習(xí)近平治國理政新思想融入高職思政課教學(xué)的幾點(diǎn)探索

李俊平

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?把習(xí)近平治國理政新思想有效融入高職思想政治理論課教學(xué)全過程，是貫徹十九大精神、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任新人和創(chuàng)新高校思政課教學(xué)改革的時(shí)代之需。具體路徑和方法主要從三方面開展實(shí)踐探索：第一課堂教師學(xué)深、悟透、做實(shí)開展專題理論教學(xué)，第二課堂指導(dǎo)學(xué)生主題實(shí)踐活動(dòng)，第三課堂拓展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。同時(shí)開展混合式教學(xué)方法，推進(jìn)新思想系統(tǒng)進(jìn)教材、生動(dòng)進(jìn)課堂、扎實(shí)進(jìn)頭腦。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?習(xí)近平治國理政新思想;高校思想政治理論課;實(shí)踐探索

[中圖分類號(hào)] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）07-0060-03

高校貫徹落實(shí)黨的十九大精神的重要任務(wù)就是扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。把習(xí)近平新思想融入高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）教學(xué)全過程，充分發(fā)揮思政課在大學(xué)生思想政治教育中立德樹人的主渠道作用，用“習(xí)近平新思想”武裝青年大學(xué)生，培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

高校貫徹落實(shí)黨的十九大精神的重要任務(wù)就是扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。把習(xí)近平新思想融入高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）教學(xué)全過程，充分發(fā)揮思政課在大學(xué)生思想政治教育中的主渠道作用，牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作的話語權(quán)，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝青年大學(xué)生。

一、深刻認(rèn)識(shí)習(xí)近平治國理政新思想融入高職思政課教學(xué)的重要性

推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“系統(tǒng)進(jìn)教材、生動(dòng)進(jìn)課堂、扎實(shí)進(jìn)頭腦”（以下簡稱“三進(jìn)”）是貫徹黨的十九大精神、用黨的最新理論成果武裝大學(xué)生頭腦、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的必然要求，也是由新時(shí)代高校思政課程的重要地位和創(chuàng)新改革新要求決定的。

（一）是深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)十九大精神的根本要求

習(xí)近平新思想是中華民族為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)而勠力奮斗的行動(dòng)指南。

高等職業(yè)技術(shù)教育院校貫徹落實(shí)十九大精神最重要的就是把習(xí)近平新思想有機(jī)融入高職思政課教學(xué)全過程，“把科學(xué)思想理論轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)世界、改造世界的強(qiáng)大物質(zhì)力量”[1]，把握中國特色社會(huì)主義大學(xué)立德樹人歷史使命，發(fā)揮思政課主陣地和主渠道作用，用習(xí)近平新思想武裝師生頭腦，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

（二）是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的必然要求

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題”。[2]中國特色社會(huì)主義高等學(xué)校的重要使命就是立德樹人、努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。新時(shí)代貫徹黨的教育方針，必須把“習(xí)近平新思想”貫穿教育教學(xué)和人才培養(yǎng)全過程，融入思政課教學(xué)全過程，確保用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝大學(xué)生頭腦，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，使之轉(zhuǎn)化為高度的政治自覺、科學(xué)的思想方法、強(qiáng)大的工作動(dòng)力，才能引導(dǎo)高職大學(xué)生自覺把個(gè)人的職業(yè)夢(mèng)想追求融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)征程。

（三）是新時(shí)代創(chuàng)新高校思想政治理論課教學(xué)的迫切需要

習(xí)近平在2019年召開的全國學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出，“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。思政課要用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)四個(gè)自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的奮斗之中。”

