高職院校校內(nèi)融媒體矩陣建設現(xiàn)狀研究

呂娜

摘 要：融媒體是傳統(tǒng)媒體與新媒體融合發(fā)展過程中產(chǎn)生的新理念，是將既有共同點，又存在互補性的不同媒體，在人力資源、發(fā)布渠道等方面進行全面整合，實現(xiàn)“資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融”的新型媒體。習近平總書記在《關(guān)于推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導意見》中強調(diào)，要推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，這為融媒體在國內(nèi)的迅猛發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，融媒體正在為全社會新聞傳播方式和輿論環(huán)境帶來新的變革。高職院校校內(nèi)新媒體矩陣是青年學生思想政治教育主陣地，對其建設情況進行分析梳理，對完善高職院校新聞傳播架構(gòu)、提高高職院校新聞傳播力和影響力將起到積極推進作用。

關(guān)鍵詞：高職院校;融媒體矩陣;現(xiàn)狀

一、高職院校校內(nèi)融媒體矩陣建設存在的問題

（一）傳統(tǒng)媒體接受度不斷降低，新媒體尚未成熟。面對微信、微博、抖音等新媒體的沖擊，高職院校的官方傳統(tǒng)媒體受制于其時效性差、趣味性低、內(nèi)容單一的弱點，受眾正在不斷流失。宣傳欄前鮮有師生駐足觀看，報紙長時間放置無人翻閱，校園電視臺播放的節(jié)目點播率不足10%，廣播臺最受師生歡迎的板塊是“校園點歌”，這是目前高職院校傳統(tǒng)媒體普遍遇到的實際問題。對于新媒體，雖然大部分高職院校試水微信、微博、抖音等新媒體平臺，但關(guān)注量不高、用戶群體局限性強等問題一直制約其發(fā)展，加之受到人才流失率高、隊伍培養(yǎng)周期化等問題嚴重制約，高職院校對新媒體平臺的開發(fā)和利用還有很大的提升空間。

（二）缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，新媒體各自為戰(zhàn)。目前高職院校官方認證的新媒體多歸口于宣傳部運營管理，主要功能是發(fā)布官方消息，為師生提供生活服務。各教學單位、行政部門和學生組織為方便宣傳也大多開設了自主管理的新媒體賬號，但由于缺乏技術(shù)支持，此類賬號的推送一般存在制作粗糙、難抓人眼球等問題。由于數(shù)量龐大、質(zhì)量參差不齊，高職院校很難將所有的非官方賬號納入到統(tǒng)一管理中，造成目前各類新媒體搶消息、有償吸粉等負面消息頻出，給高職院校帶來負面輿論，這嚴重違背了各單位開設新媒體賬號的初衷。目前部分高職院校已經(jīng)開始嘗試規(guī)范校內(nèi)自媒體賬號，并嘗試將新媒體納入校園文化建設中，通過品牌建設促進校內(nèi)融媒體矩陣高質(zhì)量發(fā)展。

（三）融合不深入，資源浪費嚴重。大多數(shù)高職院校除了面對各單位的自媒體各自為戰(zhàn)的局面外，同部門的不同媒體間的融合也有待深入。校報、電視臺、新媒體一般各自有運營團隊，團隊各有辦公空間，由于側(cè)重點不同，新媒體一般獨立于傳統(tǒng)媒體，新聞創(chuàng)意、采寫、編輯等工作相對獨立，關(guān)聯(lián)度低。再加上傳統(tǒng)媒體文字嚴謹精煉等特點，傳統(tǒng)媒體一般存在滯后現(xiàn)象。而新媒體由于追求時效性，在準確率方面有所取舍，就造成同一信息在不同平臺發(fā)布的時間和質(zhì)量明顯不同，有時甚至存在矛盾。這極大降低了信息的信度和效度，產(chǎn)生新聞聚合優(yōu)勢，提升傳播合力更無從談起。

