彰顯乒乓特色 提升學(xué)校文化

蔣 鐵

(長(zhǎng)壽區(qū)長(zhǎng)壽湖鎮(zhèn)九年制學(xué)校)

我曾經(jīng)工作過的學(xué)校位于新市老街上場(chǎng)口，有70多年的辦學(xué)歷史。近幾年，學(xué)校大力推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)品行教育與體智發(fā)展相結(jié)合，積極探索校園文化建設(shè)，確立了“小球轉(zhuǎn)出大境界”的核心理念，努力建設(shè)“乒乓文化”。如今，“永不氣餒 締造傳奇”成為每一名學(xué)生銘記于心的校訓(xùn)。這是每周一清晨學(xué)生在國(guó)旗下莊重豪邁的誓言，更是“學(xué)校精神”的美好詮釋。

一、特色定位，追尋文化載體

(一)尋找文化生長(zhǎng)點(diǎn)

一所學(xué)校的文化及建設(shè)再?gòu)?fù)雜，終歸在一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)，只有一個(gè)中心。這個(gè)中心就是實(shí)施的載體或者文化生長(zhǎng)點(diǎn)。

我們一直在尋找學(xué)校文化的生長(zhǎng)點(diǎn)到底是什么？一次偶然的機(jī)會(huì)，看到學(xué)校老師在訓(xùn)練學(xué)生打乒乓球，引起了我深深的思索：乒乓球是我們中國(guó)的國(guó)球，也是我們學(xué)校大多數(shù)師生廣泛的興趣愛好，而乒乓球又具有非常豐富的內(nèi)涵，能不能將乒乓精神和育人結(jié)合起來，作為學(xué)校的文化發(fā)展方向呢？于是，萌生了一個(gè)想法：將乒乓球作為學(xué)校特色來打造，將學(xué)校文化與學(xué)校特色融為一體，以特色彰顯文化，用文化推進(jìn)特色。

(二)廣泛征求意見

把合理的想法轉(zhuǎn)化為大家共同的目標(biāo)，就需要溝通，求同存異，得到團(tuán)隊(duì)大多數(shù)人的支持和認(rèn)可。于是，我們立即召開了全校教師會(huì)，大家提意見，說想法，熱烈討論，反復(fù)論證，最終達(dá)成了共識(shí)，確定了將乒乓球作為我們學(xué)校文化建設(shè)的載體。

二、勵(lì)精圖治，打造學(xué)校特色

既然選擇了遠(yuǎn)方，就不怕風(fēng)雨兼程。雖說乒乓球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的氛圍已經(jīng)逐年濃厚，但如何提檔次、促發(fā)展、達(dá)成目標(biāo)，讓其成為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的契入點(diǎn)，這依然是一個(gè)需要花大力氣研究的課題。全校師生迎難而上，在實(shí)踐中摸索、思考并尋找著路子。

(一)精心布置，營(yíng)造特色氛圍

學(xué)校環(huán)境建設(shè)是學(xué)校特色發(fā)展的有效保證。陶行知先生指出，陣有陣容，校有校容，有內(nèi)必形諸外。作為國(guó)球運(yùn)動(dòng)，乒乓球運(yùn)動(dòng)有著豐富的文化內(nèi)涵。要把這些內(nèi)涵滲透到校園文化建設(shè)的全過程。

一走進(jìn)校門，教學(xué)樓上方是我們的?；蘸托Ｓ?xùn)。

?；沼扇糠纸M成：

中間黃色漸變球形，代表高速旋轉(zhuǎn)的乒乓球，下方黑紅圓弧分別代表乒乓球拍的兩面，并巧妙構(gòu)成“X、S”圖形，代表“新市”，既像一只靈動(dòng)飛翔的海燕，又似一個(gè)揮動(dòng)球拍奮力拼搏的運(yùn)動(dòng)員。

外圍凹凸形圓圈，像一個(gè)井口，寓意“河石井”；最外層紅底圓弧代表“紅土地”，寓意本校文化孕育于、植根于、并成長(zhǎng)于厚重的本土歷史文化中，定能枝繁葉茂。

三個(gè)圓形由小漸大，象征小小乒乓走出校園、走出故鄉(xiāng)、走向世界。凸顯“小球轉(zhuǎn)出大境界”的核心理念。

操場(chǎng)跑道邊的一幅幅圖片講述著乒乓的起源與發(fā)展、中國(guó)乒乓的傳奇歷史、偉人與乒乓、眾多世界冠軍的風(fēng)采……學(xué)校宣傳櫥窗里的乒乓專欄以豐富的內(nèi)容傳播著翔實(shí)的乒乓知識(shí)，各班教室各具匠心的班級(jí)文化展示著精彩紛呈的乒乓魅力。

這樣的校園文化氛圍，時(shí)刻提醒學(xué)生，小球雖小，卻可以助推一個(gè)民族的振興，也可以促進(jìn)一所學(xué)校的發(fā)展，還可以影響一個(gè)人一生的成長(zhǎng)！

