浸潤本土文化 探索教旅融合

李 蕾

(重慶市萬盛經(jīng)開區(qū)青年小學(xué))

青年小學(xué)始建于1947年，至今已有70余年歷史。70年風(fēng)雨滄桑，幾代人不懈努力，已為青年小學(xué)的發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。尤其近幾年，歷經(jīng)全校師生員工共同拼搏，學(xué)校于2016年5月成功被命名為“重慶市第三批義務(wù)教育階段藝術(shù)特色學(xué)?！?。目前，我區(qū)正在實施全域旅游戰(zhàn)略，我校所在地青年鎮(zhèn)也同步啟動鎮(zhèn)域旅游工作，要求“全資源整合、全鎮(zhèn)域覆蓋、全產(chǎn)業(yè)融合、全社會參與”，打造“一村一景、一村多景、全鎮(zhèn)皆景”的城鄉(xiāng)新面貌。如何適應(yīng)新形勢，思考教旅融合，共建幸福健康的美麗萬盛，是教育面臨的新課題。青年鎮(zhèn)是千年古鎮(zhèn)，擁有豐富的旅游資源。為此，我們反復(fù)研判，決定立足自身實際，積極探索創(chuàng)辦具有本土文化氣息的農(nóng)村特色學(xué)校，推動學(xué)校發(fā)展。[1]

一、發(fā)掘利用本土文化資源

(一)傳承悠久的歷史文化。青年鎮(zhèn)始建于唐貞觀16年(公元642年)，距今已有1 374年，歷史悠久、文化源遠流長，曾是溱州和榮懿縣所在地(一說在萬盛城區(qū))，清末名“青羊市”，解放后改名為青年鄉(xiāng)，1985撤鄉(xiāng)建鎮(zhèn)，是萬盛區(qū)第一個建制鎮(zhèn)。上世紀六七十年代，青年鎮(zhèn)全體人民自強不息、改土改田，糧食產(chǎn)量大幅提升，并逐漸形成“艱苦奮斗、排除萬難、不怕犧牲、自力更生”的青年拼搏精神，當(dāng)時的堡堂大寨尤為突出，轟動全國，一時竟有了“農(nóng)業(yè)學(xué)大寨，超四川趕堡堂”之口號。時任國務(wù)院副總理陳永貴親臨堡堂檢查指導(dǎo)工作。[2]

(二)親近豐富的旅游資源。在前不久評出的萬盛十二景中，青年就占兩景：一景為溱州故邑。溱州故邑即青年鎮(zhèn)眾多歷史文化遺跡的統(tǒng)稱。鎮(zhèn)內(nèi)現(xiàn)存半邊街、新場街、桐梓街等3條老街，有青羊石雕、飛龍塔、彌陀寺、張氏祖墓等文物古跡10余處，有板遼湖、毛里湖、堡堂文化陳列室、更古苗灣等眾多景點，盛產(chǎn)“滴翠劍茗”“黑山雪芽”等名茶。一景為板遼問茶。其位于青年鎮(zhèn)板遼湖，水域面積1 200余畝，為正在形成的重慶市水上運動基地，也是萬盛最大的生態(tài)有機茶生產(chǎn)基地。青年鎮(zhèn)種茶、制茶歷史悠久，茶文化源遠流長。

二、提升學(xué)校辦學(xué)特色

(一)理清思路，穩(wěn)步推進

第一，制定教旅融合總體規(guī)劃。其具體包括總目標、階段目標、學(xué)期計劃、實施內(nèi)容及措施、評價細則等，并提交學(xué)?！叭瘯庇懻撏ㄟ^并實施。第二，強化師資培訓(xùn)。在學(xué)?，F(xiàn)有教師中，多數(shù)為年輕人、外地人，對青年鎮(zhèn)的歷史文化、旅游資源知之甚少，就算是本地教師，對旅游資源也了解不多。因此，在實施教旅融合前，學(xué)校有必要對教師進行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為青年鎮(zhèn)歷史文化知識，讓他們走訪參觀青年鎮(zhèn)文物古跡旅游景點。第三，編輯校本教材。學(xué)校按歷史小故事、文物古跡、人文自然景觀三條主線，編成低、中、高三個學(xué)段學(xué)生必讀書目校本教材。第四，建立健全評價激勵機制。學(xué)校對做得好的學(xué)科組、年級組和班級予以表彰獎勵；在評優(yōu)評先、晉職晉級時，對做出成績的教師予以傾斜。[3]

(二)因地制宜，陣地同建并進

考慮到教旅融合工作的難易度，我們決定先在語文、美術(shù)兩個學(xué)科實施，再逐步推向其他學(xué)科。學(xué)校以“兩社一基地一少年宮”陣地建設(shè)為突破口，確保各項工作落實到位、扎實有效。