馬克思說“理論只要徹底，就能說服人”?！案耪摗闭n是高職生必修的一門思政課，教學(xué)目標(biāo)就是引導(dǎo)高職大學(xué)生深刻了解認(rèn)識(shí)、準(zhǔn)確把握理解馬克思主義中國化的理論成果。馬克思主義中國化的理論成果包括毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論體系，習(xí)近平新思想正是馬克思主義中國化的最新理論成果。用習(xí)近平新思想鑄魂育人，成為時(shí)代之需和思政課職責(zé)所在。推進(jìn)習(xí)近平新思想“三進(jìn)”，讓新思想走近大學(xué)生、說服大學(xué)生，培育青年大學(xué)生堅(jiān)定的馬克思主義信仰和中國特色社會(huì)主義理想信念，增強(qiáng)青年大學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，躬身踐行中國夢(mèng)，提高立德樹人實(shí)效，亟須思政課創(chuàng)新性教學(xué)改革。

二、習(xí)近平治國理政新思想融入高職思政課教學(xué)的幾點(diǎn)探索

習(xí)近平治國理政新思想融入高職思政課教學(xué)的實(shí)踐路徑緊密圍繞“系統(tǒng)進(jìn)教材、生動(dòng)進(jìn)課堂、扎實(shí)進(jìn)頭腦”展開，遵循理論聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)化于心、外化于行原則，開展實(shí)踐探索。

（一）教師學(xué)深悟透是關(guān)鍵，確保新思想從教材體系向教學(xué)體系鮮活轉(zhuǎn)換

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”。思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。思政課教師不僅是馬克思主義中國化理論成果的傳播者，也是習(xí)近平新思想的宣講者，更是引領(lǐng)大學(xué)生躬身踐行習(xí)近平新思想的指導(dǎo)者和引路人。

確保新思想從教材體系向教學(xué)體系鮮活轉(zhuǎn)換，教師學(xué)深悟透是關(guān)鍵。

學(xué)深悟透就是要下功夫鉆研、吃透2018年新修訂版《毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論體系概論》教材，堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生。新教材分三個(gè)篇章：第一篇是毛澤東思想部分，共四個(gè)章節(jié);第二篇是鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀部分，共三個(gè)章節(jié);第三篇是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想部分，共七個(gè)章節(jié)，占新教材半壁江山，生動(dòng)呈現(xiàn)中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大歷史性飛躍以及馬克思主義中國化理論成果的歷史性飛躍進(jìn)程。高校思想政治理論課教師如果缺失基本的歷史脈絡(luò)和理論積淀，學(xué)習(xí)不深、研究不夠、理解不透、不接地氣，就駕馭不了新修訂版教材體系的基本框架，難以構(gòu)建馬克思主義中國化理論成果完整的教學(xué)體系，進(jìn)而更無從開展教材體系向教學(xué)體系的鮮活轉(zhuǎn)換，很難充分備好課、講好課。

學(xué)懂弄通就是要從歷史辯證法出發(fā)，以科學(xué)方法論為基礎(chǔ)[3]，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究中國共產(chǎn)黨黨史、改革開放歷程、世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)史等，把新思想納入中國特色社會(huì)主義理論體系的整體視域中去認(rèn)識(shí)把握，認(rèn)識(shí)其內(nèi)在邏輯和基本結(jié)構(gòu)，把握精神實(shí)質(zhì)[4]。親其師信其道。教師發(fā)揮主動(dòng)性、積極性，自覺儲(chǔ)備扎實(shí)深厚的馬克思主義理論功底，品原文、學(xué)原著、悟原理，真正學(xué)懂弄通、融會(huì)貫通，才能為大學(xué)生播種思想，引領(lǐng)航向。

（二）專題理論教學(xué)和主題實(shí)踐活動(dòng)是抓手，確保新思想聯(lián)動(dòng)課堂內(nèi)外

習(xí)近平新思想主題鮮明、系統(tǒng)完整地闡釋了新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國特色社會(huì)主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義?！鞍藗€(gè)明確”高度凝練了其“思想內(nèi)核”，具有世界觀意義，“十四個(gè)堅(jiān)持”具體指向其“行動(dòng)綱領(lǐng)”，具有方法論指導(dǎo)意義，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富、邏輯嚴(yán)密、思想創(chuàng)新理論體系[5]。習(xí)近平新思想體系的邏輯起點(diǎn)是社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾，主線是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)、宗旨是實(shí)現(xiàn)中國人民對(duì)美好生活的向往，“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，為世界人民謀進(jìn)步，為世界各國謀和平”就是其精神實(shí)質(zhì)。從“確定方位”“破解難題”到“高揚(yáng)自信”[6]。面對(duì)當(dāng)今世界百年未有之大變局：“世界怎么了，中國怎么辦？”習(xí)近平總書記高瞻遠(yuǎn)矚，創(chuàng)新中華優(yōu)秀文化，展現(xiàn)中國方案、中國智慧和中國擔(dān)當(dāng)。

