高職體育教學(xué)中的“課程思政”探微

摘 要：社會主義進(jìn)入新時代，樹立社會主義核心價值觀已成為全社會的共識，新時代教育領(lǐng)域核心價值觀的樹立得到空前的重視與支持，特別是在青年學(xué)生的教育領(lǐng)域。我國高職體育思政教育的目的就是將科學(xué)文化理論與課堂實踐相結(jié)合培養(yǎng)青年學(xué)生的價值觀，本文就高職體育教育教學(xué)中的思想政治的教育培養(yǎng)進(jìn)行研究與探討。

關(guān)鍵詞：高校思政教育;體育教學(xué);分析與探討

我國高職教育是培養(yǎng)青年學(xué)生投入社會實踐的直接渠道，其教學(xué)目的不僅包括要學(xué)習(xí)理論知識，用理論知識去指導(dǎo)社會實踐，做到理論與實踐相結(jié)合，還包括對青年學(xué)子思想價值觀的教育與培養(yǎng)，而后者是尤為重要的。就體育教育教學(xué)的目標(biāo)導(dǎo)向而言，主要體現(xiàn)在身體素質(zhì)鍛煉與思想道德培養(yǎng)這兩方面，以此來促進(jìn)青年學(xué)生的身心全面發(fā)展以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將思想道德的培養(yǎng)與體育進(jìn)行融合，來引導(dǎo)學(xué)生形成健康樂觀的思想?？v觀我國高職教育教學(xué)，高職體育思政教育工作很大程度上流于表面，缺乏深入教育與實踐，并沒有真正起到思想教育作用，仍存在很大的問題亟待解決。

一、當(dāng)代青年學(xué)生的思政教育內(nèi)容

高職階段思政教育工作主要是引導(dǎo)學(xué)生形成健康思想價值觀。價值觀是無形的，看不見摸不著，但它是非常關(guān)鍵的且不可缺少，影響著人們?nèi)粘９ぷ鲗W(xué)習(xí)與為人處世，是評判善惡，好壞的思想準(zhǔn)則。那么，在人際交往的過程中價值觀的培養(yǎng)就顯得至關(guān)重要。價值觀就相當(dāng)于在思想上為人們制定了一套規(guī)范，幫助人們區(qū)分對錯。當(dāng)代青年學(xué)子在高職中的任務(wù)除了要學(xué)習(xí)所在專業(yè)的文化課之外，還要逐漸培育社會主義核心價值觀，包括我們所知道的愛國，敬業(yè)，誠信，友善等。幫助學(xué)生樹立正確的思想價值觀是高職思政教育的最主要任務(wù)，它是連接教育人才與社會實踐的重要紐帶。在思政教育中培養(yǎng)學(xué)生們的愛國主義情懷和價值觀很關(guān)鍵，對學(xué)生自身思想高度的提升具有積極影響。

思想價值觀不僅可以為人處世的基本規(guī)范，可以幫助學(xué)生們分辨生活實踐當(dāng)中的善惡，確保我們每個人在道德或法律規(guī)定的范圍內(nèi)處事;而且對核心價值觀培養(yǎng)還可以規(guī)范思想認(rèn)識，提升思想境界，有助于青年學(xué)子樹立遠(yuǎn)大理想，實現(xiàn)人生價值。每一位學(xué)生都想通過自身對文化知識的學(xué)習(xí)以及課程實踐的方式不斷完善自身，為將來投入社會工作，實現(xiàn)人生價值做好準(zhǔn)備。

二、思政教育與價值觀的培養(yǎng)相輔相成

（一）通過思政教育可以提升愛國情懷

我國的歷史文化悠長，在漫長的上下五千年的長河中有許許多多個人特色鮮明的歷史人物，他們經(jīng)歷了人事變化感受滄桑的輪回，具有濃厚的愛國情懷，在國家危難之時貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。比如說憂國憂民的白居易、歷戰(zhàn)沙場的曹操、以及近代著名作家魯迅（原名，周樹人）等。歲月在他們身上留下來痕跡，也就是他們畢生所做的文章，在他們的文章里可以感受到濃厚的愛國主義情懷。我們通過在思政教學(xué)中了解并分析他們的愛國主義作品，置身感受當(dāng)時的創(chuàng)作環(huán)境，不僅可以學(xué)習(xí)到愛國文人的經(jīng)典作品，而且還可以在潛移默化中加強(qiáng)愛國主義的情感。思政教育最重要的是通過教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生價值觀的形成，培養(yǎng)健全且積極向上的態(tài)度以及學(xué)生明辨是非的能力，使其心中充滿正義感，未來做一個為國家做貢獻(xiàn)的人。所以說，思政教育中對價值觀的培養(yǎng)有助于愛國情懷的形成。

