“一帶一路”背景下校企合作外貿(mào)類人才的培養(yǎng)模式探究

劉麗歡

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在“一帶一路”的發(fā)展背景下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及區(qū)域之間貿(mào)易的日益頻繁，對(duì)外貿(mào)類人才的需求不斷增加。為更好地推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，充分契合社會(huì)高度發(fā)展的人才需求，應(yīng)該在“一帶一路”背景下，深入開展校企合作，加大外貿(mào)類人才的培養(yǎng)力度，不斷提升外貿(mào)類人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?“一帶一路”;校企合作;外貿(mào)類人才;培養(yǎng)模式

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）07-0198-02

“一帶一路”是國(guó)家提出的重要倡議，進(jìn)一步深化了我國(guó)的改革開放，擴(kuò)大了開放范圍和路徑，使得我國(guó)與沿線國(guó)家的貿(mào)易往來(lái)日益密切，創(chuàng)造了一個(gè)巨大的國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)空間，同時(shí)也對(duì)外貿(mào)類人才綜合素質(zhì)提出了更高要求和更為嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。為更好地順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，為全面提升人才的競(jìng)爭(zhēng)力，不斷培育社會(huì)需求的高質(zhì)量人才，應(yīng)該在“一帶一路”的背景下，深入開展校企合作，積極創(chuàng)新外貿(mào)類人才的培養(yǎng)模式，不斷提升外貿(mào)類人才的整體培養(yǎng)質(zhì)量，以此來(lái)更好地滿足社會(huì)的需求?！耙粠б宦贰北尘跋?，我國(guó)同周邊國(guó)家的區(qū)域合作不斷加強(qiáng)，我國(guó)同周邊國(guó)家的貿(mào)易往來(lái)日益頻繁，這為外貿(mào)類人才提供了廣闊的發(fā)展契機(jī)。為更好地提升外貿(mào)類人才的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為更好地提升外貿(mào)類人才的發(fā)展質(zhì)量，應(yīng)該依托科學(xué)的校企合作，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，綜合性提升人才培養(yǎng)成效。

一、“一帶一路”背景下校企合作培養(yǎng)外貿(mào)類人才的意義

在“一帶一路”的背景下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展對(duì)外貿(mào)類人才的需求不斷增加。只有依托科學(xué)的校企合作模式，不斷加大外貿(mào)類人才的培訓(xùn)力度，才能充分滿足社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，也才能更好地提升外貿(mào)類人才的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（一）全面推進(jìn)“一帶一路”倡議的長(zhǎng)效實(shí)施

“一帶一路”是我國(guó)政府提出的，惠及周邊國(guó)家的科學(xué)戰(zhàn)略。在“一帶一路”倡議全面實(shí)施的過程中，我國(guó)同其他國(guó)家的貿(mào)易往來(lái)日益頻繁，我國(guó)同其他國(guó)家的經(jīng)濟(jì)交互性也越來(lái)越深入，這勢(shì)必需要大量的外貿(mào)類人才。那些具備較高的專業(yè)素養(yǎng)以及實(shí)踐能力，具備綜合性能力以及業(yè)務(wù)技能的外貿(mào)人才，既是“一帶一路”倡議實(shí)施階段的參與主體，同時(shí)也能夠在很大程度上推動(dòng)這一偉大戰(zhàn)略的全面實(shí)施。因此，在實(shí)踐過程中，充分依托校企合作的科學(xué)模式，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，能夠?yàn)椤耙粠б宦贰睉?zhàn)略的實(shí)施輸送大量的外貿(mào)類人才，實(shí)現(xiàn)人才儲(chǔ)備，繼而全面推動(dòng)這一偉大戰(zhàn)略的長(zhǎng)效持續(xù)實(shí)施。

