基于產教融合的中職電工電子實訓教改的探索與研究

寧波第二技師學院電氣工程系 薛禮 凌江川 毛自潔

引言

我國教育在不斷發(fā)展，不同文化融合起來，產教結合的方式在不同的環(huán)境中發(fā)生了比較細微的區(qū)別，還具有比較明顯的差異性，產教結合主要是指學校與企業(yè)實現(xiàn)合作共贏的方式。學校和企業(yè)合作給學生提供更多的就業(yè)機會，企業(yè)也能夠得到更多專業(yè)化的人才，但是企業(yè)和學校在進行結合的時候，需要注重政府的支持，多方面來保證學生的權益。下面就主要從中職電子電工教學中產教結合存在的問題以及中職電子電工實訓教學改革的重要措施來展開探究。

1 中職電工電子教學中產教結合實施存在的問題

1.1 產教結合管理體制不夠完善

在目前的情況來看，產教結合各自的目的不同，對于中職學校而言，實施產教結合的方式，由于對于企業(yè)的了解程度不夠，作者簡介：薛禮，男，1986 年出生，浙江寧波人，本科，一級實習指導教師，研究方向：電工電子及電氣自動化等方面教學工作。沒有相關產教結合的經驗，會存在著產教結合的管理體制不夠完善的問題，在中職學校與企業(yè)之間的利益沒有充分足夠體現(xiàn)，尤其是形式比較單薄，層次也比較單一，導致相關的運行機制不夠，實際需求也滿足不了。

1.2 合作動力不夠

對于中職學校由于相關的教學手段不夠，產教結合的教學手段理解存在著不足，中職學校管理體制不夠完善，企業(yè)在合作過程中還是比較被動提供相關技術，沒有獲得比較平等的利益，學校在進行教學的時候，企業(yè)和中職學校利益存在損傷，在產教結合的過程中，大部分中職學校和企業(yè)開展的產教結合相關運行體制還不夠完善和健全，產教結合的層次也比較淺顯，中職學校和企業(yè)合作動力不夠，導致產教結合需要進一步發(fā)展。

2 中職電工電子專業(yè)產教結合教學方法實施的對策探究

2.1 轉變觀念，通過生產和教育的結合來學習

中等職業(yè)教育的教學目標是面向就業(yè)，為企業(yè)提供更加優(yōu)秀的人才，企業(yè)大部分還沒有意識到引進人才的重要性，不知道人才文化的重要性，事實上教育不是學校單方面的事，學校管理固然重要，企業(yè)也需要參與其中，職業(yè)學校和企業(yè)必須要改變思維方式，建立“職業(yè)教育投資”的概念，注重學校和企業(yè)的合作管理機制，切實實現(xiàn)企業(yè)和學校的聯(lián)合建設。

傳統(tǒng)教育的主體是教育，生產與教育結合才是未來發(fā)展的趨勢，需要將生產與教育研究充分結合起來，做好相關設計和指導工作，及時有效結合生產管理和維修，密切監(jiān)測工業(yè)的發(fā)展，提高學生的就業(yè)能力和自主創(chuàng)新能力，讓學生學習好新知識和新技術，促進學生更加全面化的發(fā)展，以便之后能夠有效適應社會的變化，不被社會所淘汰。

2.2 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平

對于大部分中職學校來說，產教結合是一種比較好的方法，能夠為其提供比較專業(yè)化的人才，有利于提高學生的就業(yè)率，需要進一步實現(xiàn)產教結合，注重中職學校的重要性，做好相關規(guī)劃，還需要進一步提高產教結合的能力，進一步深化產教結合的深度，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的水平，要監(jiān)督中職學校，延長教學手段。

在具體教學過程中，需要進一步培養(yǎng)學生的實際操作能力，在教學過程中，需要采用比較實際的方式來進行教學，在進行萬能表的時候，可以讓學生自己了解一下是不是電阻的問題，這種訓練能夠進一步提高學生的學習興趣，讓學生有足夠的機會能夠參與到企業(yè)具體的實踐中，利用自己學習到的知識來分析和處理，讓學生能夠利用自己的知識來幫助企業(yè)進行相關電氣器件的測試，還需要檢測相關電路是不是存在問題，要做好電爐檢測，注重讓學生積極參加到維修電路中，實現(xiàn)綜合能力的提升。

