有更加深刻的體會(huì)，還要讓學(xué)生切實(shí)掌握課程知識(shí)。比如，幼兒教師在讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字的時(shí)候，就可以創(chuàng)建相應(yīng)的游戲情境，并和本節(jié)課的課程教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行融合。對此，幼兒教師可以為幼兒創(chuàng)建相應(yīng)的游戲情境：讓一名幼兒扮演超市的售貨員，可以讓其他幾名幼兒充當(dāng)顧客。有的幼兒想買玩具，有的幼兒想買文具，有的幼兒想買水果，通過演示購買活動(dòng)讓幼兒對各種數(shù)量關(guān)系有更好的理解。在此過程中，幼兒教師可以向幼兒提出一些具有針對性的問題，開發(fā)和鍛煉幼兒的數(shù)學(xué)思維，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，將游戲教學(xué)法的優(yōu)勢和作用充分發(fā)揮出來。

（二）為幼兒創(chuàng)建良好的游戲語言環(huán)境

幼兒時(shí)期是對一個(gè)人語言能力進(jìn)行培養(yǎng)的黃金時(shí)期。在幼兒園教育教學(xué)工作中就要做好各種各樣的語言教學(xué)工作，在此過程中運(yùn)用游戲教學(xué)法，將有助于提升語言教學(xué)的專業(yè)性、有效性。比如，幼兒教師在向幼兒講解有關(guān)“太陽與月亮”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，就可以以游戲的方式為幼兒創(chuàng)建良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒構(gòu)建開口說話的學(xué)習(xí)平臺(tái)。對此，幼兒教師在教學(xué)過程中可以讓幼兒扮演太陽和月亮開展對話，教師要最好不干預(yù)幼兒，讓幼兒自由地發(fā)言和對話。幼兒教師的職責(zé)就是對幼兒進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和提醒，確保幼兒發(fā)言規(guī)范。

在幼兒對話結(jié)束之后，幼兒教師要及時(shí)指出幼兒在開口說話中的問題，便于幼兒持續(xù)改進(jìn)自己的語言能力。幼兒教師要積極為幼兒創(chuàng)建“為太陽和月亮找朋友”游戲模式，幼兒教師在課堂教學(xué)之前可以為學(xué)生搜集相應(yīng)的圖片并在課堂教學(xué)中展示，組織幼兒探討和研究“太陽和月亮的朋友都有誰”，引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒積極回答各種問題，通過這種教學(xué)模式對學(xué)生的語言能力進(jìn)行鍛煉和培養(yǎng)。

（三）要合理地選擇游戲類型

在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法要避免游戲方法長期單一，要杜絕游戲和課程教學(xué)內(nèi)容匹配度不高，這些都會(huì)影響到幼兒園的課程教學(xué)質(zhì)量。要想在幼兒園課程教學(xué)中運(yùn)用好游戲教學(xué)法，幼兒教師就需要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育的基本理念，在課程教學(xué)中充分尊重幼兒的主體地位，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，幼兒教師的職責(zé)就是指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。游戲教學(xué)法的運(yùn)用是為了推動(dòng)課程教學(xué)質(zhì)量提升，不能讓學(xué)生陷入游玩的境地中。對此，幼兒教師要注意選擇合適的游戲教學(xué)方法，要堅(jiān)持下面三個(gè)方面的基本原則。首先，要確保游戲的類型能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次，要確保所選的游戲教學(xué)法和課程教學(xué)內(nèi)容高度匹配;最后，要適合幼兒的操作能力，難度不要太大，要確保安全性。

（四）要注重對幼兒的游戲精神進(jìn)行培養(yǎng)

幼兒教師在教育教學(xué)過程中要充分認(rèn)識(shí)到運(yùn)用游戲教學(xué)法的作用和價(jià)值。為了使這種價(jià)值和優(yōu)勢在幼兒園教育教學(xué)工作中得到充分體現(xiàn)，幼兒教師就要注意對幼兒的游戲精神進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒在游戲完成過程中體會(huì)游戲教學(xué)法的價(jià)值，將幼兒在課程教學(xué)中的主體地位充分體現(xiàn)出來，把幼兒的天性最大限度地釋放出來，鍛煉幼兒的想象力，在游戲中強(qiáng)化幼兒對有關(guān)知識(shí)的思考，讓幼兒對游戲中蘊(yùn)含的各種精神有更好的領(lǐng)悟。比如，幼兒教師在為幼兒設(shè)計(jì)“你演我猜”這一游戲活動(dòng)的時(shí)候，可以將幼兒分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓幼兒以小組的形式開展游戲教學(xué)。幼兒教師可以將課堂教學(xué)之前準(zhǔn)備好的卡片內(nèi)容向幼兒進(jìn)行展示，接著讓幼兒根據(jù)卡片內(nèi)容進(jìn)行表演，另一小組的幼兒來猜卡片的內(nèi)容。在此過程中將會(huì)讓幼兒的交流溝通能力得到增強(qiáng)，幼兒教師也可以充分地融入游戲教學(xué)中，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，幼兒游戲中能夠加深對課堂教學(xué)內(nèi)容的印象，將幼兒在課堂教學(xué)中的主體地位充分體現(xiàn)出來。

三、結(jié)語

從上面的分析來看，在幼兒園教育教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。在幼兒園教學(xué)工作中運(yùn)用游戲教學(xué)法，需要幼兒教師構(gòu)建良好的游戲教學(xué)情境，創(chuàng)建濃厚的游戲語言教學(xué)環(huán)境，注重對學(xué)生的游戲精神進(jìn)行培養(yǎng)，確保幼兒園教學(xué)工作高質(zhì)量開展，為幼兒的全面發(fā)展和健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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[3]佟曉霞.游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合[J].新教育時(shí)代（教師版），2015（24）.

（責(zé) 編 張 欣）