初中英語(yǔ)項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)的行動(dòng)研究

許家良

摘 ?要：項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著很大的促進(jìn)作用。在初中英語(yǔ)項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活展開(kāi)，并且要對(duì)行動(dòng)的落實(shí)情況進(jìn)行詳細(xì)分析與研究。文章對(duì)初中英語(yǔ)項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)的行動(dòng)進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì);行動(dòng)研究

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，需要長(zhǎng)時(shí)間積累，并不是一蹴而就的。因此，教師要采用合適的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。項(xiàng)目化作業(yè)不僅能夠促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到課程改革的要求，而且對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)也有很大的促進(jìn)作用。

一、英語(yǔ)項(xiàng)目化作業(yè)概述

為了鞏固所學(xué)知識(shí)，教師會(huì)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容布置作業(yè)。學(xué)生通過(guò)做作業(yè)來(lái)檢驗(yàn)自身對(duì)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)教師也可以通過(guò)作業(yè)的完成情況來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并給予及時(shí)解答，輔助學(xué)生更好地吸收與掌握知識(shí)，進(jìn)而提高教學(xué)效率。英語(yǔ)項(xiàng)目化作業(yè)指的是教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況而設(shè)計(jì)的作業(yè)。這種作業(yè)形式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探究的熱情，讓學(xué)生參與到各種實(shí)踐活動(dòng)中，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，有效提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的積極性和主動(dòng)性，避免學(xué)生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生負(fù)面情緒，不愿意去完成作業(yè)。

英語(yǔ)項(xiàng)目化作業(yè)的設(shè)計(jì)可以結(jié)合實(shí)際活動(dòng)，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，并讓學(xué)生將知識(shí)真正應(yīng)用于實(shí)踐中，提升學(xué)生的綜合能力，而不是傳統(tǒng)的死讀書(shū)形式，僅僅是掌握理論知識(shí)，卻并不會(huì)實(shí)踐應(yīng)用。同時(shí)，英語(yǔ)項(xiàng)目化作業(yè)的設(shè)計(jì)也應(yīng)該遵循一定的原則，鼓勵(lì)學(xué)生自主完成，在完成的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)、鞏固知識(shí)，另外還要與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，讓學(xué)生能夠真正參與到其中，進(jìn)而收到良好的教學(xué)效果。

二、英語(yǔ)項(xiàng)目化作業(yè)行動(dòng)研究的目的和思路

初中英語(yǔ)項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)的主要目的是提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，讓學(xué)生敢講、敢說(shuō)，而并不是只會(huì)寫(xiě)、背，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，在設(shè)計(jì)作業(yè)之前，教師一定要深入了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，抓住教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)，以加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐探究能力，讓學(xué)生能夠真正熟練地掌握英語(yǔ)知識(shí)，并且正確運(yùn)用。針對(duì)初中英語(yǔ)項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)主要采用了行動(dòng)研究法，分為以下六個(gè)步驟，以外研版《義務(wù)教育教科書(shū)·英語(yǔ)》七年級(jí)上冊(cè)Module 6“A trip to the zoo”為例。

1. 預(yù)診

教師首先要詳細(xì)了解學(xué)生的具體情況和初中英語(yǔ)作業(yè)現(xiàn)狀，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式，讓學(xué)生回答問(wèn)題：Have you ever been to the zoo？What kind of animals are there in the zoo？Whats your favorite animal？教師通過(guò)學(xué)生的回答依此設(shè)計(jì)項(xiàng)目化作業(yè)。

2. 收集資料初步研究

在掌握學(xué)生的具體情況后，教師應(yīng)該組成專(zhuān)門(mén)的研究小組，對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入地研究與探討。學(xué)生的情況是比較復(fù)雜的，每名學(xué)生都會(huì)在學(xué)習(xí)中遇到一些問(wèn)題，對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)和看法也會(huì)有所不同。因此，教師可以進(jìn)行綜合考量，選擇最適合學(xué)生的項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)主題，制定科學(xué)、合理的項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)方案，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成。針對(duì)“A trip to the zoo”的主題，教師可以設(shè)置為觀察不同動(dòng)物的多種不同的形態(tài)，說(shuō)出不同動(dòng)物的生活特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠更加深入地了解動(dòng)物。

3. 擬定總體計(jì)劃

教師在有了一定的資料基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)項(xiàng)目化作業(yè)的設(shè)計(jì)有了方向后，就要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容來(lái)制定總體的項(xiàng)目作業(yè)實(shí)行計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃的制定應(yīng)該是全面的?？傮w計(jì)劃上教師可以通過(guò)多媒體給學(xué)生播放有關(guān)動(dòng)物園中不同動(dòng)物的視頻，也可以讓學(xué)生課后親自到動(dòng)物園去觀察，然后在課堂上進(jìn)行討論。雖然在日后執(zhí)行的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)變動(dòng)，但是整體的方向與目標(biāo)是確定的，教師要做好把控工作，確保項(xiàng)目化作業(yè)真正發(fā)揮其作用。

4. 制定具體計(jì)劃

初中英語(yǔ)項(xiàng)目化作業(yè)擬定總體計(jì)劃后，還要制定具體的計(jì)劃，每個(gè)步驟都要詳細(xì)列出來(lái)。教師要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生情況進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，具體計(jì)劃中的每個(gè)環(huán)節(jié)都是行動(dòng)的依據(jù)。例如，“A trip to the zoo”的具體計(jì)劃就是將學(xué)生分成不同的小組，給每個(gè)小組布置任務(wù)觀察不同的動(dòng)物，針對(duì)動(dòng)物來(lái)論述具體情況，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與交流，提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。

5. 行動(dòng)

這個(gè)階段是初中英語(yǔ)項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵階段，之前所有的準(zhǔn)備工作都是為了行動(dòng)的實(shí)現(xiàn)。因此，教師在實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化作業(yè)的過(guò)程中，也可以根據(jù)實(shí)際情況做出適當(dāng)?shù)母淖?，在行?dòng)中不斷反思。例如，有些學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為用英語(yǔ)描述動(dòng)物有一定的困難，教師可以對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和輔助，讓學(xué)生利用簡(jiǎn)單的詞匯，改進(jìn)與完善作業(yè)的設(shè)計(jì)，發(fā)揮項(xiàng)目化作業(yè)最大的價(jià)值。

6. 總結(jié)評(píng)價(jià)

教師要對(duì)初中英語(yǔ)項(xiàng)目化作業(yè)實(shí)施的情況進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)，針對(duì)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行合理的反思，搜集數(shù)據(jù)和資料，以此來(lái)進(jìn)行判斷與評(píng)價(jià)，提出建議，并進(jìn)行詳細(xì)記錄，留作檔案。

通過(guò)初中英語(yǔ)項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)使教學(xué)更有針對(duì)性，提升學(xué)生的綜合能力，完成課程改革的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。因此，教師要在項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)前做好充足的準(zhǔn)備，確定好行動(dòng)的目的和思路。

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