農(nóng)村七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的現(xiàn)狀及提升對(duì)策研究

謝婭麗

(徽縣第四中學(xué) 甘肅隴南 742300)

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)本身是一門(mén)語(yǔ)言，所以要求我們不但在筆頭上要做到“行水流云”，還要我們能用嘴表達(dá)出來(lái)，甚至能下筆成篇。英語(yǔ)口語(yǔ)不僅能豐富學(xué)生的詞匯量，還能提高其口語(yǔ)表達(dá)能力。當(dāng)與他人交流時(shí)，一口流利的英文是非常重要的。這可以幫忙我們完整地表達(dá)自己的意思。

一、農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際的現(xiàn)狀

已經(jīng)有好多人把中國(guó)人學(xué)的英語(yǔ)稱(chēng)為“啞巴式”英語(yǔ)，言下之意是我們的英語(yǔ)只留神筆頭而疏忽了口語(yǔ)。在我國(guó)農(nóng)村初中英語(yǔ)的教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在讀和寫(xiě)方面，學(xué)生們的成績(jī)都還很不錯(cuò)。然而，大部分學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力卻普遍不高，在課堂上經(jīng)常聽(tīng)不懂基本的英語(yǔ)口語(yǔ)，在用英文交流時(shí)也總是磕磕巴巴，且常常用詞不當(dāng)，常會(huì)出現(xiàn)英譯漢等情況，無(wú)法與人用英語(yǔ)進(jìn)行正常的溝通和交流。這就造成了啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)狀，學(xué)生張口難，說(shuō)不出來(lái)，口語(yǔ)交際能力差[1]。究其原因主要有以下幾點(diǎn)：首先是心理原因，學(xué)生怕說(shuō)錯(cuò)，被其他人嘲笑，從而畏懼開(kāi)口，越不敢開(kāi)口訓(xùn)練，其英語(yǔ)口語(yǔ)能力就越來(lái)越低，造成了惡性循環(huán)；其次是仍有部分教師輕視口語(yǔ)、注重筆試成績(jī)，使農(nóng)村學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，這就造成了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)不重視，持有消極態(tài)度。

二、提高農(nóng)村中學(xué)生口語(yǔ)交際能力的有效途徑

(一)提高教師素質(zhì)和能力

教師作為學(xué)生接觸英語(yǔ)的主要途徑之一，教師的個(gè)人素質(zhì)和能力是影響學(xué)生口語(yǔ)能力的重要因素之一。教師要提高自己的精神面貌和素質(zhì)，以一種自信向上、積極熱情的行為感染學(xué)生。同時(shí)，教師還要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式，用豐富的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。不僅如此，教師還要做到及時(shí)“充電”，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育理論以及國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教學(xué)先進(jìn)成果的學(xué)習(xí)和研究，運(yùn)用各種先進(jìn)教學(xué)設(shè)備及多媒體輔助教學(xué)。教師要能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制作出實(shí)用的得心應(yīng)手的課件，使自己的教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化的程度。作為一種語(yǔ)言的傳播者，教師必須盡可能地去學(xué)習(xí)和了解英語(yǔ)國(guó)家的文化、歷史等背景知識(shí)，對(duì)比不同國(guó)家和民族文化的差異，指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交流。

(二)鼓勵(lì)

初中生正是青少年發(fā)揚(yáng)個(gè)性、散發(fā)朝氣的黃金時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生是非常敏感的。同時(shí)，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生也想要得到大家的認(rèn)可。心理學(xué)家認(rèn)為：教師的期望與鼓勵(lì)對(duì)于學(xué)生的心理發(fā)展是一種巨大的教育力量，會(huì)成為一種外在行為目標(biāo)的誘因，能喚起學(xué)生內(nèi)心潛在的自我價(jià)值意識(shí)和對(duì)高目標(biāo)的追求[2]。教師要在學(xué)習(xí)和生活中觀察并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生，消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)膽怯和羞于開(kāi)口現(xiàn)象。

(三)日常生活中滲透英語(yǔ)

在日常生活中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)交流。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交際的習(xí)慣，又可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。教師要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，將英語(yǔ)口語(yǔ)融入其中。例如，在早上互相見(jiàn)面時(shí)，大家可以說(shuō)“Good morning”；放學(xué)回家時(shí)，大家可以說(shuō)“See you tomorrow”；初次見(jiàn)面時(shí)，大家可以彼此問(wèn)候“How do you do”；如果是熟人之間打招呼，我們可以說(shuō)“How are you”。另外，在家中，學(xué)生也可以和父母說(shuō)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)。比如，在晚上休息時(shí)，我們可以說(shuō)“Good night，Dad and Mum”；早上上學(xué)的時(shí)候，我們可以說(shuō)“Good bye”。不僅如此，在學(xué)校，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生用英文介紹自己和自己的家人，像“Hi，My name is Nike，this is my sister，I like playing basketball，but my sister likes swimming.”等。

(四)創(chuàng)建英語(yǔ)口語(yǔ)交際情境

課堂教學(xué)中合適交際情境的構(gòu)建是開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)交際訓(xùn)練的關(guān)鍵之一。合適的交際情境不僅能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師要充分利用現(xiàn)有資源建立交際情境，然后引導(dǎo)學(xué)生積極參與到情境活動(dòng)中[3]。1.在學(xué)習(xí)“Introduction to American Cities”時(shí)，教師可以針對(duì)性地提出問(wèn)題，像“Which is the largest city in the United States”“Which city do you like best in America”“If you were in America，where would you go”等。這樣可以豐富學(xué)生的思維，并鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。2.我們還可以用情境對(duì)話(huà)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)“Shopping for compute”時(shí)，教師可以把學(xué)生分為兩人一組，分別扮演消費(fèi)者A和售貨員B。A：“Hello， I want to buy a computer.”B：“What do you do with a computer？”A：“To see a movie，About how much is it？”B：“This is$2，600.”A：“I want him to wrap it up for me.”等。

(五)精心設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際活動(dòng)

美國(guó)心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力就是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣?！苯處熞脑O(shè)計(jì)一些英語(yǔ)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣[4]。例如，1.動(dòng)畫(huà)片和短視頻是現(xiàn)在中學(xué)生比較感興趣的。教師可以根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平，選擇合適的短片作為口語(yǔ)練習(xí)的素材，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造更多視、聽(tīng)、說(shuō)的機(jī)會(huì)。這樣有利于刺激學(xué)生的感官，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)欲望。2.設(shè)立英語(yǔ)角。班級(jí)每周組織一次英語(yǔ)角活動(dòng)，為學(xué)生提供鍛煉的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生參加座右銘活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的英語(yǔ)座右銘，并在課堂上簡(jiǎn)單說(shuō)明為什么喜歡這句話(huà)，它對(duì)自己有什么幫助，像“You n ever know what you can do till you try”“The importa nt thing in life is to have a great aim， and the determinatio n to attain it”。3.演講、歌唱等小活動(dòng)。教師可以開(kāi)展英文演講比賽，以“My hobby”或者“My family”為主題進(jìn)行三分鐘演講，并通過(guò)小組合作和打分制度來(lái)激起學(xué)生的好勝心，提高其參與活動(dòng)的積極性，進(jìn)而促進(jìn)英語(yǔ)小活動(dòng)的有效開(kāi)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力對(duì)學(xué)生的發(fā)展是至關(guān)重要的。教師要結(jié)合實(shí)際情況，科學(xué)合理地安排教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。