特殊環(huán)境下對大學生樹立堅定愛國主義情懷的教育途徑分析

肖瑩

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?大學生上課都會在校園里面學習，但是由于某些特殊原因可能無法及時返校上學，大學生也就無法及時接受愛國主義相關的主題教育活動，這使得很多大學生內心愛國主義情懷受到一定的影響。為此作為高校思想政治教師必須在充分結合當前形勢下加強愛國主義情感教育的力度，充分運用“線下+線上”的方式開展相關愛國主義情感教育，讓更多學生在不斷學習的過程中進一步堅定愛國主義情懷。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?大學生;愛國主義情感;教育途徑、分析

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）07-0200-02

因為特殊原因，各個地區(qū)的高校紛紛宣布暫緩開學，并試圖通過網上授課的方式開展相關教學活動。盡管網絡教學本身能夠很好地幫助學生在現(xiàn)有的條件下開展相關學習活動，但教師只能為學生開展相關的知識傳授，涉及到具體的思維控制的相關工作時卻比較困難。由于無法及時與學生開展面對面的交流，也無法組織學生參與具體的實踐活動，更不能及時了解學生日常學習、生活過程中的思維變化，因此給整個思想政治教育工作帶來了極大的影響。

一、特殊階段開展愛國主義教育的價值分析

在非校園上課學習特殊階段開展大學生愛國主義教育的作用是十分明顯的，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

（一）促進特殊階段大學生思想政治工作的順利開展

愛國主義教育本身是高校思想政治教育課程中的一個重要內容，這一內容貫穿整個思想政治教育的始終。通過引導高校大學生開展愛國愛黨和愛社會主義的相關活動讓學生結合中國歷史發(fā)展過程中的愛國主義事件理解愛國主義精神的含義，并結合特殊階段的一些感人事跡進一步幫助學生理解愛國主義精神的內在品質。在特殊時期，只有當大學生能夠樹立較強的愛國主義精神時才能夠更好地幫助他們樹立堅定的信心。另外，盡管目前中國經濟發(fā)展較為迅速，但仍處在一個社會主義發(fā)展的初級階段。受到特殊時期的影響，只有引導大學生樹立堅定的愛國主義精神才能讓學生學會立足現(xiàn)實、正確的認識目前中國的國情，避免一些錯誤思想和價值觀的產生。

（二）幫助當代青年大學生樹立遠大的理想信念

由于大學生在生活閱歷、家庭背景、教育背景、文化素養(yǎng)方面都存在較大的差異，導致不同學生的價值觀和人生觀形成多元化的局面。只有開展正確的愛國主義引導教育工作，才能讓更多大學生逐步將自身淳樸的愛國主義情懷轉換為對共產主義事業(yè)的不懈奮斗之上，也才能更好地幫助學生形成樹立愛國主義遠大理想信念，引導學生積極投身于社會主義現(xiàn)代化建設實踐中，并將自己鍛煉成為社會主義事業(yè)的有力建設者和合格接班人。

（三）實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要途徑

加強愛國主義教育的一個重要任務是實現(xiàn)中華民族的偉大復興。高校大學生作為社會主義建設的接班人，如何更好地培養(yǎng)大學生以及培養(yǎng)成為什么樣的人已經成為實現(xiàn)中華民族偉大復興的主要條件之一?；厥字袊l(fā)展歷程，大學生愛國主義情懷對挽救國家起到了十分重要的作用，不論是“五四運動”還是“一二·九運動”都極大地促進了國人的覺醒。新時期只有不斷引導大學生形成較強的愛國主義精神，才能夠讓他們努力地開展相關的學習，揮灑自己青春的汗水，充分發(fā)揮自身的聰明才干，為國家和社會做出更大的努力。

二、特殊階段開展大學生愛國主義教育的困境分析

在特殊階段開展大學生愛國主義教育有著十分積極的重要性，在具體開展過程中卻遇到了一些困難，這些困難主要表現(xiàn)在以下幾方面。

（一）教師無法適時了解學生內心想法

由于學生無法及時返回學校開展課堂學習活動，盡管能夠通過線上的方式對學生進行思想政治教育，然而在開展學習過程中學生到底學會了多少、學習過程中態(tài)度是什么都很難把控。思想政治教師也很難及時對學生的各種表現(xiàn)進行記錄，這些因素都給整個思想政治教育工作開展帶來了一定的困難。

