做一名幸福的鄉(xiāng)村教師

彭蘭蘇

做教師的每一天都是充實而幸福的，在研究孩子成長的同時，也極大地促進著我對自己的審視與凈化。在教育里和孩子們一起成長，已經(jīng)成為我生命中最深的慰藉與意義。

幸福是追求自己的理想

我有一個瑰麗的理想：每一個孩子都能自由而全面地發(fā)展，每一個孩子都能閃閃發(fā)光。不少城市的孩子憑借優(yōu)渥的家庭條件和優(yōu)質(zhì)的教育資源，正走在這條路上。鄉(xiāng)村的孩子們怎樣才能和城里的孩子一樣，獲得優(yōu)質(zhì)均衡的教育呢？為了深入研究這個問題，2017年，我告別了工作21年的宜昌市城區(qū)，主動申請調(diào)入這所長江邊上的農(nóng)村小學(xué)——宜昌市西陵區(qū)南津關(guān)小學(xué)，開啟了我的幸福追夢旅程。

幸福是在活動中陪伴孩子們成長

喜歡游戲和活動是兒童的天性，我就帶著他們在快樂的活動體驗中認識自己、發(fā)展自己。

我們一起把教室布置得漂漂亮亮：桌椅可以擺出多種花樣，兩百塊錢的收納柜就能讓教室里多出一條美麗的“彩虹”;孩子們的每一件生活、學(xué)習(xí)用品都有一個固定的家;教室里要有個專心看書的地方;每一面墻壁都由孩子們的作品來點亮！

我們在教室里種蒜苗、種小蔥，比恐龍、讀圖書。低年級孩子識字不多，就請高年級的哥哥姐姐們帶著孩子們一起讀。

夏天，我們一起看螞蟻;秋天我們一起斗字卡;天涼了，上凍了，我們就一起擠油、捂熱水袋、來一場新年音樂會。穿上精心挑選的班服，我覺得我的孩子們比城里的娃娃們還帥！

永遠用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子們身上的美，教育就成了一首幸福的詩。孩子們每一天都帶給我驚喜，可能是路邊采來的一朵野花，也可能是山上打下來的幾顆板栗，每一樣都有孩子們滿滿的情誼，每一樣也都是我最珍視的“寶貝”。

等春天再來的時候，我們一起在校園里跳繩、寫生、學(xué)用安全器材、學(xué)習(xí)垃圾分類、跟著紀錄片看天下、走進廣播電臺、走進電視臺、排節(jié)目、凹造型、給祖國媽媽寫一首三行詩……在活動中長大的孩子們擰個抹布都開心！

在孩子們還拿不穩(wěn)筆的時候，我就帶著他們涂顏色，美其名曰“色彩與圖形設(shè)計”課程。孩子們由簡入繁，細節(jié)越來越豐富、越來越精細、越來越驚艷！

在孩子們寫不了文章的時候，我就幫助他們寫好一句話、寫好兩句話，直到能寫出一段段充滿奇思妙想的話。

隨著孩子們能力的發(fā)展和政策的支持，我們的活動也越來越高大上。校園體檢、詩詞游園、師生線上共讀、七彩繪畫長廊、探秘小水電、體驗軍旅生活、看專場小話劇……

看完話劇表演后，孩子們問：“我們也能演個小話劇不？”

當(dāng)然能啊！于是，我給孩子們寫了個小劇本排練起來，孩子們的舞臺從教室里到操場上、到錄音棚里，到市里、省里。

2018年，我們的孩子受邀到武漢參加“跟著習(xí)爺爺講故事”全省總決賽，所有的費用均由省教育廳承擔(dān)。這是孩子們第一次用自己的學(xué)習(xí)和努力，贏得了走出山村、展示自己的機會。他們第一次住漂亮的賓館，第一次游浩渺的東湖，第一次走進武大的校園，第一次在暈黃的燈光下和大學(xué)生們擦肩而過，第一次在實驗室的門前窺探科學(xué)的神奇。許多個難忘的第一次，讓農(nóng)村的孩子們有了大大的夢想……

為了更好地了解孩子們，我們走訪了每一個孩子的家庭。山路是崎嶇的，但也是浪漫的。因為路的盡頭，有親愛的孩子們在等我。家訪結(jié)束，我們進行了信息分析，完成了《農(nóng)村兒童家庭現(xiàn)狀調(diào)查報告》，并以此為依據(jù)設(shè)計了“家庭特別時光”實踐課程。

疫情期間，我們引導(dǎo)家長和孩子們一起，尋找戰(zhàn)“疫”英雄、做美食、讀美文、做手工、進行家庭文化布置、互相表達關(guān)心和感謝、種植和收獲……2020年春天的植樹節(jié)，孩子們和家長們一起，種下了小樹，種下了希望！

幸福是讓每一個孩子閃閃發(fā)光

在豐富多彩的活動引領(lǐng)下，沒有上過一天培訓(xùn)班的留守兒童，成長為一名天才小畫家，疫情期間，他在掛歷紙上畫出了“戰(zhàn)疫英雄群英譜”。用一年零七個月才學(xué)會跳繩的慢熱小姑娘，在疫情期間搭乘豐富的實踐活動“快車”，茁壯成長為陽光的區(qū)級優(yōu)秀少先隊員。一個連頭都得到學(xué)校來洗、發(fā)準一個音都困難的小帥哥，在大家的幫助下，學(xué)會了讀課文，參加了全區(qū)普通話比賽，還拿了獎！他變得越來越陽光，越來越勤勞，越來越有藝術(shù)范兒！

你們看！這就是教育的魔力，它讓每一個孩子都閃閃發(fā)光！

我們還一起寫詩。開始是我們班寫，后來是全校都到我們教室里一起寫。不論孩子們的詩寫了什么，我們都把作品中最閃亮的部分挑出來告訴他，讓孩子們自信滿滿地自由創(chuàng)作。

孩子們在大樟樹下讀自己寫的詩，開始是一兩個，然后是五六個，后來隊伍越來越長。我們用公眾號給孩子們出兒童詩專集，鼓勵孩子們向雜志社投稿，還把孩子們的作品收集到一起出版了兒童詩集《種月亮》，編寫了教孩子寫詩的學(xué)案《南南津津讀童詩》。這兩本書，還亮相2019年中國教育博覽會了呢！每一個孩子都成了出過書的小詩人，別提多自豪啦！孩子們走上街頭賣詩集，錄制讀詩小視頻，他們的體驗又豐富了一些，自信又增加了一些。

每一天，為孩子創(chuàng)設(shè)不同的體驗機會;每一天，都細心去發(fā)現(xiàn)孩子們的進步，幫助他們獲得成功。

珍視每一個孩子，不論他來自怎樣的家庭;呵護每一個孩子，讓他們在自己人生的舞臺上閃閃發(fā)光！這就是我——一名鄉(xiāng)村教師最大的幸福！

責(zé)任編輯/曹小飛