（二）核心價值觀中愛國情懷的培養(yǎng)可以促進(jìn)思政教學(xué)實踐

以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師因應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)過程中更多的會注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提升，而忽視了對其思想情懷上的培養(yǎng)，這對學(xué)生今后發(fā)展以及思想高度的提升沒有好處。培養(yǎng)學(xué)生們的愛國主義情懷、增強(qiáng)文化自信，可以從根本上提升思想高度與理解能力，從而有助于促進(jìn)高校思政教育工作的開展。

三、在高職體育教學(xué)中進(jìn)行思政教育的意義

（一）促進(jìn)學(xué)生規(guī)則意識形成

體育活動大多都是多人運(yùn)動，并且有著明確的活動規(guī)則。在多人的活動中，制定了活動規(guī)則，學(xué)生們可以有序的進(jìn)行活動。通過學(xué)習(xí)不同的體育項目，可以讓學(xué)生們了解到不同體育運(yùn)動所設(shè)定的規(guī)則以及中國體育競技精神，增強(qiáng)民族自豪感。每個項目都有規(guī)則，那么在學(xué)生活動中都要自覺遵守，盡量不要違反規(guī)則，不能影響他人活動。所以說，規(guī)則意識在體育活動中是非常關(guān)鍵的，直接決定了活動的效果。

（二）促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識與堅持不懈精神的形成

在眾多的體育活動當(dāng)中，有很多考驗?zāi)土Φ倪\(yùn)動，好的運(yùn)動員是有著著很多呼吸技巧與很強(qiáng)的意志力，多人團(tuán)體運(yùn)動在體育活動中很常見，團(tuán)體運(yùn)動中最需要的就是成員間的相互信任配合的團(tuán)結(jié)精神，通過思政教學(xué)，可以逐漸讓學(xué)生們在團(tuán)體活動中產(chǎn)生團(tuán)體意識，將團(tuán)隊效益達(dá)到最大化。

（三）有利于規(guī)范學(xué)生為人處世，幫助學(xué)生辨別善惡

當(dāng)代青年的在思想教育方面比較薄弱，辨別善惡的能力不足，容易受到社會上錯誤思想的引導(dǎo)，從而誤入歧途。因此，加強(qiáng)青年學(xué)生價值觀教育是很有必要的，也是當(dāng)前高職教育所要達(dá)成的要求。思想價值觀不僅可以為人處世的基本規(guī)范，可以幫助學(xué)生們分辨生活實踐當(dāng)中的善惡，確保我們每個人在道德或法律規(guī)定的范圍內(nèi)處事。通過思政教育，讓學(xué)生們明白我們強(qiáng)身健體是要增強(qiáng)身體素質(zhì)，維護(hù)自身權(quán)益，現(xiàn)在社會上青年學(xué)生犯罪的案例有很多，這些青年思想出現(xiàn)偏差極大地影響了他們的發(fā)展前途。

（四）有利于青年學(xué)生開闊思想境界，樹立遠(yuǎn)大理想從而實現(xiàn)人生價值

培養(yǎng)核心價值觀還可以規(guī)范思想認(rèn)識，提升思想境界，有助于青年學(xué)子樹立遠(yuǎn)大理想，實現(xiàn)人生價值。每一位學(xué)生都想在高職四年當(dāng)中通過自身對文化知識的學(xué)習(xí)以及課程實踐的方式不斷完善自身，為將來投入社會工作，實現(xiàn)人生價值做好準(zhǔn)備。

四、目前高職思政教育方面所存在的不足

目前很多高職教師思想觀念落后，教學(xué)模式單一乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足;課堂教學(xué)與實踐活動不匹配。現(xiàn)如今高職思政課還是以課堂教學(xué)為主，很少有組織學(xué)生外出體驗的機(jī)會，學(xué)生只在課堂上進(jìn)行價值觀的學(xué)習(xí)，并沒有機(jī)會去實踐中真切感受，這就造成了教學(xué)與實踐之間的斷層。

