充分發(fā)揮四類文化的育人功能

蔡濤

實踐出真知，生活即教育，社會即學(xué)校。荊門市東寶區(qū)文峰中學(xué)始終堅持“辦有溫度的學(xué)校，做無圍墻的教育”，讓教育回歸生活，緊緊圍繞“禮、孝、美、心”四類文化，開展多種活動，培養(yǎng)立體的人。

踐行“禮”文化，規(guī)范學(xué)生禮儀

孔子曰：“不知禮，無以立。”學(xué)禮、知禮、行禮，培養(yǎng)良好品格和行為習(xí)慣，會讓學(xué)生受益終身。

《文峰學(xué)子規(guī)》作為學(xué)校德育校本課程，分為學(xué)校篇和家庭篇兩部分，共21條，涵蓋了學(xué)習(xí)生活的各個時段和各個場景，做到了時空全覆蓋。學(xué)校緊扣“知、行、評、改”四個環(huán)節(jié)，出臺配套措施，在教師中實行“文峰中學(xué)文明之星”實時授牌制，在學(xué)生中實行“陽光驛站”獎牌兌換制。同時，利用每周班團會或周評課，定期對班級學(xué)生的言行表現(xiàn)進行專題評價;利用升旗儀式、課間操等時間集中向全校師生通報檢查評比情況;每月進行一次學(xué)校與家庭互動集中評價。在師生中，將《文峰學(xué)子規(guī)》入腦入心，內(nèi)化于心、外化為行?！耙妿熒柡谩?，《見面規(guī)》讓學(xué)生尊師懂禮;“超前學(xué)，重實效”，《自習(xí)規(guī)》讓孩子自律自覺，“一米線，靜等候”，《就餐規(guī)》使食堂秩序井然;“胸開闊，容人過”，《睦處規(guī)》營造了和諧的同學(xué)關(guān)系;“首見撿，及時清”形成了人人愛清潔的好習(xí)慣……

弘揚“孝”文化，激發(fā)學(xué)生感恩之心

百善孝為先，先孝才會順。學(xué)校拓寬渠道，積極弘揚“孝”文化，將知恩感恩滲入學(xué)生心靈，讓孝順父母成為一種習(xí)慣。

《文峰學(xué)子規(guī)——家庭規(guī)》中的《見辭規(guī)》《受誨規(guī)》《敬長規(guī)》的踐行讓“孝”文化具體化、常態(tài)化、實效化。如給父母洗腳、為家人捶背、做一次飯等，讓學(xué)生體會父母的辛苦和不易;舉辦“你‘孝起來真好看”“看著媽媽的眼睛說話”“感恩父母，孝行天下”等主題班會，讓孩子們知孝行、感孝恩、行孝道?！案卸魅铡薄案卸髦堋钡然顒酉嗬^開展，進一步融洽了學(xué)生和父母之間的關(guān)系。

學(xué)校將感恩教育與“鴻雁傳書，溫暖你我”書信大賽結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生用書信和家長交流。在書信中，有的學(xué)生和遠方的父母分析考試存在的問題，共同勾畫美好藍圖;有的和父母分享課堂中的趣事，讓他們在外舒心踏實;有的用熱情洋溢的文字抒發(fā)感恩之情，表達對父母美好的祝愿……

“老吾老，以及人之老”，為了讓同學(xué)們在生活中更好地理解孝道文化，學(xué)校多次組織學(xué)生到養(yǎng)老院獻愛心送溫暖，孩子們仔細清理衛(wèi)生，小心給老人修剪指甲，為他們表演節(jié)目，與他們游戲互動，現(xiàn)場笑語連連，暖意融融。

挖掘“美”文化，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

端正美態(tài)?！拔馁|(zhì)彬彬，而后君子。”儀容儀表是一張沒有文字卻生動形象的名片。著裝整齊、樸素得體，是一種獨特的美;純樸自然、大方活潑，是一種健康的美;端莊大氣、平和灑脫，是一種自信的美。整齊劃一的校服，青春的笑容，蓬勃的朝氣已成為文峰學(xué)子最動人的標(biāo)簽。

