完善機械數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的措施探討

蔣智濤 駱 逵

(九江市高級技工學(xué)校，江西 九江 332000)

1 機械數(shù)控教學(xué)的潛在問題和數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)的意義

1.1 機械數(shù)控教學(xué)的存在問題

1.1.1 教學(xué)思維

思維是一切的向?qū)В鴶?shù)控專業(yè)的教學(xué)效率也會受到教師思維的影響。如果教師思維出現(xiàn)偏差，那么數(shù)控專業(yè)的教學(xué)效果也不會非常理想。但如果教師思維非常正確，那么數(shù)控專業(yè)的教學(xué)效率就能夠得到很大的提升，教學(xué)質(zhì)量也能夠得到保障。不過受到長時間以來的傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，機械數(shù)控教學(xué)的發(fā)展中還是有很多的阻礙存在。教師對于機械數(shù)控教學(xué)的方向把控不夠明確，學(xué)生在學(xué)習(xí)機械數(shù)控理論時，教師并沒有根據(jù)自己的經(jīng)驗，對理論進行理解，而是依賴教材，對學(xué)生進行照本宣科的教學(xué)，也因此嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的專業(yè)技能在這樣的模式下，也沒能得到充分的鍛煉。

1.1.2 教學(xué)模式

制定教學(xué)目標(biāo)的原因是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，保障學(xué)生能夠得到更好的培養(yǎng)。而制定教學(xué)模式，則是為了使教學(xué)課堂更有效率。教師在教學(xué)的過程中，對學(xué)生的了解不夠，所以也不會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點對學(xué)生進行教學(xué)，而因為教師和學(xué)生之間缺乏溝通，所以，學(xué)生也沒能夠得到針對性的指導(dǎo)，導(dǎo)致出現(xiàn)技術(shù)人才緊缺的情況。

1.2 進行數(shù)控專業(yè)上機實訓(xùn)的意義

1.2.1 促進了知識的融合

進行數(shù)控專業(yè)上機實訓(xùn)，能夠幫助學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為實踐，提高學(xué)生的實踐能力，開拓學(xué)生的專業(yè)知識空間，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。并且在現(xiàn)階段的制造業(yè)企業(yè)中，最缺少的就是具備高素質(zhì)的機械數(shù)控人才，所以學(xué)校在對學(xué)生進行培養(yǎng)時，也應(yīng)該考慮到市場的需求。

1.2.2 增強知識應(yīng)用能力

因為現(xiàn)階段的市場環(huán)境復(fù)雜，學(xué)生僅僅具備理論知識已經(jīng)不能滿足市場的需求，所以教師也應(yīng)該幫助學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為實踐，加強對學(xué)生的實踐教學(xué)，提高學(xué)生的實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，加強機械數(shù)控專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和市場需求的契合度。上機實訓(xùn)課，能夠鍛煉學(xué)生的動手操作能力，所以也能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)理論與實踐之間的轉(zhuǎn)換。

2 完善實訓(xùn)課程的策略

2.1 管理實訓(xùn)

在機械數(shù)控專業(yè)中，上機實訓(xùn)課程的重要性毋庸置疑，所以高校也應(yīng)該保障上機實訓(xùn)課的順利發(fā)展，鍛煉學(xué)生的動手操作能力，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的潛能。而同時，鍛煉學(xué)生的實踐操作能力，還不足以讓學(xué)生滿足市場的需求。想要提高學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力也非常重要。當(dāng)學(xué)生足夠了解有關(guān)數(shù)控生產(chǎn)的管理知識，才能夠成為高素質(zhì)的技術(shù)人才。

2.2 實行競爭機制

想要掌握機械數(shù)控技能和機械數(shù)控知識，成為高素質(zhì)的技術(shù)人才，學(xué)生也需要長時間的學(xué)習(xí)和鍛煉。而為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生提升自己，學(xué)校和教師可以一同舉辦競賽活動，讓學(xué)生與學(xué)生進行技能比拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的實踐能力。而同時，學(xué)校也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的興趣愛好，為學(xué)生定制各種形式的競賽活動。盡可能地彌補學(xué)生的短板，發(fā)揮學(xué)生的長處，讓學(xué)生的操作變得越來越熟練。

2.3 完善技能考核制度

學(xué)校在進行教學(xué)的過程中，必須完善技能考核制度，因為技能考核制度是以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的技能水平為出發(fā)點，對學(xué)生進行全方位的考核，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)情況，也給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生能夠充滿激情地進行專業(yè)學(xué)習(xí)，同時也讓學(xué)生看到自己的短板和長處，不斷地提升和完善自己。

2.4 維修實訓(xùn)

在學(xué)生的實訓(xùn)過程中，學(xué)生會遇到各種各樣的問題，這些問題也會給學(xué)生帶來不同程度的挑戰(zhàn)，而解決了這些問題，學(xué)生的實踐能力自然也能夠更上一層樓。不過因為學(xué)生對機械數(shù)控課程的興趣不足，所以導(dǎo)致學(xué)校對技術(shù)人才的培養(yǎng)效果并不十分理想。而學(xué)校和教師都應(yīng)該加強對學(xué)生編程能力的鍛煉，讓學(xué)生能夠更快更好地掌握更多的數(shù)控加工工藝和數(shù)控機床的實踐操作，也要讓學(xué)生有一定的獨立思考能力，對模具設(shè)計有自己的看法。

3 結(jié)語

學(xué)校在進行機械數(shù)控的教學(xué)的過程中，應(yīng)該突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，創(chuàng)新教學(xué)方式，制定更加科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，按照市場的需求進行技術(shù)人才的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，讓學(xué)生能夠更快地適應(yīng)工作崗位。在面對工作崗位中出現(xiàn)的問題時，學(xué)生也能夠冷靜分析并且解決。