小學(xué)高年級英語寫作教學(xué)策略

孔雨雯

（江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)新城域小學(xué) 江蘇昆山 215300）

我國當(dāng)代對于英語教學(xué)仍然存在一些問題和不足，需要加強自身的能力和綜合素養(yǎng)。對于高年級學(xué)生來說，提高其英語寫作的教學(xué)策略不僅僅是為了學(xué)生的自身能力培養(yǎng)，一定程度上，也為其后續(xù)的學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)提供了一定的保障。學(xué)生在進入社會中的學(xué)習(xí)需要掌握一些有效的英語寫作的能力。

一、延展學(xué)生的英語詞匯量

對于高年級的學(xué)生來說，需要掌握和延展一些英語詞匯量，才可以更好地進行英語的寫作。對于高年級英語寫作來說，不僅僅是一個寫作技能的運用，考查的更重要的是學(xué)生對于詞匯量的掌握能力，學(xué)生以往的學(xué)習(xí)中掌握的詞匯量都是差不多的，只有不斷地延展一些新的大量的詞匯量，才可以為學(xué)生帶來一些新的用法和技能的學(xué)習(xí)。比如，老師可以讓學(xué)生每天下去記十個單詞，在日積月累中學(xué)生就可以掌握大量的英語詞匯量，促進其自身的發(fā)展和進步。

二、擴大學(xué)生英語閱讀寬度

對于高年級的學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說，不能僅僅停留在日常的英語閱讀中，這些閱讀材料一定程度上都不能給學(xué)生帶來更多的知識和能力。英語閱讀的寬度得到一定的擴展，可以幫助學(xué)生掌握一些更多的技能和知識，在進行英語寫作的過程中也可以充分使用，在不斷地使用這些英語閱讀中知識時，也可以得到一定的鍛煉。比如老師可以在課堂上的內(nèi)容進行完之后給學(xué)生提供一些其他的英語學(xué)習(xí)和閱讀的資料，讓學(xué)生在課后時間進行一定的英語閱讀，可以閱讀一些當(dāng)下的新聞實事，也可以閱讀一些其他國家的新聞之類的，都可以促進學(xué)生自身的閱讀能力得到有效的發(fā)展和進步。

三、善于采納新穎的教學(xué)方法

對于老師來說，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法已經(jīng)不再適用于當(dāng)下的英語教學(xué)。傳統(tǒng)的英語教學(xué)中老師單純地進行一個理論知識的講解，學(xué)生通過大量的練習(xí)來提高自身的英語綜合能力的發(fā)展，這些學(xué)習(xí)和教學(xué)方法都是存在局限性的。因此，老師需要適當(dāng)?shù)剡M行一些教學(xué)方法的改革，吸收其他學(xué)校的，其他學(xué)科的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)校高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，從而不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、尊重學(xué)生且鼓勵其寫作

在英語教學(xué)中老師必須做到尊重學(xué)生，并且不斷地鼓勵學(xué)生進行寫作。良好的師生關(guān)系可以促進學(xué)生更好地展開英語的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，總會遇到一些困難的地方，如果老師足夠尊重學(xué)生，就可以進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，促進學(xué)生產(chǎn)生一定的積極性，從而更好地開展相關(guān)的英語學(xué)習(xí)。在進行英語寫作的過程中老師也應(yīng)當(dāng)及時地指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生堅持寫作。老師可以成為學(xué)生的一個寫作伙伴，在學(xué)生進行寫作的過程中不斷地激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，做到尊重學(xué)生的自由寫作，鼓勵學(xué)生進行英語的寫作，從而促進英語寫作教學(xué)的效率。

五、開展多樣的英語寫作活動

在日常的英語學(xué)習(xí)中，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來開展多樣的英語寫作活動，利用豐富的活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。豐富多樣的英語活動可以促進學(xué)生更好的進行英語寫作的鍛煉，積累一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而在以后的英語學(xué)習(xí)中得到一定的發(fā)展和進步。英語寫作活動可以設(shè)置在英語課堂上，也可以設(shè)置在日常的學(xué)習(xí)空余時間上，要充分結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的英語學(xué)習(xí)情況和能力，不斷地促進學(xué)生進行更好地發(fā)展和進步。比如，老師可以在課堂上積極組織一些關(guān)于英語寫作的小競賽，在學(xué)生進行一定的比賽之后，對其交上來的作品進行評比和分析，從而提高學(xué)生的寫作能力和技能的培養(yǎng)。也可以在校園內(nèi)舉辦一些相關(guān)的英語寫作比賽或者講座，積極鼓勵學(xué)生參與，從而有效地提高學(xué)生在比賽和英語寫作活動的知識掌握效率。

六、強化指導(dǎo)，鼓勵自主表達

在學(xué)生日常寫作和英語學(xué)習(xí)的過程中，老師需要適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進行一定的指導(dǎo)，促進學(xué)生自身的發(fā)展和進步，每個學(xué)生都有自身的能力和特征，喜歡的寫作類型也是不同的，老師不能一味地按照自己的寫作傾向來指導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行多角度的創(chuàng)作，讓學(xué)生在寫作的時候自主表達，根據(jù)學(xué)生對寫作情況來進行適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)和優(yōu)化，促進學(xué)生在發(fā)揮個性的同時，還可以做到積極有效地提高自身的寫作技能和能力。

七、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

對于高年級的學(xué)生來說，在以往的學(xué)習(xí)中掌握了一些英語知識和能力，需要得到有效的鍛煉和訓(xùn)練。老師在進行英語寫作的教學(xué)過程中，需要能夠做大積極帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，從而自身可以開展更高效的英語寫作，對于學(xué)生來說，興趣是最好的老師，學(xué)生只有做到了激發(fā)自身的寫作興趣，才可以更好的進行自身的英語寫作，才可以提高一定的寫作效率。老師可以根據(jù)學(xué)生的興趣來進行一定的任務(wù)布置，讓學(xué)生根據(jù)一定的興趣來進行寫作，可以更發(fā)揮出學(xué)生的寫作潛能和潛力[1-2]。

八、實施合作學(xué)習(xí)，豐富評價方式

對于學(xué)生來說，也可以適當(dāng)?shù)亻_展一些合作學(xué)習(xí)，老師可以進行一定的英語小組的分組，讓學(xué)生在課堂上可以根據(jù)布置的英語寫作任務(wù)先進行一定的討論，在討論的過程中，學(xué)生可以不斷地完善自身的寫作觀念和寫作方式，學(xué)習(xí)其他人的寫作角度和學(xué)習(xí)方式，并且老師還可以設(shè)置一定的反饋和評價的方式，讓學(xué)生在反饋和評價的過程中對自身的當(dāng)前寫作程度有一個全面的把握和掌控。老師也可以在評價和反映的過程中觀察學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)進度和效度，也可以采取更加有效的方式來進行英語的教學(xué)。

九、結(jié)束語

對于高年級的英語老師來說，在進行教學(xué)的過程中，想要提高學(xué)生的寫作效率，就需要不斷地更新和使用一些有效的方法來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如，采取一些有效的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)師生之間的友好交流等，都可以促進學(xué)生提高自身的綜合英語學(xué)習(xí)的能力和素養(yǎng)。