參與式教學(xué)在土壤學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

陸佳 朱光玉 袁軍

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?分析參與式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，將其應(yīng)用到土壤學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，增強(qiáng)了其動手能力，同時(shí)，還有利于提高教師自身的業(yè)務(wù)水平，具有顯著的應(yīng)用意義，也為相關(guān)教學(xué)研究提供了參考。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?參與式教學(xué);土壤學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué);應(yīng)用

[中圖分類號] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2020）07-0096-02

土壤學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是林學(xué)、水土保持與荒漠化防治、生態(tài)學(xué)、森林保護(hù)等多個(gè)專業(yè)的專業(yè)必修課程，是一門理論與實(shí)際聯(lián)系緊密的課程，它需要學(xué)生掌握一定的理論知識，同時(shí)還需要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，是加深學(xué)生對專業(yè)知識理解的根本手段，是培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識聯(lián)系實(shí)際的重要途徑，是土壤學(xué)專業(yè)課程知識深化的主要渠道[1]。

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要以教師為主體，教師講解實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生照葫蘆畫瓢，被動地照搬、機(jī)械地重復(fù)，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生缺乏獨(dú)立的思考，參與性和積極性不足，更談不上創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動手能力，提升該門課程的教學(xué)質(zhì)量和效果，成為擺在我們土壤學(xué)教師面前的一大任務(wù)。筆者將參與式教學(xué)模式引入我校2017和2018級林學(xué)陶鑄班土壤學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，嘗試探索一套行之有效的教學(xué)方法。

一、參與式教學(xué)模式的介紹

參與式教學(xué)模式是通過教師有目的、有組織地積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，包括教學(xué)前的準(zhǔn)備、教學(xué)過程中的課堂管理、教學(xué)效果的評價(jià)等，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們解決問題和分析問題的能力，同時(shí)在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。參與式教學(xué)模式具有以下特點(diǎn)。

（一）教學(xué)更注重主體性

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是課堂的主體，強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中的絕對支配地位，學(xué)生只是教學(xué)的對象。而參與式教學(xué)中，教師是教學(xué)設(shè)計(jì)的主體，教學(xué)過程中學(xué)生是主體，整個(gè)過程更注重各自的雙主體性，學(xué)生通過查閱資料，向教師講解自己的實(shí)驗(yàn)方案、思路，教師給出合理的指導(dǎo)，這樣學(xué)生的主體性才能得以發(fā)揮和體現(xiàn)。

（二）教學(xué)更體現(xiàn)合作性

傳統(tǒng)的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)基本由教師獨(dú)立完成，學(xué)生不會參與。而參與式教學(xué)中，由教師進(jìn)行問題的設(shè)計(jì)，學(xué)生教學(xué)前的資料查閱、實(shí)驗(yàn)藥品的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生更是合作者，同時(shí)，學(xué)生之間會進(jìn)行分組，更有利于學(xué)生之間的相互溝通和合作。

（三）教學(xué)更注重過程性

傳統(tǒng)的土壤學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，往往學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)，上交一個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告就算完成了課程任務(wù)。而參與式教學(xué)中，教學(xué)的評價(jià)不僅僅是實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，更注重實(shí)驗(yàn)過程的考核，包括對學(xué)生的參與度、實(shí)驗(yàn)過程的表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)心得等方面進(jìn)行綜合評價(jià)，更注重過程的考核。

二、土壤學(xué)實(shí)驗(yàn)參與式教學(xué)方式的設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)前的引導(dǎo)

參與式教學(xué)模式首先要求教師做好教學(xué)前的引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能夠主動參與到學(xué)習(xí)的過程中。教師扮演好組織者和調(diào)控者的角色。筆者在土壤學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一般以“問題”為導(dǎo)向，充分結(jié)合科研和生產(chǎn)實(shí)際設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的問題，如“學(xué)校周圍不同的地區(qū)土壤物理性質(zhì)的差異”“不同混交模式對土壤的理化性質(zhì)的影響”等實(shí)際問題來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生針對不同的問題去圖書館或網(wǎng)上查找資料，分小組將實(shí)驗(yàn)的方案、實(shí)驗(yàn)所需儀器、藥品、實(shí)驗(yàn)步驟等跟教師進(jìn)行討論，明確方案可行才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（二）教學(xué)過程的實(shí)施

