汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式應(yīng)用分析

伊正翔 李建新

(江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 南昌 330013)

隨著汽車(chē)制造技藝的提升，汽車(chē)行業(yè)對(duì)汽修人才專(zhuān)業(yè)性、標(biāo)準(zhǔn)性要求越來(lái)越高。經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才能真正將知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合到一起，才能讓學(xué)生所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際中，鞏固技能，提升汽修能力。本文通過(guò)對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式在汽修專(zhuān)業(yè)中的重要性進(jìn)行探索，提出開(kāi)展該模式的有效策略，希望能提高我國(guó)汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

1 汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)中應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的意義

1.1 提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力

專(zhuān)業(yè)才是汽修專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生吸引企業(yè)注意的重要因素，企業(yè)在招聘汽修人員之時(shí)，往往都會(huì)更注重專(zhuān)業(yè)技能優(yōu)秀的人。汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，能夠根據(jù)當(dāng)前汽車(chē)維修行情和發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理科學(xué)的課程，幫助學(xué)生更好地提高規(guī)范性和專(zhuān)業(yè)化技術(shù)，同時(shí)還能提高學(xué)生對(duì)崗位的適應(yīng)度，讓學(xué)生在畢業(yè)之前就能成為適合企業(yè)發(fā)展需求的人才。這樣的培訓(xùn)教學(xué)模式更利于增加學(xué)生的信心，讓學(xué)生在實(shí)際工作中有能力有自信去完成企業(yè)交付的任務(wù)，爭(zhēng)取到更好的待遇和機(jī)遇。不僅如此，實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能型人才，對(duì)企業(yè)的吸引力也是極大的，自然就能為學(xué)生帶來(lái)更好的崗位待遇。

1.2 促進(jìn)汽修專(zhuān)業(yè)的課程改革

新課改的實(shí)施讓很多院校對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行了大改革，尤其是像汽修這樣注重實(shí)際動(dòng)手能力的專(zhuān)業(yè)，為了更好地深入教育改革，培養(yǎng)出優(yōu)秀的高技能型人才，院校會(huì)不斷改善當(dāng)前的課程體系，力求完美，讓每一屆的學(xué)生都能獲得有用的經(jīng)驗(yàn)傳授。為了盡快實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，院校負(fù)責(zé)人還會(huì)結(jié)合行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)需求以及當(dāng)?shù)叵M(fèi)情況等，制定符合當(dāng)前教育發(fā)展的教學(xué)方案，實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，將內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐完美地結(jié)合到一起，既突出職業(yè)育人的重要性，又讓學(xué)生在授教過(guò)程中提升操作能力，促使其技能轉(zhuǎn)變，更受企業(yè)歡迎。

2 汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的策略

2.1 結(jié)合案例，將理論和實(shí)際相結(jié)合

汽修專(zhuān)業(yè)的教師為了更好地培養(yǎng)學(xué)生，會(huì)將一些案例分享給學(xué)生，通過(guò)案例的講解，讓學(xué)生知道遇到同樣情況該如何去解決。但在實(shí)際落實(shí)過(guò)程中，大部分教師并未將理論和實(shí)際結(jié)合到一起，相反，重理論輕實(shí)踐的情況比比皆是，這樣做的危害性非常大，會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成眼高手低的習(xí)慣。所以，在汽修專(zhuān)業(yè)中推行實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式就是為了改變這一狀況，希望通過(guò)這種教學(xué)模式能夠讓學(xué)生把理論、實(shí)踐結(jié)合到一起，利用對(duì)經(jīng)典案例的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)技能和理論，成為一個(gè)既有專(zhuān)業(yè)理論，又有實(shí)踐技能的優(yōu)秀人才。以學(xué)習(xí)“發(fā)動(dòng)機(jī)正時(shí)鏈斷裂造成氣門(mén)桿彎曲”為例，教師可以通過(guò)這一案例將教材中涉及的技能、理論知識(shí)找出來(lái)，并通過(guò)分析法將教案變得更加生動(dòng)、具體，讓學(xué)生能夠以感興趣的姿態(tài)去完成學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)得高興，教師教的高興，對(duì)雙方都是有好處的。

2.2 以專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練增加學(xué)生的主觀積極性

現(xiàn)如今，隨著教學(xué)方式的改變，很多教師已經(jīng)拋棄過(guò)去的落后教學(xué)方式，采用專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的方式來(lái)幫助學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。具體操作也很簡(jiǎn)單，教師在講解完模塊內(nèi)容之后，根據(jù)學(xué)生的情況，讓學(xué)生分組討論，組織實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在做專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，會(huì)將自己的知識(shí)和理解應(yīng)用到實(shí)踐中，這樣既能加深對(duì)知識(shí)的掌握，還能提高動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的探究精神。

2.3 專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練與案例搭配使用，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力

專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和案例講解，任何一個(gè)作為單獨(dú)的項(xiàng)目來(lái)培訓(xùn)學(xué)生都是可以的，但如果將兩者有計(jì)劃地結(jié)合到一起，起到的作用將會(huì)更大一些?，F(xiàn)階段，汽修專(zhuān)業(yè)的教師在授課之時(shí)，會(huì)在課堂上將案例分析與專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練結(jié)合，以案例作為理論基礎(chǔ)，以專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練作為鞏固手段，相互配合，既能讓學(xué)生很好地掌握理論知識(shí)，同時(shí)還能幫助學(xué)生學(xué)以致用，使其成為優(yōu)秀人才。

2.4 提高教師技能和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

教師雖然都是擁有多年工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才，但畢竟與社會(huì)脫節(jié)已久，很難真正融入到企業(yè)實(shí)際需求當(dāng)中。要想真正應(yīng)用并體現(xiàn)出實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的價(jià)值，教師本人就要不斷學(xué)習(xí)當(dāng)前的汽修專(zhuān)業(yè)知識(shí)，成為企業(yè)需求的人才，這樣才能為企業(yè)培養(yǎng)出需要的人才，才能提高學(xué)生的就業(yè)率，為學(xué)生畢業(yè)之后帶來(lái)更多的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

3 結(jié)語(yǔ)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式不僅將當(dāng)前學(xué)生所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際中，也讓教學(xué)質(zhì)量得到大大提升。教師通過(guò)合理設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程，結(jié)合實(shí)訓(xùn)，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)汽修專(zhuān)業(yè)的興趣，避免因?yàn)閮?nèi)容枯燥而讓學(xué)生失去興趣。另外，對(duì)資源的合理分配也讓教師在實(shí)踐中不斷提升自己，最終成為更加優(yōu)秀的講師，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的汽修人才。