高職機械制造專業(yè)教學改革新模式探索

杜 鵬 楊 藝 席興華

(陜西廣播電視大學，陜西 西安 710068)

1 進一步優(yōu)化和完善機械制造專業(yè)課程體系

針對職業(yè)院校機械制造專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)實踐型人才的特征，在社會發(fā)展新形勢下要求職業(yè)院校機械制造專業(yè)應(yīng)不斷優(yōu)化和完善機械制造專業(yè)課程體系，注重強化學生創(chuàng)新意識、提升專業(yè)實踐技能，切實滿足社會企業(yè)對機械制造專業(yè)的人才需求。在機械制造專業(yè)課程體系方面，應(yīng)做到“?！焙汀熬保瑢⒁酝n程體系當中那些較差重復的內(nèi)容通過與相應(yīng)學科進行整合的形式及時刪減。比如，將以往的理論力學及材料力學課程整合成工程力學一門學科，同時把材料力學當作教學重點內(nèi)容。在課程設(shè)置方面應(yīng)在機械專業(yè)基礎(chǔ)理論課程的基礎(chǔ)上增設(shè)CAD課程、數(shù)控加工技術(shù)課程、PLC控制技術(shù)課程，同時進一步增加上述課程課時量，為學生提供足夠的實踐操作時間，切實培養(yǎng)學生專業(yè)實踐操作技術(shù)水平。同時也應(yīng)注重人文素養(yǎng)的教育和養(yǎng)成，通過設(shè)置多門選修課讓學生自主選擇，有效培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)。比如，文學鑒賞課、音樂美術(shù)鑒賞、工商管理、交際禮儀以及心理學等課程，并提出要求學生選修課不能少于3門。

2 注重打造健全完善的機械制造專業(yè)實訓基地，為學生實踐能力提升提供優(yōu)質(zhì)條件

對機械制造專業(yè)自身來講，要求學生不僅應(yīng)具備扎實的專業(yè)理論知識，同時要求學生具備良好的專業(yè)實踐技能和動手能力。讓學生能夠?qū)⑺鶎W的專業(yè)理論知識很好地在實踐操作中加以運用，并不斷提升機械制造技能熟練度，并能做到與時俱進地汲取和掌握機械制造行業(yè)最新的知識及制造技術(shù)。為此，要求機械制造專業(yè)教學也應(yīng)做到與時俱進，使學生在掌握專業(yè)教材基礎(chǔ)理論知識的同時，也應(yīng)及時獲取新近的機械制造專業(yè)新技術(shù)，使學生掌握新舊技術(shù)特點和關(guān)系，確保學生所學能夠切實滿足機械制造行業(yè)快速發(fā)展對人才的切實需求。同時校方應(yīng)進一步加大人力、財力和物力的投入，打造健全完善的機械制造專業(yè)實訓基地，讓學生能夠在現(xiàn)代化設(shè)備完善的基地中有效提升學生機械專業(yè)各學科實踐技能。并且，在機械制造專業(yè)當中設(shè)置的金工實訓及實驗等教學環(huán)節(jié)，主要就是為鍛煉學生實踐技能所設(shè)置的，要求教師應(yīng)充分依據(jù)機械制造行業(yè)對人才需求、對實訓內(nèi)容和環(huán)節(jié)展開有效的設(shè)計。例如，在金工實訓過程中，過去的金工實訓內(nèi)容僅僅是讓學生操作普通機床，掌握普通機床操作技術(shù)，而當下的金工實訓中則應(yīng)在此基礎(chǔ)上增設(shè)數(shù)控機床技術(shù)訓練環(huán)節(jié)，并將其作為實訓重點讓學生在實訓過程中切實掌握最先進的技術(shù)提升專業(yè)實踐水平；同時也應(yīng)引導學生展開創(chuàng)新，注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將社會主義價值觀向?qū)W生滲透促進其能夠養(yǎng)成良好的職業(yè)精神和社會責任感，為未來職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

3 打造“雙師型”機械制造專業(yè)教師隊伍

對職業(yè)院校機械制造專業(yè)教師自身來講，應(yīng)在實踐教學中不斷展開教育科研，通過科研不斷推動教學水平的提升，推動自身知識結(jié)構(gòu)的更新和完善，努力成為一名“雙師型”教師，這對機械制造專業(yè)教學改革及教學質(zhì)量和效果的提升具有重大意義。當然，這需要校方對教師在資金、待遇政策等方面的大力支持，以此推動學生不斷展開科研學習提升自身素質(zhì)。學校應(yīng)打造“雙師型”機械制造專業(yè)教師隊伍，首先應(yīng)樹立專業(yè)帶頭人；其次，應(yīng)注重培養(yǎng)機械制造專業(yè)骨干教師；再次，在注重機械制造專業(yè)教師管理的同時，注重優(yōu)化機械制造專業(yè)教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)，加強中青年教師的引進和培養(yǎng)；最后，應(yīng)進一步優(yōu)化和健全機械制造專業(yè)兼職教師聘用管理機制，可以通過外聘的形式加強校企合作，聘用企業(yè)當中具有豐富實踐經(jīng)驗的工程技師人員擔任機械制造專業(yè)學生的實訓導師。通過上述種種措施有望真正打造一支高素質(zhì)理論與實踐兼?zhèn)涞摹半p師型”機械制造專業(yè)教師隊伍，切實滿足機械制造專業(yè)日新月異的教學需求。

4 結(jié)束語

高職機械制造專業(yè)的教學模式應(yīng)緊隨市場對人才的要求標準來進行及時的改革，教師在提高自身專業(yè)素質(zhì)的同時注重學生的學習需求和發(fā)展需求，積極地在課堂教學中引入動手實踐環(huán)節(jié)，增強學生的實踐能力，為其以后的就業(yè)提供必備的基礎(chǔ)。除此之外，教師在教學的過程中應(yīng)具備教師的專業(yè)素質(zhì)，以耐心、愛心來督促學生學習和進步，教學改革不是朝夕即能完成的事情，課堂教學要結(jié)合學生的實際情況以及教學要求來不斷嘗試和探索新的教學方法，合理、有效是實施的標準。