(二)搭建平臺(tái)，豐富乒乓活動(dòng)

首先抓普及。師生人人有乒乓球拍，班班有乒乓球隊(duì)，全校有張乒乓球臺(tái)。課間、午休時(shí)間，到處可見師生們揮拍打球。讓低年級(jí)的孩子在游戲中感受乒乓球的樂趣，讓中高年級(jí)的孩子在競(jìng)爭(zhēng)中感知乒乓球的精神。一年一度的校園乒乓文化節(jié)、乒乓操比賽、乒乓球知識(shí)競(jìng)賽、乒乓球征文比賽等成為學(xué)生最喜愛的活動(dòng)。學(xué)生的能力在活動(dòng)中得到了提高，積極進(jìn)取的精神在體驗(yàn)中得到了升華。各班開展“在冠軍的搖籃里成長(zhǎng)”等系列主題班隊(duì)活動(dòng)。每學(xué)期學(xué)校組織一次師生乒乓球大賽，團(tuán)體與單項(xiàng)交替進(jìn)行，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，豐富了師生的體育課余文化生活，真正做到了以活動(dòng)促發(fā)展，以發(fā)展促提高。讓小乒乓健兒有了一個(gè)檢驗(yàn)自己訓(xùn)練水平、展示乒乓技藝的舞臺(tái)，也感受到了為班爭(zhēng)光的責(zé)任與快樂。

(三)開設(shè)課程，落實(shí)乒乓運(yùn)動(dòng)

隨著乒乓球運(yùn)動(dòng)的蓬勃開展，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，有部分學(xué)生只停留在初步的“打著玩”階段，有畏難和不求精通的現(xiàn)象。因此，學(xué)校在地方課程和體育課里開設(shè)了乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課程，每節(jié)體育課先進(jìn)行15分鐘乒乓球訓(xùn)練，每周專門上一節(jié)乒乓球訓(xùn)練課，并著手開發(fā)校本教材。乒乓球教練員根據(jù)學(xué)校總體安排和自編教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，定期訓(xùn)練，確保訓(xùn)練時(shí)間。

(四)組建校隊(duì)，提高乒乓水平

在全面普及乒乓球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，組建了乒乓球校隊(duì)，堅(jiān)持每天中午在乒乓球訓(xùn)練室強(qiáng)化訓(xùn)練40分鐘。為了提高訓(xùn)練水平，學(xué)校采取了“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方式，聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員進(jìn)校指導(dǎo)，帶領(lǐng)隊(duì)員們積極參加各類校外比賽活動(dòng)，開拓眼界。

三、天道酬勤，雛顯乒乓文化

幾年來的辛勤努力，大家欣喜地發(fā)現(xiàn)，艱辛的付出換來了學(xué)校巨大的改變。

(一)提高了師生整體素質(zhì)

隨著工作的深入開展，越來越多的師生加入到了乒乓球運(yùn)動(dòng)中，他們?cè)谝?、挪、騰、躍中揮汗如雨，在大汗淋漓中感受著生命的活力，不僅強(qiáng)健了體魄，而且領(lǐng)悟了乒乓文化的真諦，精神面貌煥然一新，身心得到了全面發(fā)展。

(二)形成了乒乓文化

學(xué)校特色最終能否內(nèi)化為學(xué)校文化，積淀為學(xué)校傳統(tǒng)，產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的影響？這些都成為所有教師不斷思考并不斷為之實(shí)踐的課題。在抓好乒乓球運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，學(xué)校將《開展乒乓球運(yùn)動(dòng)推進(jìn)學(xué)校特色文化形成的途徑研究》作為教育科研課題，開展乒乓育人研究，挖掘乒乓球運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)藏的文化內(nèi)涵。

1.乒乓文化進(jìn)課堂

在學(xué)校乒乓球特色文化的建設(shè)過程中，我們不僅僅讓乒乓球停留在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，也讓乒乓球走進(jìn)了課堂。

(1)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，提煉出了“善德 善道 善舉”的教風(fēng)和“樂學(xué) 樂做 樂創(chuàng)”的學(xué)風(fēng)。希望教師以德育人，善于引導(dǎo)，用自己的行為去引領(lǐng)學(xué)生；希望學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，樂于動(dòng)手，樂于創(chuàng)造。

(2)每周都會(huì)有一節(jié)故事課，全班同學(xué)在一起學(xué)習(xí)乒乓名人的故事。

(3)進(jìn)行演講比賽。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)舉行一次乒乓故事演講比賽，先在班上進(jìn)行比賽，然后再在學(xué)校進(jìn)行比賽。

(4)每周的美術(shù)課中選擇一節(jié)課來畫一畫自己心中的“乒乓世界”。

2.乒乓文化進(jìn)班級(jí)

