加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理 促進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

王彥飛

(甘肅省臨潭縣八角鎮(zhèn)牙扎小學(xué) 甘肅甘南 747506)

對實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行管理的所有項(xiàng)目中，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理是重點(diǎn)[1]。加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室的管理有助于學(xué)生更好地開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)、保證實(shí)驗(yàn)器材有序擺放，能為學(xué)生的自主探究性實(shí)驗(yàn)提供平臺，提升實(shí)驗(yàn)效果，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?；诖?，本文對如何加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理進(jìn)行了探討。

一、做好實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備工作

學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)需要多種類型的實(shí)驗(yàn)器具[2]，每一類的實(shí)驗(yàn)器具需要10套以上，每一個科學(xué)小實(shí)驗(yàn)需要用到2～7種實(shí)驗(yàn)器材。若是將這些實(shí)驗(yàn)器材堆砌在實(shí)驗(yàn)平臺上，不僅會使空間凌亂，而且增加了回收的難度。在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)員需要付出比較多的勞動來整理實(shí)驗(yàn)器材。為了有效提升教學(xué)效率，首先，教師可請各個實(shí)驗(yàn)小組的組長幫助實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)器材整理工作；其次，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，將實(shí)驗(yàn)所需要的器材歸納進(jìn)塑料盒內(nèi)。比如，在開展組裝電路實(shí)驗(yàn)時，將小燈泡、開關(guān)及干電池等實(shí)驗(yàn)器具放入塑料盒中，既使空間變得整齊而美觀，也能提升實(shí)驗(yàn)開展的便捷性。

除此之外，定期開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)拓展活動，一個比較重要的地點(diǎn)是科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。為了使科學(xué)實(shí)驗(yàn)室為科學(xué)活動的開展提供便利，在開展活動之前，教師要對實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的各種狀況有所預(yù)估，如進(jìn)行關(guān)于物體在水上懸浮情況的實(shí)驗(yàn)時，水有可能濺到桌子上，因此，每一個實(shí)驗(yàn)小組內(nèi)都要配備干抹布，便于學(xué)生及時擦拭，以免金屬生銹。

隨著實(shí)驗(yàn)種類及頻次的增加，實(shí)驗(yàn)器具的使用頻率也在逐漸增加。為了充分保障實(shí)驗(yàn)活動的質(zhì)量，教師需要確保實(shí)驗(yàn)器具完好無損。筆者以實(shí)驗(yàn)室管理為切入點(diǎn)，在班級實(shí)驗(yàn)課開始之前安排好座位，并做好座位登記表，固定學(xué)生實(shí)驗(yàn)時的座位，選定實(shí)驗(yàn)組長。完成實(shí)驗(yàn)課程后，教師需要主動引導(dǎo)學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)器材，養(yǎng)成保護(hù)實(shí)驗(yàn)器材的好習(xí)慣；同時，學(xué)生要做好隨堂筆記。教師應(yīng)督促學(xué)生嚴(yán)格遵照實(shí)驗(yàn)室的規(guī)定完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)，做到有效管理。

二、改進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)室的管理人員要嚴(yán)格遵照課程改革的要求[3]，將自身的經(jīng)驗(yàn)與課程改革的內(nèi)容結(jié)合起來，逐步突破實(shí)驗(yàn)過程中的難點(diǎn)問題。一些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可能與實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟灰恢拢枰處煼治鰧?shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理，采取有針對性的措施，反?fù)實(shí)驗(yàn)，選取科學(xué)合理的方法，推動實(shí)驗(yàn)過程順利進(jìn)行。比如，熱的傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)研究鐵絲的熱傳導(dǎo)作用，所用鐵絲不能太粗，也不能太細(xì)。太細(xì)的鐵絲傳熱效果差，會導(dǎo)致教學(xué)效果變差。因此，選擇粗細(xì)合適的鐵絲開展實(shí)驗(yàn)對實(shí)驗(yàn)效果的提升會有所幫助。

實(shí)驗(yàn)管理人員在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)管理時需要改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置、材料及方法等。比如，研究聲音特征的實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生借助橡皮筋對振動現(xiàn)象開展研究。為了提升教學(xué)效果，教師可以借助共鳴笛輔助開展實(shí)驗(yàn)。調(diào)整橡皮筋的粗細(xì)、長短、松緊程度時，聲調(diào)會發(fā)生變化。這說明聲調(diào)與這些因素有關(guān)系。為了保證實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，教師可以采用不同的實(shí)驗(yàn)方法，為科學(xué)實(shí)驗(yàn)課提供有效的數(shù)據(jù)信息和材料。

三、開放科學(xué)實(shí)驗(yàn)室

常規(guī)的實(shí)驗(yàn)課程要求學(xué)生在一定時間內(nèi)操作完成特定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容[4]，學(xué)生沒有足夠的時間、精力深入了解實(shí)驗(yàn)問題。同時，不同學(xué)生在智力、能力等方面存在一定的差異，這會對學(xué)生的創(chuàng)新性思維培養(yǎng)產(chǎn)生影響。開放科學(xué)實(shí)驗(yàn)室后，學(xué)生能獨(dú)立自主地安排實(shí)驗(yàn)的時間，自由選擇實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，借助特定的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行梳理和研究。

學(xué)校開放科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的形式主要有兩種，一是為學(xué)生提供常規(guī)性實(shí)驗(yàn)平臺，二是為學(xué)生開展探究性的實(shí)驗(yàn)提供機(jī)會。常規(guī)性的實(shí)驗(yàn)是在學(xué)生學(xué)習(xí)完兩個單元的知識后，將這些課程中所涉及的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳列在實(shí)驗(yàn)桌上。每一張桌子的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不同，包含的問題也有區(qū)別。學(xué)生可以自主選擇實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容并定期復(fù)習(xí)和鞏固。采用這種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ竭M(jìn)行教學(xué)時，教師需要在現(xiàn)場為學(xué)生解答疑難問題，保證在實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束之后，實(shí)驗(yàn)器材能夠回歸原樣。探究性的實(shí)驗(yàn)課程指的是學(xué)生根據(jù)自己已經(jīng)學(xué)習(xí)到的知識自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計。這種實(shí)驗(yàn)不一定能成功，也存在一定的安全隱患。因此，在學(xué)生真正開始實(shí)驗(yàn)之前，教師需要對學(xué)生設(shè)計的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行審批，檢驗(yàn)合格后才能開始。

四、結(jié)束語

總而言之，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展有助于開發(fā)學(xué)生的思維，鞏固課堂知識，對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升有幫助?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)有序開展是建立在有效管理科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上的。因此，學(xué)校要重視對科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)平臺，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。