（二）教師缺乏相關的網絡授課經驗

盡管近幾年很多教育者都紛紛呼吁教師運用網絡資源開展教學改革，通過網絡授課的方式來進一步豐富教學的活動形式，促使教學內容變得更加多樣化。然而由于受到傳統(tǒng)教學思想的影響，很少有教師嘗試網絡教學這種較新的教學方法。在特殊階段，需要大面積通過網絡授課的方式開展教學時，只有少數(shù)老師能夠熟練掌握這種教學環(huán)境下的相關教學方法，教師教學手段單一，對網絡教學開展的方法缺乏認識在，自然也會在一定程度上給愛國主義教學的順利開展帶來一定的影響。

（三）不利于教師開展豐富的教學實踐活動

一般情況下要想更好地培養(yǎng)學生形成較強的愛國主義情懷，除了要做好一些基本的思想政治教育理論培養(yǎng)外，還應通過組織學生參與各種社會實踐活動的方式來實現(xiàn)。然而由于受到特殊情況的影響，教師很難開展一些有效的愛國主義實踐活動。一方面學生不在學校，盡管可以開展一些面對面的網絡活動，但實際效果并不是很好，另一方面特殊階段學生無法外出，也無法參加社會實踐活動。這些問題都給整個愛國主義教育實踐活動的開設帶來一定的影響。

三、特殊階段開展大學生愛國主義教育的有效途徑探索

非正常校園學習階段開展大學生愛國主義教育活動有一定的困難，在具體的工作過程中教師必須努力克服這些困難開展相關教學工作，積極通過如下途徑開展相關的教學活動創(chuàng)新。

（一）充分發(fā)揮網絡平臺優(yōu)勢，加強學生線上溝通力度

教師應充分發(fā)揮網絡平臺優(yōu)勢開展相關教學活動，通過靈活使用多種平臺克服溝通困難的難題，讓教師能更加自如地與學生開展相關日常交流與溝通活動，時刻把握學生最近的思想動態(tài)。第一，教師可以靈活運用QQ、微信、釘釘?shù)认嚓P軟件與學生展開群內互動和交流，通過觀看學生日常聊天的方式了解學生的相關想法。第二，教師可以運用微博、朋友圈等相關平臺定期分享一些愛國主義的文章讓學生閱讀和點評，通過這種方式進一步提升學生對這些愛國主義情懷的認識。第三，教師可以運用各種視頻直播平臺開展愛國主義教育直播活動，運用抖音、火山等小視頻拍攝一些趣味愛國主義小視頻，讓更多的學生在觀看視頻的同時加強自身愛國主義精神的熏陶。

（二）加強高校教師線上培訓，提升教師線上教學技能

學校應進一步提升對高校教師的線上培訓力度，引導教師學習線上教學的具體方法。第一，通過開展線上教學集中培訓的方式讓更多教師了解線上教學的相關方法和技巧，提升教學質量。第二，通過開展線上教學質量評選工作的方式讓更多的教師將自己上課的視頻錄制下來參與到具體視頻比賽活動之中，對更好地豐富教師實踐能力，加強教師實踐意識有一定的促進作用。第三，通過開展線上教學質量評估的方式讓更多教師接受上級領導及督導的授課情況，豐富教師教學實踐能力，達到提升教師線上教學能力的目標。

（三）開展豐富多元網上活動，增加學生線上實踐經驗

教師應充分運用網絡資源開展相關的網上教學活動，適當增加一些愛國主義情懷的實踐活動，讓學生在暢游網絡的同時增強線上實踐經驗，提升學生的愛國主義情懷。第一，教師可以讓學生開展“愛國主義藝術作品大賽”，鼓勵更多的學生在家中創(chuàng)作一些藝術作品，并通過網絡平臺展示的方式讓其他同學欣賞。第二，教師可以讓學生運用微博、博客等相關平臺開展愛國主義精神的宣傳活動，通過網上宣傳的方式讓周邊更多的人到博客中開展點評、交流活動，豐富學生的社會實踐經驗。最后，教師可以讓學生充分發(fā)揮網絡資源的優(yōu)勢將各種愛國主義先進事跡、視頻整理放到公共的數(shù)據(jù)庫中，并定期開展線上視頻分享活動。

四、總結

愛國主義是中華民族精神的重要核心，同時也使建設社會主義核心價值觀的主要內容之一。在特殊階段加強大學生愛國主義教育就是讓大學生在日常生活中牢牢扎根愛國主義精神，進一步樹立擁護“中國共產黨、立志聽黨話跟黨走”的相關精神，從而為更好地奉獻國家做出努力的準備。新時期，培育大學生愛國主義精神不僅能夠更好地促進大學生身心的健康、人格的健全，更能進一步提升大學生對中國共產黨的認同感，對更好地實現(xiàn)國家富強、民族復興和人民幸福有極大的推動作用。

參考文獻：

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[2]張大衛(wèi).新時代提升大學生愛國主義教育實效性探索[J].江西科技師范大學學報，2019（5）：65-72.

◎編輯 司 楠