以科技之名，創(chuàng)學(xué)校品牌

楊鴻寧

(忠縣拔山中學(xué))

隨著“智慧課堂”“翻轉(zhuǎn)課堂”和“”互聯(lián)網(wǎng)+”席卷而來，僅僅依靠“剪刀加漿糊”和一塊黑板打天下的傳統(tǒng)教育模式已不能適應(yīng)新課改的要求。學(xué)校要想發(fā)展，教育要創(chuàng)輝煌，教育信息化建設(shè)勢在必行。

一、重視科學(xué)教育氛圍，形成良好管理機制

1.成立學(xué)校科學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，校長擔(dān)任主要負(fù)責(zé)人。以教科處牽頭，結(jié)合重慶市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題，以此為龍頭抓手，科技教育指導(dǎo)教師具體實施，做到有設(shè)想、有措施、有方法。

2.相應(yīng)配備保障。校內(nèi)各班均配備有電腦、電視，科技活動室配備投影儀、3D打印機、數(shù)碼相機等科學(xué)教育基礎(chǔ)性設(shè)施，為教師開展科學(xué)教育提供保障?！翱萍蓟顒邮摇?、通用技術(shù)室和勞技室各類實作材料豐富，可供學(xué)生進行科學(xué)創(chuàng)意制作。校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源豐富，各教育資源交流分享渠道多、內(nèi)容廣、效果佳。學(xué)校竭力為科學(xué)教育特色研究提供充分的經(jīng)費保證。

二、探索科學(xué)教育課程，呈現(xiàn)校本內(nèi)涵特色

根據(jù)初高中學(xué)生年齡的不同特點及原有科技教育經(jīng)驗，循序漸進地探索屬于校本的科學(xué)教育特色課程。

1.同課異構(gòu)，打造名師。集體教學(xué)活動精品課程通過教學(xué)研究、深入反思、活動點評等形式，篩選各年齡段集體教學(xué)活動案例，保留經(jīng)典活動，并做成藍本，讓教師參考、修改、調(diào)整或加入新的想法，逐漸形成屬于自己的校本系列課程。

2.開發(fā)學(xué)?？茖W(xué)教育校本課程。在校本課程建設(shè)中，重點打造科學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的環(huán)境，提供科學(xué)有效的操作材料。

3.開拓思路，采取“走出去，請進來”的方式開發(fā)校本課程?？紤]我校實際，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極主動地與市科委、縣科協(xié)聯(lián)系，引進一家資質(zhì)和實力都比較強的企業(yè)，采取“校企聯(lián)合”的方式，對在校學(xué)生進行“第二課堂”編程教學(xué)。有想法、有理想和有潛力的學(xué)生有了用武之地，農(nóng)村孩子也有了靠科技改變命運的機會。

三、重視師資隊伍建設(shè)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)

1.學(xué)校教科處結(jié)合本?？萍冀處煂嶋H能力對教師進行系列培訓(xùn)。學(xué)校組織教師外出參觀學(xué)習(xí)、科學(xué)教學(xué)活動交流研討等，多通道、多途徑地提高教師科學(xué)活動的教學(xué)能力和自身專業(yè)素養(yǎng)。教師通過“信息技術(shù)應(yīng)用能力”提升培訓(xùn)，應(yīng)用和掌握信息技術(shù)的能力得到了極大提升，并且能更熟練地操作電腦和使用“班班通”設(shè)備， 指導(dǎo)學(xué)生開展科技活動有了堅實的技術(shù)支撐。

信息技術(shù)應(yīng)用引入課堂，增加了課堂容量，解放了教師雙手，開拓了師生眼界，提高了課堂效率。老師們樂在其中，老舊觀念逐步消解，再無后顧之憂，思想問題得以解決，也就激發(fā)了教師們“人人爭做科技名師”的夢想。

2.學(xué)校教科處組織科學(xué)教師積極申報市縣科學(xué)課題。學(xué)校通過課題研究提升教師科學(xué)教育研究氛圍濃厚，以課題為抓手，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的不同特點及原有經(jīng)驗，積極探究中學(xué)科學(xué)教育的項目和內(nèi)容，循序漸進地探索適合學(xué)校的科學(xué)教育特色。

四、重視活動引領(lǐng)，以活動促科技創(chuàng)新

為大力弘揚科學(xué)精神，普及科學(xué)知識，傳播科學(xué)思想，全面推進素質(zhì)教育，進一步培養(yǎng)學(xué)生“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的良好習(xí)慣，學(xué)校每年都要舉辦全校性的“科技活動周”活動?；顒映尸F(xiàn)幾大特點：一是領(lǐng)導(dǎo)高度重視。二是活動形式豐富多彩。

舉辦科技活動周，能使學(xué)生接觸實踐、接觸生活、接觸社會，參加各種形式的科技活動，大大提升了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。校園里進一步營造了尊重科學(xué)、崇尚科學(xué)、相信科學(xué)、依靠科學(xué)的良好氛圍。

五、加強科學(xué)陣地建設(shè)，開發(fā)科學(xué)實踐基地

1.學(xué)習(xí)重視科學(xué)教育陣地的建設(shè)，校內(nèi)應(yīng)設(shè)有科技活動教室，配備有計算機、3D打印機；應(yīng)配備勞技室，有專門的操作臺和原材料，學(xué)生可以在這里把自己的想法通過手中的工具制作出來；還應(yīng)該配備科技閱覽室，訂閱不同年齡段的科技報刊，幫助學(xué)生了解科技、走進科技，熱愛科技。有條件的情況下還應(yīng)有一定數(shù)量的機器人、VR等輔助工具。同時在校內(nèi)走廊、墻面、樓層等公共環(huán)境中淋漓盡致地體現(xiàn)科學(xué)教育特色。

2.大力開發(fā)校外科技活動實踐陣地建設(shè)。一是在學(xué)?？平虅?chuàng)新展示區(qū)中可利用環(huán)境、物質(zhì)等方面的科學(xué)教育資源，科學(xué)、合理、有計劃地加以挖掘和利用。在此基礎(chǔ)上，走出校園，聯(lián)合校外科技特色彰顯濃郁的單位，積極尋求合作，建設(shè)校外科技活動基地。享譽全國的“派森百”果品加工廠，和他的柑橘培養(yǎng)基地，科技含量高，成為學(xué)生的校外實踐基地。