（四）工作隊伍不穩(wěn)定。高職院校校內(nèi)融媒體矩陣的工作人員分為教師和學生兩部分。承擔具體執(zhí)行工作的一般是學生。相較于本科院校，高職院校的學制短且教育水平單一。本科院校學生從大一開始接觸新媒體工作，到大二大三不斷練習成為熟手，大四或者研究生可以較全面的承擔新聞發(fā)布任務，融媒體矩陣的工作隊伍的服務周期一般為3-6年。反觀高職院校，學生學制為三年，其中包含企業(yè)實習、社會實踐的半年時間，融媒體矩陣工作隊伍的服務周期僅為1-2年，這就造成高職院校融媒體工作隊伍的穩(wěn)定性不強，加之高職院校學生接觸社會早，目標導向明顯，興趣變化較快，易受到新興事物的影響對現(xiàn)有工作失去興趣，工作隊伍的流失率很高。直接導致工作隊伍一直在培訓，但熟手少、成果少。

（五）信息反饋率低，互動不頻繁。高職院校新媒體賬號一般依托官方運營管理，發(fā)布的消息經(jīng)過官方編輯審核，造成信息一定的刻板性。同時，關(guān)注官方賬號的一般是在校師生和學生家長，他們關(guān)注這些賬號的目的主要是獲取相關(guān)信息，對參與賬號互動不感興趣。這就造成目前高職院校新媒體賬號粉絲多、關(guān)注多，但轉(zhuǎn)發(fā)、點贊、留言量少，尤其是與部分商業(yè)好對比，這種反差更為明顯。

二、高職院校校內(nèi)融媒體矩陣發(fā)展對策

（一）加快傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型。傳統(tǒng)媒體在很長一段時間里都是新聞傳播中占絕對優(yōu)勢的信息傳播渠道，也是官方信息發(fā)布的主要渠道。受服務對象和受眾需求的影響，傳統(tǒng)媒體注重信息的準確性和權(quán)威性，對信息的即時性和趣味性有所舍棄。傳統(tǒng)媒體的這一特點顯然不符合當今互聯(lián)網(wǎng)時代受眾對信息獲取的需求。因此，傳統(tǒng)媒體要在互聯(lián)網(wǎng)時代謀求生存發(fā)展就必須正視問題，謀求轉(zhuǎn)型。在高職院校校內(nèi)融媒體矩陣中，傳統(tǒng)媒體受其載體形式影響，主要應用于校內(nèi)功能性場館和師生休閑場所，其節(jié)目編排、內(nèi)容編輯轉(zhuǎn)型要求較高，必須拋棄傳統(tǒng)媒體編播分離的方式，向編播一體，以播放需求為導向進行實時節(jié)目編排方向發(fā)展。疫情期間，人民網(wǎng)建立人民網(wǎng)防控疫情報道平臺，持續(xù)發(fā)布相關(guān)消息，不到十天時間，相關(guān)報道獲得“10萬+”點擊量，傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型后的巨大傳播力由此可見。

（二）加強縱向統(tǒng)籌管理，打造融媒體品牌。高職院校校內(nèi)傳統(tǒng)媒體相對新媒體其資源投入、工作隊伍都比較完善。信息采寫、編輯一般都有專門的工作隊伍。官方新媒體一般以傳統(tǒng)媒體運營隊伍為依托，信息、人員、資源融合較好。校園自媒體一般以教師或?qū)W生個體為主要運營者，缺乏資源支持，但由于貼近生活，實時性極強，其關(guān)注度很高。目前，要建好校內(nèi)融媒體矩陣，不只是發(fā)展好傳統(tǒng)媒體和官方新媒體，應將校內(nèi)自媒體納入到矩陣管理中，選擇師生關(guān)注度高、發(fā)布頻次高、受眾代表性強、導向正確的自媒體好加以全方位支持，以點帶面，形成品牌輻射效應。

（三）擺脫官方形象束縛，注重貼近受眾需求。習近平總書記在 “不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議上明確指出，“抓落實”的重要內(nèi)容之一，就是“力戒形式主義、官僚主義”。落實到高職院校校內(nèi)融媒體矩陣建設中，要擺脫官方形象束縛，走進基層，了解師生所需所想，真正將貼近基層生活的內(nèi)容做好，讓受眾愛看、想看。著力將方針政策轉(zhuǎn)化為受眾容易接受的形式傳播出去，做好新聞傳播工作的排頭兵。