物流課程教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用探究

秦安琪

(江蘇省新沂中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 新沂市 221400)

0 引言

在我國的教育教學(xué)中，物流管理屬于一門新課程，其教學(xué)模式及教學(xué)方法均處于研討階段，缺乏成熟的理論基礎(chǔ)。在實際教學(xué)中正確引入案例教學(xué)的方法，可增加課堂教學(xué)的具體性、生動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物流課程的興趣，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造思維的潛能，對教學(xué)質(zhì)量的提高起到很好的促進作用。

1 擇優(yōu)選取案例

案例教學(xué)中，案例的收集與選擇是確保其順利實施的重要因素。教師應(yīng)當(dāng)廣開路徑收集并選擇合適的案例，案例選擇應(yīng)當(dāng)遵循實用、適用的原則，需要結(jié)合物流教學(xué)的具體要求、學(xué)生自身特點及社會技術(shù)人才的實際需求，以培養(yǎng)技術(shù)型人才為目的，通過案例教學(xué)促進學(xué)生對物流管理進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，了解物流工作程序、工作技巧及工作責(zé)任。教學(xué)過程中，通過合理案例的積累與學(xué)習(xí)，大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)物流管理的能力和職業(yè)素養(yǎng)，并對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、技能以及創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的培養(yǎng)產(chǎn)生深刻影響。比如，學(xué)習(xí)“倉儲管理”內(nèi)容時，教師可通過相關(guān)視頻演示讓學(xué)生對倉庫管理的基本流程、內(nèi)容以及責(zé)任分工等方面充分了解。教師可將收集到與教育特點相符合的案例進行加工處理，在各個環(huán)節(jié)融入知識內(nèi)容，使案例更符合教學(xué)，貼近生活，有助于學(xué)生相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。同時確保所融入的知識內(nèi)容同學(xué)生認知特點相匹配，提升學(xué)生探索新知的能力。

2 引導(dǎo)討論分析

物流管理教學(xué)中，案例分析直接決定著案例教學(xué)方法的實施效果。學(xué)生作為教學(xué)主體，需要在教師正確引導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識技能，因此對于教師來說，選擇合適的引導(dǎo)方法使學(xué)生盡快找到問題解決的途徑，理解掌握物流管理的基礎(chǔ)知識和基本技能至關(guān)重要。物流課程案例教學(xué)中，教師可先讓學(xué)生對案例進行閱讀了解，并逐步融入案例情景中，教師可適時對案例內(nèi)容進行簡單講解，利于學(xué)生對案例的系統(tǒng)了解，然后進行分組討論，按照不同角色進行問題討論與回答，教師可對討論的內(nèi)容及其進度進行恰當(dāng)控制。對于發(fā)言不積極或者夸夸其談的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)及時給予他們鼓勵或糾正，培養(yǎng)他們團結(jié)合作的精神。

3 完善優(yōu)化體系

根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，制定案例教學(xué)流程，并規(guī)劃好各個環(huán)節(jié)或者流程的耗時。實際課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生對知識的掌握情況，調(diào)整或者選擇教學(xué)程序和教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合所取得的教學(xué)效果，教師可適當(dāng)調(diào)整或者改進案例素材。以案例分析的結(jié)果為依據(jù)來判斷學(xué)生掌握知識點的實際情況，教師及時了解學(xué)生所分析的結(jié)論，繼而按照每個學(xué)生的特性對選擇、呈現(xiàn)案例的方式進行適當(dāng)調(diào)整或改進。實事、新聞等均可作為案例的素材，及時調(diào)整案例素材可加深學(xué)生了解事物的程度，為學(xué)生及時掌握物流發(fā)展的新動態(tài)、掌握物流新技術(shù)提供保障。對于引導(dǎo)方式，教師可適當(dāng)調(diào)整問題設(shè)置的內(nèi)容、數(shù)量、順序等。比如提問判斷題、選擇題的形式、頻率等可根據(jù)學(xué)生在回答問題時所表現(xiàn)出來的積極狀態(tài)進行適當(dāng)調(diào)整。物流管理課堂教學(xué)中，案例教學(xué)應(yīng)用的時長、時段應(yīng)當(dāng)符合實際教學(xué)的進度、內(nèi)容等。教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)是案例教學(xué)實施的最終目的，所以案例教學(xué)應(yīng)當(dāng)同理論教學(xué)、技能實踐相結(jié)合，構(gòu)建系統(tǒng)化的物流課程教學(xué)體系。根據(jù)教學(xué)質(zhì)量分析有關(guān)案例導(dǎo)入的問題，優(yōu)化案例分析、討論、教師評價等流程，嚴控時長，促進教學(xué)質(zhì)量的快速提升。

4 科學(xué)民主評價

進行案例點評是教師鼓勵、肯定學(xué)生問題分析結(jié)果的最佳方式，學(xué)生通過案例點評可回顧存在于案例中的知識點，并可總結(jié)、提煉高價值的知識點。在學(xué)生回答完問題以后，教師可評價每個學(xué)生所答問題的邏輯性、正確性。案例點評中，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)、民主地評判學(xué)生案例分析所得出的結(jié)論，以提高學(xué)生參與案例研討的積極性，對學(xué)生回答結(jié)果進行點評，并給予恰當(dāng)?shù)墓膭詈涂隙ǎ囵B(yǎng)學(xué)生善于思考、正確思考問題的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能。最后對學(xué)生持有的觀點進行總結(jié)。

5 結(jié)束語

物流課程教學(xué)中，案例教學(xué)的合理應(yīng)用，需要教師樹立以學(xué)生為中心的思想理念，嚴格控制各個教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)程序，由案例的擇優(yōu)選取，到研討的積極引導(dǎo)，再到課后教學(xué)的強化，然后教師正確點評等過程，均需要教師進行縝密的研究與分析，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物流課程的積極性，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，為物流課程教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)提供保障。