（二）滿足企業(yè)發(fā)展壯大的現(xiàn)實(shí)人才需求

在“一帶一路”倡議的實(shí)施下，我國(guó)企業(yè)同周邊國(guó)家企業(yè)之間的交互性非常深入，我國(guó)企業(yè)的國(guó)際化進(jìn)程也在不斷加大。在現(xiàn)代企業(yè)的改革發(fā)展過程中，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，加大外貿(mào)類人才的培養(yǎng)力度，能夠充分滿足企業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也能整體提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力以及人才優(yōu)勢(shì)。在對(duì)外貿(mào)易往來(lái)的過程中，我國(guó)企業(yè)亟需要高素養(yǎng)的外貿(mào)類人才來(lái)為企業(yè)架設(shè)通往國(guó)際貿(mào)易的橋梁，也迫切需要高素質(zhì)的外貿(mào)類人才來(lái)幫助企業(yè)明確國(guó)際市場(chǎng)的貿(mào)易規(guī)則以及貿(mào)易法律，繼而規(guī)避可能存在的貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)。高校為外貿(mào)類人才提供了廣闊的理論教學(xué)以及學(xué)習(xí)平臺(tái)，企業(yè)則能夠?yàn)檫@些人才提供實(shí)踐的基地和空間。依托科學(xué)的校企合作模式，是一種互利共贏的行為，既能夠有效彌補(bǔ)高校教育實(shí)踐性不強(qiáng)的弊端，同時(shí)也能夠?yàn)槠髽I(yè)輸送高質(zhì)量的外貿(mào)類人才，充分滿足企業(yè)持續(xù)發(fā)展以及不斷壯大的現(xiàn)實(shí)人才需求。

（三）提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要

外貿(mào)專業(yè)是我國(guó)高校的新興專業(yè)，雖然它成立的時(shí)間也比較長(zhǎng)，但同其他核心專業(yè)相比，外貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式普遍有待提升和強(qiáng)化?！耙粠б宦贰背h的科學(xué)實(shí)施，為高校人才培養(yǎng)提供了全新的方向和思路，它對(duì)于外貿(mào)類人才的需求是比較大的，這在很大程度上推動(dòng)了外貿(mào)類專業(yè)的發(fā)展，也有效緩解了高校就業(yè)率不高的現(xiàn)實(shí)問題。作為外貿(mào)類專業(yè)人才的培養(yǎng)主體，高校若想不斷提升自身的發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力和人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須充分順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，不斷創(chuàng)新外貿(mào)類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，以此來(lái)更好地提升高校教育教學(xué)質(zhì)量，以此來(lái)更好地凸顯高校的教學(xué)特色。因此，在實(shí)踐過程中，高校應(yīng)該始終遵循“走出去、引進(jìn)來(lái)”的發(fā)展原則，積極同外向型企業(yè)開展訂單式外貿(mào)專業(yè)人才的培養(yǎng)工作，不斷提升人才培養(yǎng)的針對(duì)性，滿足外向型企業(yè)的發(fā)展需要。當(dāng)然，高校還應(yīng)該積極整合教育資源，科學(xué)制訂人才培養(yǎng)方案，不斷細(xì)化人才培養(yǎng)目標(biāo)，以此整體提升高校的綜合實(shí)力。

二、“一帶一路”背景下校企合作外貿(mào)類人才的培養(yǎng)模式

在“一帶一路”的背景下，社會(huì)崗位對(duì)于優(yōu)質(zhì)的外貿(mào)類人才的需求不斷增加。為全面推動(dòng)這一偉大戰(zhàn)略的長(zhǎng)效實(shí)施，為綜合性提升我國(guó)企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力以及發(fā)展能力，不斷創(chuàng)新我國(guó)高校外貿(mào)類人才的培養(yǎng)方式，依托科學(xué)全面的校企合作，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極為社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)的外貿(mào)類專業(yè)人才。

（一）模擬工作情境開展實(shí)踐教學(xué)