躬身美行。德化于道，成于思，導(dǎo)于行。學(xué)校將好習(xí)慣、好品質(zhì)滲透到學(xué)生的一言一行、一舉一動中?！白蠲勒n桌”的評選，推動了課桌衛(wèi)生常態(tài)化工作;“文明餐桌”的比賽，培養(yǎng)了學(xué)生文明就餐習(xí)慣，“光盤行動”的推進，強化了學(xué)生的勤儉節(jié)約意識。

學(xué)校將德育延伸到校外生活。孩子們走進博物館、檔案館、烈士陵園、科技館、陸夫子祠、張自忠紀(jì)念館等，在參觀中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟。804班學(xué)生與棚戶區(qū)的孩子們開展了“手拉手”結(jié)對幫扶活動;705班孩子周末到菜場做社會調(diào)查;904班組織學(xué)生到鐘祥長灘果園基地體驗農(nóng)村生活……在各種活動中，學(xué)生們接受心靈洗禮，存善心、學(xué)善言、踐善行。

打造美景。學(xué)校在落細、落小、落實上下功夫，校園里一草一木、一樹一石、一墻一畫都有聲、有色、有形、有味，達到了景觀怡人、環(huán)境育人、文化樹人的功效。走進校園，每一棟教學(xué)樓都有一個溫暖詩意的名字：致遠樓、篤行樓、博雅樓、知行樓……“五自文化”墻和“文峰學(xué)子規(guī)”墻交相輝映，校訓(xùn)石“做最好的自己”昂首屹立。每天早晨，霞光、笑臉、問候構(gòu)成了校門前溫暖的風(fēng)景。同時，學(xué)校也開展了班級文化建設(shè)，讓學(xué)生親自參與設(shè)計布置，郁郁蔥蔥的綠植、歡快嬉戲的金魚、琳瑯滿目的圖書、催人奮進的標(biāo)語，使人倍感溫馨，激勵著同學(xué)們不斷進步……

塑造“心”文化，助力學(xué)生蓬勃生長

明確初心。沒有一朵花不會綻放。每個孩子都有夢想，而教師就是要幫孩子放飛夢想。學(xué)校開展多種活動，助他們筑夢、逐夢、圓夢。特色項目成長展示板開辟了“夢想盒”“螢火蟲”“啄木鳥”“對手賽”“學(xué)科情感溫度計”“領(lǐng)獎臺”“七彩板”等欄目，印下了學(xué)生成長的足跡，幫學(xué)生認識自己、完善自己，激勵學(xué)生奮發(fā)上進。

呵護童心。飛速發(fā)展的時代里，與壓力共舞，是成長的必修課。學(xué)校心理訓(xùn)練營使學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)的迷茫和其他不良情緒能夠得到及時有效的化解，正確面對學(xué)習(xí)和生活。今年復(fù)學(xué)后，學(xué)校專門請心理教師對學(xué)生進行疫后心理疏導(dǎo)，增強學(xué)生的“思想免疫力”。中考前夕，心理輔導(dǎo)專職教師李學(xué)益還為全體學(xué)生做《中考應(yīng)試心理輔導(dǎo)》的報告，孩子們緊張的情緒在愉悅寬松的心理輔導(dǎo)氛圍中得到了舒緩。

磨礪韌心。每年9月，七、八、九年級學(xué)生都會到實踐基地進行拓展活動，包括隊列訓(xùn)練、軍體拳訓(xùn)練、手語操訓(xùn)練、數(shù)字方陣訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理等。5天的軍訓(xùn)生涯，不僅激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，還提升了學(xué)生的集體意識，培養(yǎng)了艱苦奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)，養(yǎng)成了良好的學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng)，全面提高了學(xué)生的韌心和韌性。

人的一生中要讀懂三本書，一本是“有字之書”，一本是“無字之書”，還有一本是“心靈之書”。這三本書的閱讀是從有形到無形，從具體到實踐，從思想到靈魂。學(xué)校不僅僅從課堂、書本、知識育人，更從勞動、生活、實踐育人，讓教育與生活融合、學(xué)校與社會融合、教學(xué)與實踐融合，培養(yǎng)學(xué)生的生活力、學(xué)習(xí)力、實踐力、自主力、合作力、創(chuàng)造力，最終造就能自我成長、自主發(fā)展、溫暖自己、照亮他人的人！

責(zé)任編輯/王娜娜