把新時(shí)代新思想生動(dòng)融入思政課課堂教學(xué)，需要思政課教師下功夫“做實(shí)、講活”。新思想“有虛有實(shí)、有棱有角、有情有義、有滋有味”?！皩?shí)”指教學(xué)理論的思想性，“虛”即教學(xué)方法的多樣性，有棱有角是指思政課的思想性和政治性，在馬言馬，堅(jiān)定馬克思主義的理想信念。有情有義指以情感人、以理服人、以文化人，又貼近學(xué)生實(shí)際接地氣，有溫度可觸摸而不高深冷漠。有滋味即把新思想深入淺出講得生動(dòng)活潑、有趣味而不枯燥乏味。

聚焦新思想“講什么”。結(jié)合教材基本精髓和《習(xí)近平新思想三十講》《習(xí)近平新思想學(xué)習(xí)綱要》制定相應(yīng)專題內(nèi)容，在第一課堂主陣地開展專題教學(xué)：“新時(shí)代的歷史性成就和變革，新矛盾的變與不變，新征程的兩個(gè)百年夢(mèng)想，五位一體新布局，四個(gè)全面新戰(zhàn)略，從新中國成立70周年盛大閱兵看中國特色強(qiáng)軍之路，從一帶一路、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體思想看中國特色大國外交等。

習(xí)近平總書記指出，思政課“要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者”。教育部《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》要求“把實(shí)踐教學(xué)納入教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)學(xué)分（?？?學(xué)分）、教學(xué)內(nèi)容，要求實(shí)踐教學(xué)覆蓋全體學(xué)生”?！爸未髧缗胄□r”，引導(dǎo)大學(xué)生品味習(xí)近平新思想的“鮮美滋味”，需結(jié)合學(xué)生鮮活的生活、思想實(shí)際，開展系列主題實(shí)踐探究活動(dòng)，學(xué)、思、行、意、信、行協(xié)同一致，用高職學(xué)生喜聞樂見的方式，指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)，具體學(xué)習(xí)方案參照如下：

閱讀一篇原著或原文，撰寫讀書心得（可以每人選讀《毛澤東文選》《鄧小平文選》《十九大報(bào)告》《習(xí)近平談治國理政》《習(xí)近平的七年知青歲月》等為讀本）;觀看一部十八大以來中國發(fā)展專題紀(jì)錄片，編寫中國之“治”小故事（可以選看《巡視利劍》《大國外交》《輝煌中國》《強(qiáng)軍之路》《改革開放四十年》《生態(tài)文明建設(shè)》《中國戰(zhàn)疫錄：疫病突襲、全民戰(zhàn)疫、中國速度、醫(yī)者大愛和四海同心》等紀(jì)錄片）;參觀一次上海紅色文化資源場(chǎng)館或改革開放以來上海城市發(fā)展規(guī)劃展覽館，制作“追隨革命先輩足跡，繼承發(fā)揚(yáng)上海紅色革命記憶”微視頻（可以參觀上海中共一大會(huì)址、中共四大紀(jì)念館、陳云故居、浦東自由貿(mào)易區(qū)、陸家嘴金融貿(mào)易區(qū)、洋山深水港、上海臨港新片區(qū)等愛國主義教育基地）;撰寫一份社會(huì)調(diào)研報(bào)告（決勝全面建成小康社會(huì)目標(biāo)下我家或家鄉(xiāng)的小康之路——訪談父母或鄉(xiāng)親）;選取感悟最深刻的一次實(shí)踐活動(dòng)，參加一次課堂交流或演講活動(dòng)展示。在實(shí)踐教學(xué)過程中，可以開展小組探究合作學(xué)習(xí)，也可以成立理論骨干或理論社團(tuán)，制訂豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案，在社會(huì)生活的大課堂中躬身踐行，感受理論落地生根發(fā)芽的魅力，從而“把理想信念建立在對(duì)科學(xué)理論的理性認(rèn)同上，建立在對(duì)歷史規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)上，建立在對(duì)基本國情的準(zhǔn)確把握上。[7]”