在外貿(mào)類專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的限制和束縛，人才培養(yǎng)工作的整體質(zhì)量并不高。部分高校在外貿(mào)類人才的培養(yǎng)過程中，仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，依托教材內(nèi)容，過分注重理論內(nèi)容的灌輸，這在很大程度上影響了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，也制約了他們的成長(zhǎng)成材。在“一帶一路”的戰(zhàn)略背景下，高校應(yīng)該積極依托校企合作的科學(xué)模式，不斷創(chuàng)新外貿(mào)類人才培養(yǎng)的方法，充分結(jié)合外貿(mào)類企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求，以此來(lái)更好地推動(dòng)外貿(mào)類人才的發(fā)展。一方面在外貿(mào)類人才的培養(yǎng)過程中，高校可以積極尋求企業(yè)合作，依托科學(xué)的信息研判以及企業(yè)調(diào)研方式等，充分把握“一帶一路”背景下的企業(yè)現(xiàn)實(shí)需求，繼而創(chuàng)設(shè)科學(xué)的工作情境。以模擬工作情境的方式開展授課，讓學(xué)生在課堂上扮演現(xiàn)實(shí)生活中的各類角色，以此強(qiáng)化他們的職業(yè)素養(yǎng)，會(huì)更有目標(biāo)地投身于專業(yè)學(xué)習(xí)和提升過程中。另一方面在高校外貿(mào)類專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，高校還應(yīng)該積極深入合作企業(yè)，積極尋求該企業(yè)真實(shí)化的案例。在教學(xué)過程中采用案例教學(xué)法，這種案例可以是正面案例，也可以是反面案例。教師以這些案例為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，利用專業(yè)化的內(nèi)容來(lái)解讀與分析案例。通過科學(xué)有效的教學(xué)方式，不僅能夠提升學(xué)生的認(rèn)知興趣，也能夠強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知能力。此外，在高校外貿(mào)類專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中，還可以積極創(chuàng)辦豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)或者技能大賽，讓學(xué)生得以“真刀真槍”地投身于實(shí)踐活動(dòng)中，在實(shí)踐活動(dòng)以及技能比賽中不斷優(yōu)化自身的實(shí)踐素養(yǎng)，不斷強(qiáng)化自身的實(shí)踐認(rèn)知。

（二）深入全面開展校企共培共育

在“一帶一路”倡議背景下，企業(yè)在快速發(fā)展的過程中面臨廣闊的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也面臨較大的人才缺口。為積極推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展，不斷提升外向型企業(yè)的人才競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該深入全面地開展校企合作，精準(zhǔn)深入地實(shí)現(xiàn)校企共培共育。一方面在外貿(mào)類人才的共同培養(yǎng)過程中，企業(yè)作為參與主體，應(yīng)該積極投身其中，充分注重合作成效。企業(yè)要充分審視和認(rèn)知自身在貿(mào)易往來(lái)中的角色以及優(yōu)劣勢(shì)，繼而明確自身的人才需求。在基礎(chǔ)上，企業(yè)可以主動(dòng)尋求高校合作，通過訂單式的人才培養(yǎng)模式或者雙向互動(dòng)的人才培養(yǎng)模式，不斷發(fā)揮自身的作用。比如企業(yè)不僅要為高校學(xué)生提供廣闊的實(shí)習(xí)平臺(tái)，更要主動(dòng)參與到高校專業(yè)研討、課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐創(chuàng)新、基地建設(shè)等整個(gè)過程中，以此來(lái)吸納符合企業(yè)發(fā)展需求的優(yōu)質(zhì)外貿(mào)人才。校企合作并不是一句口號(hào)，也不是簡(jiǎn)單的資源整合，而是一種雙向深入的互動(dòng)。另一方面作為優(yōu)質(zhì)外貿(mào)類人才的主要輸出平臺(tái)，高校在外貿(mào)類人才的培養(yǎng)過程中，同樣應(yīng)該發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢(shì)和教育作用。高校要積極整合教育資源，不斷優(yōu)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)，同時(shí)更要積極走出企業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生深入企業(yè)來(lái)開展社會(huì)實(shí)踐。當(dāng)然，高校還可以邀請(qǐng)優(yōu)秀的企業(yè)一線人員深入課堂為學(xué)生帶來(lái)精彩的實(shí)踐教學(xué)。與此同時(shí)，在培養(yǎng)外貿(mào)類人才的過程中，高校以及企業(yè)都應(yīng)該深入互動(dòng)，保持長(zhǎng)效的合作關(guān)系。特別是在雙師型教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地互動(dòng)等方面要加強(qiáng)合作與交流。