學(xué)校一切教育和教學(xué)活動(dòng)是通過學(xué)校最基本的活動(dòng)單位——班級(jí)進(jìn)行的。在班級(jí)文化精神中，各班緊緊圍繞學(xué)校文化的核心選擇確定自己的主題。于是：雙喜中隊(duì)、國(guó)梁中隊(duì)、勵(lì)勤中隊(duì)、亞萍中隊(duì)、振華中隊(duì)、旋轉(zhuǎn)中隊(duì)、八一中隊(duì)、削球手中隊(duì)、跳躍中隊(duì)等應(yīng)運(yùn)而生。他們分別以精、旋、拼、勤等作為班級(jí)文化的主題。

3.乒乓文化進(jìn)課間

根據(jù)乒乓球運(yùn)動(dòng)“直、柔、旋”的特點(diǎn)自編乒乓球操，在乒乓球操中融入了一些打乒乓球的基本技能，讓低年級(jí)的孩子能夠掌握一些最簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓中高年級(jí)的孩子得到鞏固。每學(xué)期都會(huì)舉行校操比賽。

根據(jù)乒乓球運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的精神，組織本校教師編寫了校歌《我為中華添榮光》。每逢課余，校園上課都響徹著校歌那歡快動(dòng)聽的旋律。每學(xué)期都會(huì)舉行校歌比賽。

4.乒乓文化進(jìn)社團(tuán)

每周四的社團(tuán)活動(dòng)除了一部分學(xué)生參加其他項(xiàng)目外，大部分學(xué)生選擇了乒乓社團(tuán)。乒乓社團(tuán)的輔導(dǎo)教師教給學(xué)生一些乒乓球訓(xùn)練口決，孩子們覺得非常實(shí)用。如準(zhǔn)備姿勢(shì)：立足肩寬稍提踵，屈膝彎腰莫挺胸，拍置腹前眼注視，準(zhǔn)備移動(dòng)體放松。發(fā)球：伸掌拋球向上空，球落擊法有多種，上下側(cè)旋擦球面，長(zhǎng)短輕急力不同。

5.乒乓文化進(jìn)辦公室

高、中、低三個(gè)年級(jí)辦公室分別以直、旋、柔作為主題，進(jìn)行了辦公室文化建設(shè)。它們既是乒乓球的技巧和特點(diǎn)，也是我們?yōu)槿颂幨赖娜N境界。

直：直道而行、直內(nèi)方外、直言正色

柔：以柔克剛、剛?cè)嵯酀?jì)、懷柔天下

旋：旋出激情、旋出精彩、旋出天下

6.乒乓文化進(jìn)樓道

結(jié)合學(xué)校文化，三層教學(xué)樓分別以為拼搏、智慧和品格為主題，營(yíng)造了濃厚的文化氛圍，使學(xué)生在學(xué)校的每一個(gè)角落都能受到教育、啟迪和陶冶。

如今，“乒乓文化”已經(jīng)成為校園里一道靚麗的風(fēng)景線，它滲透到校園的時(shí)時(shí)、處處，啟人心智，催人奮進(jìn)，給孩子帶來了自信，給教師帶來了智慧，給校園帶來了活力，已經(jīng)滲透在學(xué)校的治校方略和價(jià)值追求之中。

(三)提升了學(xué)校辦學(xué)水平

有耕耘就會(huì)有收獲。幾年來，學(xué)校以創(chuàng)建乒乓特色為中心，并帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的各項(xiàng)改革，取得了良好的效應(yīng)?！堕_展乒乓球運(yùn)動(dòng)推進(jìn)學(xué)校特色文化形成的途徑研究》被確立為區(qū)、市兩級(jí)科研課題，學(xué)校于2014年被評(píng)為長(zhǎng)壽區(qū)體育體色學(xué)校，2015年被評(píng)為長(zhǎng)壽區(qū)師德師風(fēng)建設(shè)示范學(xué)校，并接受了國(guó)家均衡督導(dǎo)驗(yàn)收，2016年被評(píng)為重慶市體育特色學(xué)校。

四、展望明天，攜手繼續(xù)前行

“大象無形，大音稀聲，大道無痕……”學(xué)校辦學(xué)特色的形成應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持、不斷深入的過程。今后，學(xué)校還將在課題研究、乒乓球運(yùn)動(dòng)水平、精細(xì)化管理等方面，再提高，再深化，進(jìn)一步提高學(xué)校的辦學(xué)水平。

不以事小而不為，不以校小而無為。在未來的日子里，新小全體師生將會(huì)在繼續(xù)推進(jìn)乒乓特色的同時(shí)，力爭(zhēng)在藝術(shù)特色方面取得一定的成績(jī)，以藝術(shù)特色豐盈學(xué)校文化，早日形成“草編”藝術(shù)特色。

作為教育人，我想和大家分享梁曉聲先生的一句話——所謂文化就是：植根于內(nèi)心的修養(yǎng)；無需提醒的自覺；以約束為前提的自由；為別人著想的善良。我想，這就是我們校園文化的最終目的。小小乒乓，我們將因?yàn)樗?，擁有活力無限的校園，愿孩子們因?yàn)樗?，擁有快樂難忘的童年！