音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

嚴(yán)鯉雅

（福建省泉州市立成小學(xué) 福建泉州 362000）

隨著素質(zhì)教育的提倡，教學(xué)也要適應(yīng)時代的發(fā)展，采取更加適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，音樂教師就需要對學(xué)生的興趣、愛好進(jìn)行了解，進(jìn)而在學(xué)生的個性特征上將音樂游戲融入課堂之中，才能更好地制訂教學(xué)方案，確保教學(xué)的有效開展。此外，教師在教學(xué)過程中也要堅持學(xué)生在課堂上的主體地位，并及時引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。

一、小學(xué)音樂教學(xué)開展的重要性

根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，對小學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)已經(jīng)成為提升學(xué)生素養(yǎng)的重要舉措。對于小學(xué)生來說，好動、喜歡游戲是天性，當(dāng)然，在開展教學(xué)的過程中，教師也必須尊重學(xué)生的天性，促進(jìn)學(xué)生的自由成長，深入貫徹落實教學(xué)指南。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師也要從多方面開展教學(xué)，還可以利用生動有趣的游戲來激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，引導(dǎo)感受音樂的魅力。

（一）有利于緩和學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，年齡較小、心智也不夠成熟，處于成長的重要階段，父母也給予了足夠高的期望，這就無形中帶給學(xué)生嚴(yán)重的心理壓力，不能很好地適應(yīng)自己角色的變化。除此之外，小學(xué)生也會有繁重的課業(yè)壓力，在課余時間還會上一些補(bǔ)習(xí)班、特長班、奧數(shù)班，這樣就會帶給學(xué)生很大的壓力。這時，學(xué)生就需要通過音樂來緩解自己的緊張，放松并調(diào)整自己。當(dāng)然，音樂教學(xué)課堂的設(shè)立也是為了幫助學(xué)生緩和自己，促進(jìn)學(xué)生更加健康地成長。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操

音樂一直以來就是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，通過音樂的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠陶冶情操，還能提升文化修養(yǎng)。我國傳統(tǒng)文化中《詩經(jīng)》《離騷》，甚至到唐詩和宋詞，從元曲到近代的京劇，都展示出音樂的博大精深，還體現(xiàn)出民族文化和音樂的結(jié)合。而在小學(xué)就設(shè)置音樂課程，還能幫助學(xué)生培養(yǎng)藝術(shù)情操，實現(xiàn)全面發(fā)展。在小學(xué)音樂課堂上開展音樂游戲，還能提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生打開另一個世界的大門。音樂不同于其他學(xué)科，最重要的是富有感染力和表現(xiàn)力，可以促進(jìn)學(xué)生更好地成長。同時，音樂也是一項綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，可以和多個學(xué)科內(nèi)容結(jié)合起來，更好地培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和審美觀。

（三）為培養(yǎng)音樂人才打下基礎(chǔ)

在社會的發(fā)展過程中，文化也是圍繞人們生活的重要因素，國家也制定了文化大發(fā)展和大繁榮的發(fā)展目標(biāo)，這樣才能提升我國的文化軟實力，展示出我國不僅具有現(xiàn)代化建設(shè)，還有藝術(shù)方面的音樂人才，更好地提升綜合國力。并且，音樂人才的培養(yǎng)也需要從小抓起，這一時期的學(xué)生有著較強(qiáng)的接受力，記憶力也較強(qiáng)，學(xué)生養(yǎng)成興趣愛好也會促進(jìn)學(xué)生之后的成長之路。

二、音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略

音樂的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的啟蒙教育和之后的成長之路都有重要的影響，因此小學(xué)音樂教學(xué)的開展是非常有必要的。但是，音樂本身也具有一定的復(fù)雜性，知識也比較抽象。因此，教師在小學(xué)生之間開展教學(xué)時，學(xué)生經(jīng)常會因為接受力不強(qiáng)而降低教學(xué)效果，這就需要教師采取更加有效的方式將音樂引入教學(xué)課堂，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，降低學(xué)生的難度。所以，音樂游戲便被教師逐漸引入到小學(xué)音樂課堂中。

（一）音樂游戲要融入道德教育

在教學(xué)過程中引入音樂教學(xué)就是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并且音樂游戲的教學(xué)方式也是幫助學(xué)生更輕松地理解音樂旋律，體會音樂中正面、積極的思想。除此之外，教師也可以利用音樂來了解學(xué)生的情況，幫助學(xué)生在音樂的影響下養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度，樹立正確的價值觀。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《鮮花愛雨露》這一內(nèi)容時，教師就可以在學(xué)生享受音樂的同時，用生動的語言和飽滿的情緒向?qū)W生介紹音樂背后的故事，獲得一些人生感悟。教師還可以讓學(xué)生通過音樂游戲的方式跟隨音樂旋律打拍子、跟唱。除此之外，學(xué)生還可以引導(dǎo)學(xué)生按照歌詞做動作，了解音樂的節(jié)拍。

（二）音樂游戲要符合小學(xué)生的年齡特點

對于小學(xué)生來說，生長發(fā)育較快、對事物的認(rèn)知也在不斷完善。但是，他們的注意力不集中很容易分散。如果教師的課堂過于單調(diào)，不能引起學(xué)生的注意力或者節(jié)奏不對，就很難引起學(xué)生的興趣，學(xué)生的課堂參與感就會降低。因此，教師在進(jìn)行游戲設(shè)定時就必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點，豐富游俠戲形式和內(nèi)容。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《說演彈唱曲藝》這一內(nèi)容時，教師可以了解學(xué)生感興趣的歌手，通過偶像的歌曲來吸引學(xué)生的注意力。除此之外，教師還可以鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行模仿，在激發(fā)學(xué)生競爭意識的同時感受音樂的多樣性，激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣一來，學(xué)生可以找到自己喜歡的音樂類型，還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力豐富音樂涵養(yǎng)。

（三）音樂游戲應(yīng)以讓學(xué)生掌握知識為目的

雖然小學(xué)生已經(jīng)有了一定的自控能力，但是學(xué)習(xí)的主動性和積極性還不穩(wěn)定，大部分學(xué)生還是會因為游戲而忽略學(xué)習(xí)。因此，音樂游戲在音樂教學(xué)上的開展可以幫助學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識。此外，音樂游戲也要和音樂教育結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《一把雨傘圓溜溜》這一內(nèi)容時，教師可以通過情景導(dǎo)入的方式讓學(xué)生思考人與人之間關(guān)系的問題，引導(dǎo)學(xué)生懂得更多的道理。教師還可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，讓學(xué)生通過游戲的方式感受音樂中人物的情感，讓學(xué)生在產(chǎn)生思考的同時明白人生的道理。教師還要鼓勵學(xué)生自己發(fā)揮創(chuàng)造力，找到自己喜歡的樂器，在游戲中不知不覺地了解音樂，實現(xiàn)音樂教學(xué)的目標(biāo)[1-2]。

三、結(jié)束語

綜上所述，教師采取音樂游戲的方式可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效果。但是，教師也要合理地將教學(xué)內(nèi)容和游戲結(jié)合起來，才能確保游戲的針對性，更好地達(dá)到教學(xué)效果。教師也要積極引導(dǎo)學(xué)生參與到游戲中，通過游戲的方式更輕松地掌握音樂知識，在達(dá)到教學(xué)目的的同時提升音樂素養(yǎng)。