人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析及教學(xué)研究

劉 華

(重慶市忠縣學(xué)生資助管理中心)

一、小學(xué)人教版數(shù)學(xué)教材特點(diǎn)

(一) 內(nèi)容更貼近生活

小學(xué)人教版數(shù)學(xué)教材在內(nèi)容方面和生活實(shí)際有著密切的聯(lián)系，它們通過(guò)學(xué)生熟悉的生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)背景，選取的例子和學(xué)生的生活密切相關(guān)，減少距離感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生們能夠充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系。這樣更加有助于學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)真正的應(yīng)用于日常生活中，做到學(xué)以致用。

(二) 教材更加側(cè)重多學(xué)科聯(lián)系

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材在教學(xué)內(nèi)容和其他學(xué)科的聯(lián)系性方面更加的關(guān)注。例如，在乘法口訣學(xué)習(xí)中，學(xué)生的課本上舉的例子是關(guān)于向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程。這樣一來(lái)，不僅使學(xué)生掌握了乘法口訣，還讓他們學(xué)習(xí)到了植物的生長(zhǎng)過(guò)程，從而達(dá)到了數(shù)學(xué)和生物學(xué)科的結(jié)合，豐富了學(xué)生的視野。

(三) 教材內(nèi)容多樣化

在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，提倡的是解決問(wèn)題方式的多樣化。對(duì)于加減法或者是乘法，提倡學(xué)生通過(guò)不同的算法解決問(wèn)題。這樣，尊重了學(xué)生的個(gè)性化，學(xué)生不需要必須按照教師的思路解決問(wèn)題。教師尊重學(xué)生自己的想法，學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下敢于嘗試新的解題思路，有利于他們獨(dú)立性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

(四) 內(nèi)容多，學(xué)習(xí)難度大

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材涉及的內(nèi)容相對(duì)多，信息量相對(duì)大，不僅僅單一的包括數(shù)學(xué)知識(shí)，還涵蓋了其他的學(xué)科，這也為學(xué)生學(xué)習(xí)增加了相應(yīng)的難度。

二、小學(xué)人教版數(shù)學(xué)教學(xué)策略

(一) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提供更多自主學(xué)習(xí)的可能

為了能夠使學(xué)生在接觸數(shù)學(xué)這門學(xué)科時(shí)，就能夠培養(yǎng)起濃厚的興趣和學(xué)習(xí)時(shí)的自信心，教師需要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。因?yàn)樵谛W(xué)階段學(xué)生的認(rèn)識(shí)度不夠，對(duì)教師的依賴性強(qiáng)，善于模仿，很可能因?yàn)橐粋€(gè)教師導(dǎo)致他們愛(ài)上或者是厭惡一門學(xué)科。為此，教師必須要不斷地提高自己，將愛(ài)心灌注在課堂上，平等地看待每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生的疑惑要耐心的解答，常和學(xué)生進(jìn)行溝通，縮小教師和學(xué)生的距離。教學(xué)中，教師可以采用視頻或者是圖片的形式吸引學(xué)生的課堂注意力，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生能夠愛(ài)上數(shù)學(xué)。這樣的教學(xué)方式更能夠提高教學(xué)效率。

(二) 不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教師的備課起著關(guān)鍵的作用。在備課時(shí)，教師一定要對(duì)整節(jié)課進(jìn)行科學(xué)的安排和布置。教師需要了解學(xué)生的整體情況，在課堂中以引導(dǎo)者的身份去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)能夠獨(dú)立自主的運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去解決問(wèn)題。尤其是對(duì)于一年的學(xué)生展開(kāi)教學(xué)任務(wù)時(shí)，大部門學(xué)生都是先做題后思考，這樣并不能夠使他們?cè)谥R(shí)上獲得很大的收獲，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到解決問(wèn)題的方法。只有這樣，才是對(duì)他們能力的提高起到幫助的。

(三) 將數(shù)學(xué)和生活相結(jié)合

學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的最好方法就是和學(xué)生熟悉的生活環(huán)境相結(jié)合。這樣，他們?cè)诿鎸?duì)一些比較抽象的概念時(shí)更容易接受。例如，在教學(xué)人民幣的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以讓大家思考什么時(shí)候用過(guò)人民幣，這樣一下子就拉近了數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。然后，教師可以模擬實(shí)際場(chǎng)景，如模擬買賣現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際交易的活動(dòng)，在買與賣之間認(rèn)識(shí)元、角、分之間的換算。教師通過(guò)這樣的互動(dòng)教學(xué)，不僅僅給學(xué)生帶來(lái)了歡樂(lè)，最根本的是使得學(xué)生真正掌握了知識(shí)，并且能夠運(yùn)用知識(shí)。

三、通過(guò)多元化評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

新課標(biāo)指出：“評(píng)價(jià)學(xué)生要多元化，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、水平、情感態(tài)度和評(píng)價(jià)方法要多樣?！币虼?，在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，創(chuàng)設(shè)不同的問(wèn)題情境，讓層次不同的每一位同學(xué)都能嘗到成功的喜悅，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力。同時(shí)，教師要深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，挖掘?qū)W生在實(shí)踐、測(cè)試等活動(dòng)中表現(xiàn)出的各個(gè)方面的積極因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的、多元的評(píng)價(jià)。只要教師善于抓住學(xué)生的亮點(diǎn)，都會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到積極的鼓勵(lì)與推動(dòng)作用。

總之，小學(xué)人教版數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是符合新課改要求的。在實(shí)施新課程中，教師要采用全新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，要善于使用人教版教材，并對(duì)自己的課堂進(jìn)行科學(xué)的創(chuàng)新，在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下，為學(xué)生打造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們后續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。