五、高職階段在體育方面進(jìn)行思政教育的建議

（一）轉(zhuǎn)換體育教學(xué)觀念，把握價值觀傳輸

高職體育教師要轉(zhuǎn)變思政教學(xué)觀念，強(qiáng)調(diào)人的主體性發(fā)展需要，重視人的個人性、發(fā)展性功能，維護(hù)學(xué)生的基本權(quán)利和責(zé)任，認(rèn)同學(xué)生的個人價值和社會價值，使每一個人都獲得全面、和諧、充分、持續(xù)的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，使之成為有理想、有信仰、有高尚的人生目標(biāo)和追求的新青年。

（二）優(yōu)化思政教育形式、發(fā)揮學(xué)生的主體性

思政是態(tài)度教育，除了接受價值觀教育以外，更重要在于學(xué)生自己是否愿意去做。因此，在思政的教育方式上要充分引導(dǎo)學(xué)生參與其中，使其思想上有所觸動，心靈上產(chǎn)生體驗。榜樣的力量是無窮的，在德育教育中，通過樹立學(xué)生熟悉的，甚至是身邊的先進(jìn)模范人物的形象，使抽象的倫理道理、人生價值、道德模范形象化、具體化、人格化。使其充分發(fā)揮自身形象的示范、導(dǎo)向作用，以高尚的思想道德品質(zhì)和完善的人格來感召學(xué)生;通過參加學(xué)生會、藝術(shù)團(tuán)、聯(lián)誼會、興趣小組等社團(tuán)，增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念和自理自立能力;學(xué)生們還要加強(qiáng)自制力和自我反思意識。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

高職體育思政課要一改以往教學(xué)模式，緊跟時代的步伐，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行進(jìn)行教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容。比如說體育教學(xué)中，教師可以搜集一些學(xué)生可能關(guān)注的熱點(diǎn)事件，課堂上為學(xué)生播放視頻，組織學(xué)生就熱點(diǎn)事件進(jìn)行討論，還可以開展教學(xué)實踐交流會或者做課堂游戲，這不但活躍了課堂氛圍，吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣;開展教學(xué)還活動有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的價值觀。

（四）通過設(shè)計課堂游戲的方式，鼓勵學(xué)生積極參與體育活動

游戲一詞，我們聽起來會有一種輕松安逸的感覺，它可以為我們緊張的生活帶來放松與歡樂。在現(xiàn)代社會，很多時候會將游戲融入到學(xué)習(xí)中，通過游戲的形式來高效學(xué)習(xí)。在體育課上，通過設(shè)計體育游戲的方式，將思政教學(xué)內(nèi)容融入到游戲當(dāng)中，不僅可以提升學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)師生之間的感情，而且還可以提高整體的教學(xué)質(zhì)量與效果。

競爭性增強(qiáng)，提高課堂參與感。在體育課上，老師組織學(xué)生開展思政教學(xué)游戲，讓更多的學(xué)生參與到課堂活動當(dāng)中。開展課堂游戲，能夠讓所有學(xué)生參與其中，同學(xué)們之間共同交流看法，不僅可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情，而且在游戲中競爭，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力。思政理念是無形的，但是體育活動是有形的，學(xué)生在活動中會更加清楚的明白思政教育的內(nèi)涵。

（五）開展體驗式情景教學(xué)

高職階段，體育方面的思政教育活動內(nèi)容要貼合學(xué)生實際情況。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生外出實踐，到農(nóng)村讓學(xué)生親身體會鄉(xiāng)村生活，幫助農(nóng)民解決生活上的困難;或者是帶領(lǐng)學(xué)生到參觀文物古跡，感受古人建造思想與古跡中表達(dá)的人文情懷;還可以開展一些校園內(nèi)部的實踐活動，讓更多的學(xué)生參與到思政教育中去。

六、結(jié)語

綜上可見，本文就高職體育教學(xué)中的思政教育培養(yǎng)進(jìn)行研究，可以看出在我國青年學(xué)生的教育工作中，身體素質(zhì)教育與思想政治教學(xué)是同等重要的，只有將二者相結(jié)合，才能夠有效提升青年學(xué)子的全面素質(zhì)。

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作者簡介：

石森（1989-），男（漢族），河南鄭州人，碩士，講師，主要從事體育教學(xué)與體育文化研究。