新時代大學生友善價值觀培育的有效路徑探析

常騰

摘 要：大學生友善觀教育是構(gòu)建大學生良好人際關(guān)系的重要環(huán)節(jié)，更是高校踐行社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。新時代背景下，將友善價值觀作為大學生社會核心價值觀個人層面的價值規(guī)范，對于健全大學生人格具有重要意義。友善價值觀培育的關(guān)鍵在于以學校為主陣地，以社會為依托，以個人為動力，積極引導大學生樹立正確的友善價值觀。

關(guān)鍵詞：大學生;友善價值觀;培育;有效路徑

黨的十八大以來，大學生作為社會發(fā)展的重要群體，對大學生進行社會核心價值觀教育具有重要意義。高校必須積極引導大學生樹立正確的友善價值觀，把友善價值觀作為大學生價值引領(lǐng)的重要組成部分，積極引導大學生成長成才。友善價值觀教育作為社會主義核心價值觀的重要組成部分，成為新時代踐行社會主義核心價值觀的時代命題。

一、科學引導友善價值觀融入思政課程與課程思政

高校對大學生友善價值觀培育應以思政課程與課程思政為主渠道，不斷科學引導友善價值觀融入思政課程與課程思政。高校應積極借助學生生活，學習等場域，積極利用思政課程與課程思政營造友善價值觀培育的學校氛圍。通過以課堂講授及校園宣傳等方式增強大學生對友善價值觀的認同感。首先，友善價值觀培育關(guān)鍵在于思政課教師的言傳身教，這就要求思政課教師在傳授專業(yè)知識的同時也應該積極將友善價值觀的內(nèi)容植根于課堂講授中，潛移默化地對大學生進行友善價值觀的培育。其次，高校進行友善觀培育的重點在于高校對思政課程與課程思政教學內(nèi)容的設(shè)置。高校應合理調(diào)整教學體系，將友善價值觀教育納入人才培養(yǎng)體系中，科學規(guī)劃培養(yǎng)體系。只有通過高校對課程體系與培養(yǎng)體系的合理設(shè)置，利用課堂載體這一有效路徑，才能夠做到價值引領(lǐng)與知識傳授相統(tǒng)一，促進大學生全面發(fā)展。最后，高校也應該積極引導大學生將友善價值觀內(nèi)化于心，促進大學生深刻了解與學習友善價值觀的教育內(nèi)容。高校通過課程內(nèi)容的講授，積極引導大學生積極主動學習友善價值觀的時代價值和核心內(nèi)涵。只有充分將大學生友善價值教育融入教學內(nèi)容中，才能夠促進大學生成長成才。

二、以校園文化活動為依托，拓寬友善價值觀教育宣傳途徑

高校對大學生進行友善價值觀教育除了通過以課程思政、思政課程為主渠道進行教育宣傳引導外，還應以校園文化活動為依托，積極拓寬友善價值觀教育的方式，探索多途徑、多方式的友善價值觀教育的宣傳方式。傳統(tǒng)教育宣傳引導方式多以課堂為載體，主要借助知識傳授方式，以潛移默化地影響作用促進大學生成長成才。而伴隨大學生思想方式、行為方式等特征的變化，高校應順應時代發(fā)展變化，積極探索友善價值觀的教育宣傳方式，積極創(chuàng)新友善價值觀教育的宣傳方式，探索適合大學生喜聞樂見、易于接受的教育宣傳方式，促進大學生全面發(fā)展和樹立正確的友善價值觀。友善價值觀培育關(guān)鍵在于課堂載體，只有以課堂載體為教育宣傳方式，通過灌輸滲透式的教育方式，積極引導大學生了解友善價值觀。除此之外，高校對大學生進行友善價值觀的培育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于以校園文化活動為依托，通過構(gòu)建良好的友善價值觀的和諧校園文化環(huán)境，以此對大學生進行友善價值觀的培育。高校也應該將友善價值觀作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，以友善價值價值觀為契機，積極將友善價值觀滲透到校園文化活動，通過以校園文化環(huán)境的渲染作用，使得大學生從內(nèi)心深處樹立正確的友善價值觀。

三、以社會實踐活動為補充，堅持知行合一的教育方式

高校堅持知識傳授與價值引領(lǐng)的教育宣傳方式，只能引導大學生形成對友善價值觀的認同感與認知度，而對大學生進行友善價值觀的更重要的是能夠促進大學生外化于行，積極引導大學生做到知行合一，樹立正確的友善價值觀。以社會實踐活動為補充，能夠讓大學生參與社會實踐活動中，親身體驗友善價值觀的核心內(nèi)涵及價值，并能夠促進大學生積極主動地樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。高校采取社會實踐活動作為友善價值觀培育的有效環(huán)節(jié)，就必須將友善價值觀的培育納入暑期社會實踐活動的日程中，讓大學生參與社會實踐活動中，從做中學到友善價值觀的真正價值意蘊。高校應積極廣泛傳播友善價值觀教育，積極以社會實踐活動為有效途徑，積極引導大學生自覺主動去做力所能及的事情，不斷自身文化素質(zhì)水平。

四、利用社會大課堂，加強友善價值觀教育

社會大課堂是大學生樹立友善價值觀教育的重要載體。大學生參與社會公共服務、社會志愿活動，積極踐行友善價值觀教育，通過大學生在社會大課堂中感知、認知，不斷獲取社會經(jīng)驗，以此加強大學生友善價值觀教育。在新時代背景下，全社會的思想、道德教育，通過新媒體等新興傳播媒介，對大學生友善價值觀進行培育，有利于積極調(diào)動大學生積極主動參加社會有關(guān)友善價值觀教育的社會活動。從社會活動中去感悟友善價值觀的內(nèi)容，促使友善價值觀教育從校園環(huán)境與社會環(huán)境同向同行，共同促進大學生成長成才。社會大課堂是人與人相互交往的平臺，更是人與人相互和諧人際關(guān)系構(gòu)建的重要場所。只有不斷利用社會大課堂，鼓勵大學生親身參與社會大家庭中，積極從自身做起，不斷踐行友善價值觀。社會大課堂是大學生必備的人生發(fā)展途徑，必須利用好社會大課堂這門課。

大學生是社會發(fā)展的重要群體，對大學生進行友善價值教育，有利于構(gòu)建良好的社會環(huán)境。大學生作為社會進步的重要人才，必須對大學生進行友善價值觀教育，積極引導大學生樹立正確的價值觀。新時代，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，伴隨物質(zhì)文明的精神文明也顯得尤為重要。為此，通過從思政課程、課程思政、校園文化活動、社會實踐活動、社會大課堂等途徑對大學生進行友善價值觀教育非常重要。

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