瞄準(zhǔn)靶心

【文題回放】

靶心，即靶子的中心。一般指射擊的目標(biāo)，或矛頭所指的地方。瞄準(zhǔn)自己的靶心就是要找準(zhǔn)前進(jìn)的方向，也可指在解決矛盾的過(guò)程中要抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。對(duì)此，你有怎樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)和思考？

請(qǐng)以“瞄準(zhǔn)自己的靶心”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名;②除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限;③書(shū)寫工整，卷面整潔。

【命題透視】

從形式上看，這是一道提示語(yǔ)+命題的傳統(tǒng)作文題型。

提示語(yǔ)主要是對(duì)題目關(guān)鍵詞進(jìn)行闡釋，對(duì)考生進(jìn)行寫作提示，有層次與變化。從“靶心”的基本義引向比喻義，從“實(shí)”引向“虛”，拓展考生思維天地和寫作立意空間，提倡寫作從生活出發(fā)，向思辨發(fā)展，從真實(shí)的生活細(xì)節(jié)走向人生人性、文化的升華。

題目“瞄準(zhǔn)自己的靶心”，出新之處是強(qiáng)調(diào)“自己的”，突出“有我在場(chǎng)”“有我參與”“文中有我”?！白约旱摹痹陬}目中旗幟鮮明標(biāo)注出來(lái)，是前所未有的。強(qiáng)調(diào)寫真事，抒真情，說(shuō)真話的“有我”文章，反對(duì)寫假話、美話、空話的“無(wú)我”文章。

這道題貼近學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，關(guān)注自我，融入社會(huì)，真正做到寫真事、說(shuō)真話、抒真情，較好地發(fā)揮了指導(dǎo)作文教學(xué)的導(dǎo)向作用。同時(shí)這道題富有思維層次，是思維水平標(biāo)尺，精準(zhǔn)地測(cè)出考生寫作思維水平層次的高下，較好地發(fā)揮試題的選拔功能。

【審題提示】

提示語(yǔ)由四句話構(gòu)成。第一句、第二句為一層，闡釋“靶心”關(guān)鍵詞的內(nèi)涵;第三句，對(duì)題目“瞄準(zhǔn)自己的靶心”進(jìn)行解釋。注意第一句、二句對(duì)“靶心”的解釋，有“實(shí)”有“虛”，這第三句對(duì)題目的解釋，不同于第一、二句，僅從“虛”的層次，對(duì)題目?jī)?nèi)涵進(jìn)行揭示，意在提醒考生，寫作立意，要有高度，要有由實(shí)到虛的升華，寫出事理的人生啟示與感悟，不可就事寫事論事。文章止步于“實(shí)”，則是有生活而無(wú)思辨的膚淺。第四句，引導(dǎo)考生打開(kāi)思路——自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)與思考 ，都可入文，放膽去寫。閱讀這則提示語(yǔ)后，要明白寫作的關(guān)鍵句是第三句話。題目，就是這第三句的“主語(yǔ)”。

明確“靶心”是前提。

對(duì)“靶心”的理解可實(shí)可虛。可以寫射擊過(guò)程要瞄準(zhǔn)的靶心，也可以寫人生的方向或目標(biāo)，或?qū)懺诮鉀Q矛盾過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題。

對(duì)“靶心”的理解可大可小?？梢允莻€(gè)體的方向或目標(biāo)，也可以是某個(gè)群體乃至全社會(huì)共同追求的方向或目標(biāo)?？梢赃x材于校園生活、家庭生活、社會(huì)生活等等。

對(duì)“靶心”的理解可以是積極的，也可以是消極的?？梢允欠e極層面的，如人生的發(fā)展方向或目標(biāo);也可以是消極層面的，如自己的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)、陋習(xí)等。

寫好“瞄準(zhǔn)”是重難點(diǎn)。

瞄準(zhǔn)，突出了主體的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)在成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)積極找準(zhǔn)人生方向，勇于面對(duì)并解決生活中存在的矛盾或問(wèn)題。

可以寫自己成長(zhǎng)過(guò)程中如何認(rèn)清目標(biāo)，瞄準(zhǔn)方向，也可以寫自己為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而付出的努力。考生既可以著筆于自己直面問(wèn)題的勇氣，也可以聚焦于抓住關(guān)鍵問(wèn)題解決矛盾的智慧。從作文的詳略看，“瞄準(zhǔn)靶心”的過(guò)程是寫作的重點(diǎn)。