2.3 結合中校企業(yè)之間的人才培養(yǎng)聯(lián)系

在進行產教結合的時候，可以充分組織教師和管理人員來進行教材的編寫，保證教材的多樣化需求，還需要明確教材編寫過程，在整個教材編寫過程中，需要將內容更加專業(yè)化，崗位與實際之間有比較明確的聯(lián)系，在教材編寫過程中，除了內容比較專業(yè)化，教師與企業(yè)部門負責人也需要解決學生的實際問題，需要注重綜合能力的提升，學生能夠比較快速掌握自己的學習內容，還可以充分發(fā)揮產業(yè)結合的專業(yè)性，注重自己實踐能力的進一步提升。

2.4 注重評選方式的選擇和運用

在進行教學模式改革的時候，教學評價體系也需要進行一定的變化，盡量需要滿足現(xiàn)代化教學的實際需求，尤其是對于電子電工專業(yè)的學生而言，需要比較科學有效的教學評價，要不斷優(yōu)化和提升自己的專業(yè)能力，找到自己的不足之處，盡量提高自己的綜合素質，注重教學原則的分配和運用，還需要加強對學生的專業(yè)引導，注重學生更加全面化專業(yè)化的發(fā)展。

還可以借助網(wǎng)絡化平臺，注重項目教學的運用，對于企業(yè)來說，不可能投入太多的時間來到課程教學之中，這時候網(wǎng)絡平臺的完善就能夠很好解決這個問題，幫助學生完成項目實戰(zhàn)，注重相關平臺的完善，企業(yè)在課程教學的過程中需要結合實際來進行教學，注重現(xiàn)代物流技術的發(fā)展，促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展與優(yōu)化，促進改革的進一步發(fā)展。

最后，教育評價制度也需要改革，教育評價的功能主要是進行總結和激勵，科學合理有效的評價能夠幫助教師產生積極的能量，需要靈活采用適當?shù)脑u價方法，這種評價方式不僅僅是對學生的綜合評價，還是對教師素質的綜合評價，需要考慮的是學生的測試結果，注重科學合理有效的性質和原則，不能只是單純強調單一的理論知識和實踐能力，要注重兩者的綜合，完善的評價體系可以促進學校的教學模式更加創(chuàng)新化發(fā)展。

2.5 優(yōu)化教學內容和結構，靈活使用現(xiàn)有教材

在生產和教育方面結合也是理論和實踐的結合，以便滿足時代發(fā)展的需要，學校應該改革課堂教學模式，改變之前比較單一化的課堂教學模式，全面整合教育教學內容。具體來說，首先需要改革相關手冊的內容，傳統(tǒng)的教科書雖然是有理論知識和實踐課程的結合，但是實踐課程所占比例還是很小，在教學改革的過程中，需要學生將理論知識與相關的實踐案例來結合，進一步提高學生的知識。其次需要改革一定的教學方法，理論教學與實踐教學要充分有效結合，學校的實驗教學十分重要，給了學生更多的時間和空間來發(fā)揮相關的作用，激發(fā)了學生積極思考的熱情，充分尊重學生的主體地位。例如，在交流電和直流電源的講解時候，教師可以讓學生根據(jù)電路圖對元件進行測試，研究之前存在的問題和失敗的原因，還要解釋相關的理論知識，很多學生還需要靈活學習方法。

3 總結

總的來說，中職學校需要加強產教結合的方法，注重教學方式的有效實施，加強課堂教學，進一步更新學生的教學觀念，注重通過大量的實踐來了解相關專業(yè)知識，掌握比較好的方法，注重教學方式和方法的革新，這對于培養(yǎng)比較專業(yè)化的電子電工人才來說作用非常重要。同時，還需要重視生產，注重學習和研究的結合，大力推廣電氣，改善課堂教學的質量，優(yōu)化教學內容和教學結構，靈活使用相關教材、改革相應的評價制度，還需要采取更加合適的教育教學改革方式，積極參與實踐活動，獲取理論和實踐知識，促進生產教育研究的有機結合，促進多樣化職業(yè)人才的培養(yǎng)。