高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)分析與策略

劉紫光

摘 要：傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心，圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開，重結(jié)果輕過程。新課改要求教師以學(xué)生為中心，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生盡可能地掌握知識，不要求學(xué)生達(dá)到統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，更加注重教學(xué)的有效性。在新課改的背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)提高效率具有重要意義，本文分析數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);有效教學(xué);分析;策略

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)不能適用于現(xiàn)代教學(xué)實際，有必要對教學(xué)模式進(jìn)行改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，推進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)多元化發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)有效性。本文分析有效性教學(xué)的內(nèi)涵，并提出四個提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略。

一、有效教學(xué)的內(nèi)涵

有效教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)理念中的一種，有效教學(xué)的目標(biāo)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效果，用最少的時間，幫助學(xué)生掌握價值最大的數(shù)學(xué)知識。教學(xué)是師生互動交往的活動，有效教學(xué)既要考慮時間得以充分利用，又要追求教學(xué)的良好效果。有效教學(xué)是在以學(xué)生為主體的教學(xué)活動中，采用有效的教學(xué)策略，完成教學(xué)目標(biāo)，追求高效利用時間，提升教學(xué)效果。

二、有效教學(xué)的策略

（一）優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

教師在教學(xué)中，要讓學(xué)生明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點和難點，清楚自己要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么。導(dǎo)入要簡明，太多時間贅述和華而不實的形式都盡量省略。優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)，抓住學(xué)習(xí)重難點，注意力聚焦核心內(nèi)容。好的開始是成功的一半，如果在課堂導(dǎo)入階段學(xué)生就被復(fù)雜和繁瑣的形式所困擾，找不到學(xué)習(xí)目標(biāo)，必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣驟降，學(xué)習(xí)信心銳減，接下來的學(xué)習(xí)會非常困難。

在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置過程中，教師要全面分析教材、研究學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)整個教學(xué)活動，是教學(xué)過程中師生通過共同努力，預(yù)期要達(dá)到的學(xué)習(xí)效果，它貫穿于整個教學(xué)活動。教師在備課階段，要整體把握教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真分析教學(xué)重難點，設(shè)置有利于學(xué)生在知識、能力、技能、思想品德等方面獲得提高的教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)高效教學(xué)的實施。

（二）選擇合適的教學(xué)方法

教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)生以及信息化教學(xué)設(shè)備的變化，靈活地選用教學(xué)方法。舉例說明，在講授新課時，可根據(jù)教學(xué)實際選用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用談話、讀書指導(dǎo)等方法。信息化教學(xué)設(shè)備給數(shù)學(xué)教學(xué)開辟了新的天地，數(shù)學(xué)教學(xué)在信息化設(shè)備的輔助下，實現(xiàn)了更多新穎的教學(xué)方式，教師可以根據(jù)實際選用。信息化教學(xué)設(shè)備也是現(xiàn)代教學(xué)高效性的有力保障。通常，在一堂課中，教師選用多種教學(xué)方法。教無定法，合適的就是最好的。在選擇教學(xué)方法時，要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生運用知識的的綜合能力，實現(xiàn)有效課堂教學(xué)，作為重要的考慮要素。適合的教學(xué)方法，能夠凸顯教學(xué)重難點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師在選擇適合教學(xué)的方法時，要牢記以學(xué)生為中心，以目標(biāo)為導(dǎo)向，以內(nèi)容為基礎(chǔ)，以高效為追求。合適的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，熱情飽滿、減負(fù)前行，樹立學(xué)習(xí)的信心。

（三）精選習(xí)題

習(xí)題是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效方式，教師通過習(xí)題的情況反饋，了解學(xué)生對于課堂內(nèi)容的掌握程度，及時查漏補缺，幫助學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)。在新課改的指導(dǎo)下，教師轉(zhuǎn)變了習(xí)題布置的觀念。讓學(xué)生把大量時間用于題海戰(zhàn)術(shù)的時代已經(jīng)過去，有代表性的典型習(xí)題練習(xí)成為了首選。習(xí)題設(shè)置不在于多，而在于精，不僅要能檢驗學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的成果，還要引發(fā)學(xué)生對知識點更加深入的思考，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，完善知識結(jié)構(gòu)，并拓展知識面。教師在布置習(xí)題時，要考慮習(xí)題的質(zhì)量，讓學(xué)生有充分思考數(shù)學(xué)知識點的空間。

精選的習(xí)題要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，按照難度和層次進(jìn)行設(shè)計。容易題、中等難度題、難題的搭配要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點，由淺入深，循序漸進(jìn)，符合科學(xué)比例。容易題考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，中等難度題起到鞏固的效果，運用基礎(chǔ)知識解決普通問題，難題是對知識的拓展和綜合運用，對學(xué)生的能力提出了較高要求。學(xué)生的能力存在差異，教師在精選習(xí)題之前，要充分了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和數(shù)學(xué)運用能力，因材施教。分層次精選習(xí)題，面向全體學(xué)生，既能使學(xué)生獲得發(fā)展和進(jìn)步，又能關(guān)注學(xué)生個性的差異，實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。

（四）小組合作

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師很少引導(dǎo)學(xué)生講述自己的解題思路，重解題能力，忽視語言表達(dá)。事實上，講述思路是交流解題過程，如果學(xué)生在說明自己的解題步驟的時候，受到質(zhì)疑，但是無法解釋，那么學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還有可以完善的空間。學(xué)生會積極主動地尋求答案，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過描述解題過程，進(jìn)一步檢驗自己知識的掌握程度，也是自查的方式之一。教師布置相關(guān)習(xí)題，采用小組合作的方式讓同學(xué)們完成，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，互相講述解題思路，學(xué)生不僅可以交流解題方法，還更容易發(fā)現(xiàn)解題過程中存在的問題，及時查漏補缺。學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，更加容易發(fā)現(xiàn)自己的解題思路是否簡潔、邏輯性是否符合要求，可以發(fā)掘更多的解題方式。

通過小組合作的方式，展示解題過程，可以提高學(xué)生的思維能力，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一。學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識時，經(jīng)歷了直觀感知、觀察對比、抽象概括等思維過程，它們是思維的體現(xiàn)。展示思維過程，是一個師生互動的過程，教師在講解時向?qū)W生展示自己的思維過程，讓學(xué)生了解在解題過程中，教師解決問題的方法以及遇到的困難，讓師生共同體驗解決問題的艱辛。之后，要引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作等方式展示自己的思維過程，樹立信心，在小組合作探討的基礎(chǔ)上優(yōu)化解決問題的方式，師生共同分享學(xué)習(xí)的快樂和成就感。

高效教學(xué)策略，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，起到事半功倍的效果。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，通過多種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高課堂的教學(xué)效率，真正實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂的有效性。

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