初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探討

陳國海

(甘肅省金昌市永昌縣第七中學(xué) 甘肅金昌 737100)

初中數(shù)學(xué)是教師和家長都十分注重的科目。由于數(shù)學(xué)課本知識十分抽象、復(fù)雜。教師在課堂教學(xué)時，要運(yùn)用有效的教學(xué)方式，提升教學(xué)效果。新課改改變了初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能滿足教育需求。教師在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，要體現(xiàn)新課改教育理念，遵從以人文本的教學(xué)觀念，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的重要性，進(jìn)而構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂。教師還要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，開展多樣的教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。[1]

一、構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的原則

(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

由于初中數(shù)學(xué)內(nèi)容十分抽象，學(xué)生理解有一定難度。例如，幾何圖形的學(xué)習(xí)等。這樣，隨著時間的推移，學(xué)生慢慢降低了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，教師要研究數(shù)學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建高效課堂。教師在開展教學(xué)活動時，要把教學(xué)方式和生活相結(jié)合，借助初中生的生活情境，提出疑問，讓學(xué)生回答問題。從而讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲。教師可以從以下三點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：首先，可以應(yīng)用具體教學(xué)方式，把抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成學(xué)生易懂的內(nèi)容；其次，教師在教學(xué)活動中滲透數(shù)學(xué)美，從思想意識上讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識面；最后，教師要營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。[2]

(二)提升學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)思想

隨著新課改的不斷深入，教師要注重提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成輔導(dǎo)者，注重學(xué)生的主體地位，這是構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。在以往的課堂教學(xué)中，學(xué)生屬于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，對提高教學(xué)效果有重要的作用。教師構(gòu)建高效課堂能給學(xué)生自主學(xué)習(xí)時機(jī)，通過自主學(xué)習(xí)，探究解答數(shù)學(xué)問題的方式，營造出師生之間和諧的課堂氛圍。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高自主探究的能力。進(jìn)而提升教師數(shù)學(xué)教學(xué)效率。[3]

二、初中高效課堂的教學(xué)方式

(一)從不同角度貫徹數(shù)學(xué)思想

教師在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，把數(shù)學(xué)思想結(jié)合到不同環(huán)節(jié)中，能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，無形中對學(xué)生產(chǎn)生積極的作用。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)角度處理問題，提升了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。教師在初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)中要和生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力。教師還要為學(xué)生講解分類數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論內(nèi)容，讓學(xué)生可以把分類意識和生活思維相結(jié)合，進(jìn)而有效理解和應(yīng)用，達(dá)到實(shí)際和理論相結(jié)合的教育目標(biāo)。例如，教師在課堂教學(xué)“幾何圖形”知識時，初中數(shù)學(xué)課本中的圖形內(nèi)容十分關(guān)鍵，在學(xué)生通過思考和研究過程中，總結(jié)不同的圖形特征。然后，再進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)分析思維的價值，有利于提高學(xué)生解決問題的能力。

(二)應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)方法

教師在初中語文課堂教學(xué)時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生自己處理問題，進(jìn)而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。教師可以把學(xué)生分設(shè)成幾個小組，學(xué)生通過互相協(xié)作、溝通的過程，尋找處理問題的方式，慢慢掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師在課堂教學(xué)時，學(xué)生不能解答數(shù)學(xué)難題時，可以開展小組合作學(xué)習(xí)方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。例如，設(shè)計題目“學(xué)校購買了許多桌椅，其中20張桌子，40把椅子，提問學(xué)生：如何安排桌椅比較合適？”教師對學(xué)生進(jìn)行設(shè)計問題，這類題是沒有固定的解答方案，把學(xué)生分設(shè)成小組，讓學(xué)生通過討論研究出自己的解答方式，還可以聆聽其他人的解題方式。學(xué)生在分析和比較的學(xué)習(xí)過程中，有效提高自己的思考能力，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

(三)應(yīng)用多媒體教學(xué)

隨著科技的發(fā)展，出現(xiàn)了多媒體教學(xué)方式。多媒體對課堂教學(xué)有關(guān)鍵作用。多媒體的應(yīng)用吸引了學(xué)生的目光，讓學(xué)生積極進(jìn)入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識中；多媒體的使用營造了輕松的課堂環(huán)境。教師在課堂教學(xué)時，應(yīng)用多媒體教學(xué)可以有效對學(xué)生進(jìn)行提問，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。例如，教師在課堂教學(xué)“軸對稱”時，借助多媒體為學(xué)生展示生活中的軸對稱圖片，讓學(xué)生了解生動的數(shù)學(xué)知識，這樣，不僅讓學(xué)生感到新穎，還讓學(xué)生牢牢掌握了軸對稱的概念知識。

三、結(jié)束語

總之，初中數(shù)學(xué)學(xué)科十分關(guān)鍵，教師要注重在課堂教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂。進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯能力。