可以根據(jù)自己的個(gè)性采取不同的寫作路徑?？梢詫懻覝?zhǔn)自己前進(jìn)的方向，也可寫在解決矛盾的過(guò)程中要抓住的關(guān)鍵問(wèn)題。兩種路徑選擇其一即可，也可將二者巧妙結(jié)合。

對(duì)“瞄準(zhǔn)”的表現(xiàn)可以豐富多彩。可以從無(wú)到有，可以是從偏到正，還可以是堅(jiān)定持續(xù)的。

注意詮釋“瞄準(zhǔn)自己的靶心”的極端情況。學(xué)生常見(jiàn)的構(gòu)思是瞄準(zhǔn)自己的靶心并通過(guò)努力最終取得了成功。但是，也會(huì)有學(xué)生寫雖然“瞄準(zhǔn)自己的靶心”但一時(shí)并沒(méi)有取得成功，失敗后依然持之以恒地瞄準(zhǔn)自己的靶心。

正確理解“自己”的內(nèi)涵。

對(duì)于“自己”的理解，可以是廣義的。強(qiáng)調(diào)要書(shū)寫真實(shí)的經(jīng)歷、體驗(yàn)和思考。“自己”可以指向于學(xué)生自己，也可以指向于“你”“他（它）”。

【寫作陷阱】

盡管命題人主觀上不設(shè)陷阱，但學(xué)生寫作還是易踏入陷阱。

一般考生容易關(guān)注第一、二句話，思維局限于寫實(shí)，就靶寫靶，止步于淺層次。忽視第三句對(duì)題目比喻義的解釋與強(qiáng)調(diào)，使文章失于膚淺。

“瞄準(zhǔn)”轉(zhuǎn)移為“要瞄準(zhǔn)”。如何表現(xiàn)“瞄準(zhǔn)自己的靶心”的具體過(guò)程是寫作的關(guān)鍵，考生是否充分表現(xiàn)“瞄準(zhǔn)自己的靶心”的過(guò)程是文章優(yōu)劣的決定性因素。有的考生文章構(gòu)思中以“我”敘述視角，有“賓”有“主”，先寫“主”方向迷?；蚴艽煺?，再寫 “賓（他人或他物）”成長(zhǎng)細(xì)節(jié)、姿態(tài)、品格、精神，繼而寫“主”從“賓”身上醒悟 “要瞄準(zhǔn)自己的靶心”的真諦，于是“柳暗花明”，全文結(jié)束。至于“我”自己是怎樣“瞄準(zhǔn)自己的靶心”的過(guò)程，往往片言只語(yǔ)，一語(yǔ)帶過(guò)，缺少“瞄準(zhǔn)靶心”過(guò)程展開(kāi)的細(xì)節(jié)文字，著墨不多，更不夠。這樣，詳賓略主，形成喧賓奪主的結(jié)果，使“主 ”弱化，主題不突出。

【佳作點(diǎn)評(píng)】

瞄準(zhǔn)自己的靶心

一考生

漸漸知曉，人生似靶，總有一心，唯有瞄準(zhǔn)自己的靶心，才會(huì)讓收獲沁心。

夜，涼如水。煩躁的心無(wú)法安靜。盯著左臂上的繃帶，蒼白，它似乎也緊緊地繃住我熾熱的心。

臨近體育中考，我該如何面對(duì)立定跳遠(yuǎn)？

肩頭，媽媽的手輕放;抬眸，對(duì)上母親清澈的明亮目光。媽媽指向一只小小的帶著微微光亮的螢火蟲(chóng)，輕輕說(shuō)道：“孩子，要學(xué)會(huì)在黑暗中為自己照亮?！?/p>

話語(yǔ)輕柔，卻沉甸甸地落在心頭。我似乎在迷茫中，找準(zhǔn)了前進(jìn)的方向。

當(dāng)天邊的一抹淺云微暈于晨曦，我把沙袋綁在腳踝處，在操場(chǎng)上練習(xí)蛙跳?？諢o(wú)一人的操場(chǎng)像洶涌的大海，夾雜著股股熱流，裹挾著我，似乎要將我吞沒(méi)。但我堅(jiān)信，左臂不行，并不是腿也不行，只要瞄準(zhǔn)目標(biāo)，將腿部力量練上來(lái)，用腿部力量帶動(dòng)自己，一定行。

抬腿，收腹，汗水恣意，衣衫汗?jié)褚矡o(wú)妨。我緊握右拳，埋頭，從操場(chǎng)的最那邊又跳回了起點(diǎn)。休息的空隙，小腿有些腫脹，卻讓我感到了努力的熱度。