1.升級寫作興趣小組為嫩芽文學(xué)社。嫩芽文學(xué)社以“觀、讀、講、寫”為著力點開展三項實踐活動：即組織學(xué)生參觀文物古跡、旅游景點，實地感受當(dāng)?shù)貧v史文化與美好風(fēng)光，為創(chuàng)作采風(fēng)；組織學(xué)生開展宣講活動，講歷史小故事、講民風(fēng)民情，培養(yǎng)演講能力；開展寫作活動，低段組以寫話、寫段落為主，高段組以寫短文、寫小詩為主，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

2.升級版畫興趣小組為云峰兒童版畫社。青年鎮(zhèn)堡堂版畫發(fā)展于“農(nóng)業(yè)學(xué)大寨”運動，一直以來，青年小學(xué)堅持“青出于藍，美好童年”的辦學(xué)理念，確定以“發(fā)展兒童版畫，傳承堡堂文化”來磨礪師生意志，提升學(xué)校辦學(xué)品位，打造學(xué)校的辦學(xué)特色，被區(qū)教委命名為“兒童版畫特色學(xué)校”。

云峰兒童版畫社主要以“觀、畫、刻、印”為著力點開展兩大創(chuàng)作活動。一方面，組織到文物古跡、旅游景點采風(fēng)；另一方面，組織學(xué)生把所見所感畫在紙上、刻在板上、印成版畫，逐步把以模仿為主的版畫制作變成以創(chuàng)作為主的版畫制作，不斷提升學(xué)生版畫制作能力和作品品質(zhì)。如今，青年小學(xué)的師生們正繼續(xù)發(fā)揚堡堂“艱苦奮斗，自強不息”的人文精神，用手中的刻刀，鐫刻青年小學(xué)華美的樂章，在絢爛的版畫里描繪多彩的中國夢！[4]

3.創(chuàng)建學(xué)校茶文化研究實踐基地。學(xué)校成立茶文化研究興趣小組，聯(lián)系位于板遼村的翆信茶葉公司，對學(xué)生開展農(nóng)業(yè)實踐提供種植基地，組織學(xué)生在各個時令從知茶、種茶、護茶、采茶、制茶、品茶及茶藝等方面進行實踐培訓(xùn)，不斷提升學(xué)生茶文化素養(yǎng)。

4.依托鄉(xiāng)村少年宮宣傳展示物化成果。一是多形式、多渠道交流展示。學(xué)校在每學(xué)期舉行一次文學(xué)作品和版畫作品評比大賽，在每年一屆的藝術(shù)節(jié)上展示，并把優(yōu)秀作品印刷成冊。二是組織學(xué)生參加各類比賽。近兩年來，學(xué)校組織學(xué)生參加市級現(xiàn)場寫作比賽和繪畫比賽，都取得了不錯的成績，通過比賽加強宣傳。三是聯(lián)系旅游公司將版畫作品印制在青年鎮(zhèn)旅游商品上，如“滴翠劍茗”的茶葉盒上、青年堡堂面的包裝盒上等。四是通過電視臺、報紙、旅游景點信息平臺宣傳展示。近年來，市教委平臺、人民網(wǎng)重慶視窗等多家市級媒體登載清華大學(xué)美院教授到我校指導(dǎo)版畫工作的信息；《萬盛日報》藝術(shù)版整版刊載了我校版畫發(fā)展情況及師生作品；清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院與青年鎮(zhèn)簽訂文旅融合發(fā)展協(xié)議，清華美院把青年鎮(zhèn)作為藝術(shù)創(chuàng)作實踐基地。我們將積極爭取區(qū)鎮(zhèn)的支持，并借機做好兩件事：第一，借邀請國內(nèi)知名畫家、清華師生到青年鎮(zhèn)采風(fēng)寫生的同時，讓他們指導(dǎo)我校師生創(chuàng)作本土文化風(fēng)味版畫；第二，努力通過清華美院推介我校版畫作品。[5]

家鄉(xiāng)的山山水水，一草一木，這些豐富的人文地理資源就是孩子們教旅融合的大舞臺。孩子們在這里學(xué)文化、做探究，體驗青年鎮(zhèn)千年歷史和文化底蘊。學(xué)校通過探索實施教旅融合，逐步把本地旅游文化資源融入教育教學(xué)工作中，推進課程改革，提高辦學(xué)水平，增強師生愛家園的人文情懷。其積淀學(xué)校辦學(xué)文化，豐富兒童版畫內(nèi)涵，提升兒童版畫品質(zhì)，通過打造版畫墻、版畫長廊、版畫櫥窗、版畫坊等營造濃郁版畫校園氛圍，把青年小學(xué)建設(shè)成為全鎮(zhèn)旅游的一道亮麗風(fēng)景。學(xué)校力爭通過3至5年時間，形成具有本土文化氣息的教旅融合課程體系，促進學(xué)生全面發(fā)展。