（三）發(fā)揮外部激勵(lì)體系的引導(dǎo)作用

在“一帶一路”的背景下，充分提升校企合作的成效，不斷強(qiáng)化外貿(mào)類人才的培養(yǎng)質(zhì)量，除充分發(fā)揮高校、企業(yè)的主體作用外，還應(yīng)該強(qiáng)化外部激勵(lì)機(jī)制，以科學(xué)的外部激勵(lì)體系，不斷強(qiáng)化高校以及企業(yè)的合作力度。在實(shí)踐過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮政府部門的激勵(lì)引導(dǎo)作用。一方面在校企合作的過程中，政府部門應(yīng)該充分鼓勵(lì)企業(yè)深入開展校企合作，積極為外貿(mào)類人才培養(yǎng)獻(xiàn)策獻(xiàn)力。政府部門要為參與校企合作的企業(yè)提供多元化的優(yōu)惠以及扶持政策，通過制度建設(shè)、體系完善等頂層設(shè)計(jì)，切實(shí)推動(dòng)校企合作的深入。比如政府部門可以為企業(yè)提供相應(yīng)的減免措施，以稅收優(yōu)惠政策、金融激勵(lì)機(jī)制等，不斷調(diào)動(dòng)企業(yè)的參與積極性，促使企業(yè)充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢(shì)。再比如在培養(yǎng)成本的分擔(dān)上，為充分降低企業(yè)的負(fù)擔(dān)，有效縮減企業(yè)的成本投入，政府部門可以給予相應(yīng)的補(bǔ)償。另一方面科學(xué)全面地培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的外貿(mào)類專業(yè)人才，不斷強(qiáng)化校企合作的深入，還應(yīng)該充分發(fā)揮行業(yè)部門的引導(dǎo)作用。行業(yè)協(xié)會(huì)為外向型企業(yè)提供了明確的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)以及行業(yè)規(guī)范，可以說(shuō)是外向型企業(yè)的“娘家”。在校企合作的過程中，可以充分依托這些行業(yè)協(xié)會(huì)的引導(dǎo)作用，不斷強(qiáng)化校企合作的整體力度。同時(shí)，還可以依托行業(yè)協(xié)會(huì)等不斷整合不同外向型企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，以此來(lái)形成集聚性的效應(yīng)。此外，在校企合作的過程中，高校同企業(yè)應(yīng)該在行業(yè)協(xié)會(huì)以及教育部門的統(tǒng)籌下，成立校企合作的監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)，以此來(lái)保障整個(gè)校企合作的深入。

在“一帶一路”的實(shí)施背景下，為深入推動(dòng)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，積極為社會(huì)高速發(fā)展輸送優(yōu)質(zhì)的外貿(mào)類人才，應(yīng)該充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢(shì)和作用，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、高校、政府、社會(huì)共培共育。在校企合作的過程中，在培養(yǎng)具備綜合素養(yǎng)的外貿(mào)類人才的實(shí)踐中，應(yīng)該積極創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮企業(yè)的核心作用，依托政府部門以及行業(yè)協(xié)會(huì)的引導(dǎo)，綜合提升人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬永輝.基于校企合作的國(guó)際化人才培養(yǎng)模式研究[J].黑龍江高教研究，2017（8）：95-96.

[2]蔣先玲，辛月旗.國(guó)際化人才聯(lián)通“一帶一路”：角色、需求與策略[J].高校教育管理，2016（11）：47-48.

[3]張?jiān)坪?校企合作人才培養(yǎng)當(dāng)中存在的問題及解決對(duì)策[J].機(jī)械職業(yè)教育，2016（7）：56-58.

◎編輯 曾彥慧