正午，空氣黏稠，夏末的蟬鳴只剩無(wú)力的尾音。微風(fēng)掠過(guò)發(fā)絲，我站在高高的臺(tái)階下，心中懷著對(duì)夢(mèng)想的追求和干勁，單手置于身后，半蹲著身子，頭向前上方仰起，雙腿緊繃，蓄勢(shì)待發(fā)。一層一層跳過(guò)，汗水一滴一滴灑落，眼睛浸著汗珠，酸酸的，卻絲毫不敢停下來(lái)，仍是一個(gè)接著一個(gè)向上。終于到了盡頭，隨意地一抹臉上汗水，又繼續(xù)練習(xí)，生怕時(shí)間從指尖溜走。來(lái)來(lái)回回，單薄的衣衫濕了又干，干了又濕。

日暮，夕陽(yáng)給操場(chǎng)刷了一層金漆，神圣般耀眼。我面向陽(yáng)光，汗水順著臉流淌。我仍是抬腿，跳起，享受著為夢(mèng)而努力的熱血。

落日熔金。

一連幾個(gè)星期，操場(chǎng)上總有我的身影。強(qiáng)忍酸疼，換來(lái)了自己從未有過(guò)的騰空高度，內(nèi)心堅(jiān)定，擁有了單臂揮擺的神話。我終于達(dá)標(biāo)了！

思緒翻轉(zhuǎn)，幾多感嘆。人生似靶，總要瞄準(zhǔn)靶心，以“直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮狼?，用努力點(diǎn)綴屬于自己的成功。

點(diǎn)評(píng)：文章切準(zhǔn)題意，中心鮮明，構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，文字曉暢，首尾呼應(yīng)又有變化。體育中考達(dá)標(biāo)，對(duì)于健康人可能沒(méi)有難度，但對(duì)于一個(gè)左臂受傷還綁著繃帶的考生來(lái)說(shuō)，是個(gè)巨大挑戰(zhàn)。文章就敘述了這個(gè)中考生苦練跳遠(yuǎn)后達(dá)標(biāo)的故事。這個(gè)素材，不算獨(dú)特新鮮，但作者很會(huì)講故事：

首先，緊扣題意。選取了早練、午練、夕練三個(gè)特寫鏡頭，正面展開(kāi)自己“瞄準(zhǔn)靶心”的過(guò)程，充分而扎實(shí)，細(xì)致而鮮活，形成文章的主體部分。

其次，注重細(xì)節(jié)。早練、午練、夕練三個(gè)鏡頭非常飽滿。注重“我”的動(dòng)作、神態(tài)、心理感受、環(huán)境細(xì)節(jié)描寫，語(yǔ)言上注重精選動(dòng)詞，多用短句，給人以緊迫感，與苦練的緊張氣氛和諧一致;運(yùn)用修辭，加強(qiáng)了語(yǔ)言表現(xiàn)力，畫面感級(jí)強(qiáng)。

再次，虛實(shí)結(jié)合。作者在真實(shí)生活的體驗(yàn)基礎(chǔ)上，引出人生感悟，升華了文章主旨。因?qū)憣?shí)部分扎實(shí)充分，升華就來(lái)得自然而然，水到渠成。

最后，文章構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰。文章以我練習(xí)跳遠(yuǎn)一事為主線，穿插母親說(shuō)的話“孩子，要學(xué)會(huì)在黑暗中為自己照亮”的點(diǎn)化，從實(shí)到虛，渾然一體，文章有厚度有高度。首尾點(diǎn)題，語(yǔ)言照應(yīng)。

考生從生活中選材——為體育中考達(dá)標(biāo)而準(zhǔn)備，素材一般化大眾化，卻因虛實(shí)結(jié)合、詳略安排恰切、鮮活的細(xì)節(jié)描寫而讓人眼前一亮，完全不同于那些堆砌辭藻、玩弄技法、炫惑人心、不說(shuō)人話的作文。

【備考演練】

此時(shí)此刻，日照柔和。

此時(shí)此刻，夜雨連綿。

此時(shí)此刻，垂頭獨(dú)處。

此時(shí)此刻，仰天大笑。

……

此時(shí)此刻，故事發(fā)生著。

人人離不開(kāi)此時(shí)此刻，人生離不了此時(shí)此刻。

請(qǐng)以“此時(shí)此刻”為題，寫篇文章。

要求：①角度可以自定，但要富有真情實(shí)感;②除詩(shī)歌、劇本外，文體自選;③不少于600 字。

趙道夫：江蘇省特級(jí)教師，正高級(jí)教師。

編輯 閆清 1453337028@qq.com