專題理論教學(xué)和主題實(shí)踐活動(dòng)要“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”。概論課專題教學(xué)與主題實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)要及時(shí)更新，把最鮮活的抗疫實(shí)踐融入教學(xué)，凸顯習(xí)近平“以人民為中心”“黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的”“構(gòu)建人與自然和諧共生”等新思想?！坝涗洉r(shí)代，戰(zhàn)疫有我”。

引導(dǎo)高職生講述一個(gè)中國抗擊新冠肺炎過程中的抗疫故事，用抗疫中感動(dòng)的人、事、情、理，品味中國精神、中國速度、中國力量、中國之治，思考新時(shí)代、新征程、新青年的家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)。用新時(shí)代新思想武裝引領(lǐng)大學(xué)生成長，內(nèi)化于心、外化于行，愛我中華。

（三）混合式教學(xué)方法是手段，確保新思想生動(dòng)活潑進(jìn)頭腦

毛澤東說過：“我們不但要提出任務(wù)，而且要解決完成任務(wù)的方法問題。我們的任務(wù)是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。不解決方法問題，任務(wù)也只是瞎說一頓。[8]”

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。把習(xí)近平新思想融入高職思政課教學(xué)，教師學(xué)懂弄通，創(chuàng)新專題教學(xué)和主題實(shí)踐教學(xué)，都是為了實(shí)現(xiàn)“過河”任務(wù);而混合式教學(xué)方法則有助于新思想更好地“入耳、入腦、入心”，達(dá)到立德鑄魂實(shí)效。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)“推動(dòng)思政治課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性”。新思想扎實(shí)進(jìn)頭腦要在教法“活”與學(xué)法“活”上下功夫，突出教師主導(dǎo)和學(xué)生主體。

“教”法改革要先行。改變傳統(tǒng)教師滿堂灌，采取專題式、問題敘事式、啟發(fā)互動(dòng)式、案例討論式等混合式教法，輔助多媒體課件，圖文音像鮮活生動(dòng)呈現(xiàn)?！皩W(xué)”法改革要?jiǎng)?chuàng)新。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，新媒體技術(shù)成為打通教法學(xué)法經(jīng)絡(luò)的樞紐。為了契合“00后”大學(xué)生行為特點(diǎn)，改變學(xué)生被動(dòng)聽、被動(dòng)學(xué)現(xiàn)狀，教學(xué)需以學(xué)生為本，因事而化，因時(shí)而進(jìn)，因勢(shì)而新，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)性，開展豐富多彩的活動(dòng)：課前演說、觀點(diǎn)討論、熱點(diǎn)評(píng)說、經(jīng)典朗誦、用典賞析等。注重把習(xí)近平新思想由“大”轉(zhuǎn)“微”，并延伸拓展到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，運(yùn)用MOOC、藍(lán)墨云班、微信群、公眾號(hào)、微博、QQ、微電影、微視頻等互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)“微”手段，創(chuàng)造微課堂、微閱讀、微討論、微研究等方式，提高立德育人實(shí)效。

扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新思想“三進(jìn)”工作是一個(gè)系統(tǒng)工程、戰(zhàn)略工程、長期工程，把習(xí)近平新思想融入高職思政課教學(xué)取得實(shí)效也是一個(gè)系統(tǒng)的長期工程，需要每位教師孜孜以求，不忘初心，牢記使命，不懈探索，勇于創(chuàng)新，上好思政課，為培養(yǎng)更多民族復(fù)興大任的時(shí)代新人而努力。

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◎編輯 張 慧