參與式教學(xué)中，將學(xué)生4～5人分為一組，以小組為單位，各小組選擇本團(tuán)隊(duì)感興趣的問題，然后由組長分配好任務(wù)，每個(gè)任務(wù)落實(shí)到人，學(xué)生通過查閱資料、小組討論等了解實(shí)驗(yàn)的過程和重點(diǎn)、難點(diǎn)。如我校2017級林學(xué)專業(yè)陶鑄班給出的一個(gè)問題是“不同石漠化地區(qū)土壤化學(xué)性質(zhì)的差異”，此問題結(jié)合科研項(xiàng)目，土壤樣品已由研究生采集風(fēng)干，主要進(jìn)行化學(xué)性質(zhì)間的差異比較。班級共分成6個(gè)小組，有兩個(gè)小組選擇的是輕度石漠化地區(qū)土樣，兩個(gè)小組選擇的是中度石漠化地區(qū)土樣，兩個(gè)小組選擇的是重度石漠化地區(qū)的土樣。針對不同的問題，每個(gè)組按照老師要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，和教師討論后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的時(shí)間由學(xué)生與教師商定，實(shí)驗(yàn)過程中教師全程進(jìn)行監(jiān)督和適當(dāng)指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)過程中成員間相互交流，共同探究，對實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的異常與特殊情況進(jìn)行及時(shí)化解，從而培養(yǎng)了學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)。

（三）教學(xué)課堂的管理

參與式教學(xué)中，課堂管理極為重要。筆者在土壤學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)前，首先會要求學(xué)生了解和熟悉實(shí)驗(yàn)室相關(guān)注意事項(xiàng)，特別強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全，熟悉和掌握儀器的正確用法。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案通過后，學(xué)生分組配置試劑，如測定土壤的氮磷鉀含量時(shí)，教師會和學(xué)生討論硫酸的注意事項(xiàng)、馬弗爐的正確用法、標(biāo)準(zhǔn)曲線的制作注意事項(xiàng)等問題，提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師和學(xué)生共同探討，從而達(dá)到做好實(shí)驗(yàn)的共同目標(biāo)。

（四）教學(xué)考核評價(jià)

參與式教學(xué)中，教師會對學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的程度進(jìn)行考核，各小組內(nèi)部進(jìn)行合理的分工和安排，小組之間根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行交流和研討，最后教師進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生的成績由資料收集、課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)心得、實(shí)驗(yàn)報(bào)告四部分組成，其權(quán)重分別為10%、30%、20%和40%，在考核評價(jià)中更注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)的參與度、學(xué)習(xí)的主動性、團(tuán)隊(duì)合作意識等方面的考查。

三、參與式教學(xué)的教學(xué)保障

我校參與式教學(xué)在土壤學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中能夠順利開展，得益于相應(yīng)的教學(xué)保障作為支撐。中南林業(yè)科技大學(xué)林學(xué)院水土保持與荒漠化防治實(shí)驗(yàn)室為開放性實(shí)驗(yàn)室，這給實(shí)驗(yàn)課的開展提供了極大方便，不同的小組可以預(yù)約不同的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，這樣可以錯(cuò)峰開展實(shí)驗(yàn)，保證了實(shí)驗(yàn)課程的順利進(jìn)行。我校土壤類科研項(xiàng)目較多，學(xué)生可以依托教師的科研項(xiàng)目進(jìn)行相應(yīng)的土壤學(xué)實(shí)驗(yàn)，這也為參與式教學(xué)提供了便利條件。

教師作為整個(gè)課堂的領(lǐng)導(dǎo)者和駕馭者，為引導(dǎo)學(xué)生主動參與，需要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的安排，如分成基礎(chǔ)型、綜合型、創(chuàng)新型等實(shí)驗(yàn)，根據(jù)不同類型的實(shí)驗(yàn)精心設(shè)計(jì)問題，認(rèn)真準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)驗(yàn)藥品、儀器，對學(xué)生的參與情況進(jìn)行有效監(jiān)督和評價(jià)，這就需要教師具備豐富的知識儲備。同時(shí)，教師還需要沉著應(yīng)對實(shí)驗(yàn)過程中的突發(fā)狀況，這都促使教師不斷提高自身理論水平和業(yè)務(wù)能力，才能為參與式教學(xué)提供良好的教學(xué)保障。

四、參與式教學(xué)在土壤學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中應(yīng)用的評價(jià)

參與式教學(xué)在2017級林學(xué)陶鑄班進(jìn)行了嘗試，收到了較好的效果。對班級32個(gè)同學(xué)進(jìn)行了問卷調(diào)查，普遍認(rèn)為參與式教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，更能調(diào)動學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性;能培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，在自己查閱資料的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)和老師間的交流，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，提高了他們的實(shí)踐動手能力，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

土壤學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)采用參與式教學(xué)模式，極大程度提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，增強(qiáng)了其動手能力，同時(shí)，還有利于提高教師自身的業(yè)務(wù)水平。

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◎編輯 武生智