初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

高 冀

(江蘇省靖江市新橋城實(shí)驗(yàn)學(xué)校 江蘇靖江 214500)

我們對(duì)初中階段數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題以及對(duì)策進(jìn)行研究，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)具有十分重要的作用和意義。首先，對(duì)于數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行分析，他們能夠更加清楚地了解到自己在教學(xué)中存在什么樣的問(wèn)題以及如何改進(jìn)，有助于提升教學(xué)效率。其次，對(duì)于學(xué)習(xí)這門(mén)科目的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于教師找到了適合學(xué)生的教學(xué)方式，他們就能更加容易地接受教師傳授的知識(shí)，從而更好地提升自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。[1]

一、初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

(一)初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師存在的問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理、化學(xué)以及生物這些科目當(dāng)中比較常見(jiàn)，在數(shù)學(xué)并不常見(jiàn)。因此，很多數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不重視，他們?cè)趥湔n或者上課的時(shí)候就會(huì)忽視數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。這將直接影響教師的教學(xué)水平。

(二)學(xué)生存在的問(wèn)題

由于來(lái)自家長(zhǎng)以及各個(gè)課任老師的壓力，學(xué)生普遍認(rèn)為，只有成績(jī)提高才是最終目標(biāo)。因此，他們對(duì)上課的過(guò)程并不重視，也不想積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)極需要學(xué)生進(jìn)行過(guò)程體驗(yàn)。很多學(xué)生不愿意參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程，于是，聽(tīng)課不認(rèn)真，也不積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，聽(tīng)課效率極低。

二、初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)策

(一)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師要認(rèn)真對(duì)待這門(mén)課程，積極備課以及講課

從以上初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析可以看到，現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師普遍不重視。這對(duì)于他們教學(xué)效率的提升來(lái)說(shuō)是非常不利的，而且也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。只有數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師從思想上意識(shí)到數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程到底有多么重要，他們才能非常認(rèn)真地去備課以及完成教學(xué)任務(wù)。教師充分的備課工作以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的講課態(tài)度，有助于激起學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地參與到課堂的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中來(lái)，從而提高課堂的教學(xué)效率。[2]

例如，初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師在為學(xué)生講解蘇科版七年級(jí)下冊(cè)第七章“平面圖形的認(rèn)識(shí)”的時(shí)候，為了能夠講解好這一章的內(nèi)容，數(shù)學(xué)教師就要在講課之前做好充分的備課工作。并且在課堂上的各環(huán)節(jié)以及在每個(gè)時(shí)間段，教師將講解的內(nèi)容和參與的活動(dòng)，都分配得非常合理。因此，數(shù)學(xué)教師在講課的時(shí)候非常順利，課堂效率也非常高。

(二)分小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一個(gè)實(shí)驗(yàn)僅憑一名學(xué)生單獨(dú)的力量是很難完成，如果由有幾名學(xué)生合作完成，就會(huì)相對(duì)容易得多。因此，數(shù)學(xué)教師可以將班級(jí)里面的學(xué)生合理地分配成幾個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，并且在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候讓小組的學(xué)生互幫互助。這樣能讓每名學(xué)生都積極地參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及動(dòng)手操作能力。[3]

例如，初中數(shù)學(xué)教師在為學(xué)生講解蘇科版七年級(jí)下冊(cè)“三角形的內(nèi)角和”時(shí)，這一章節(jié)的內(nèi)容主要是讓學(xué)生明白以及了解三角形的內(nèi)角和都是180度。數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生以數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。教師可以向?qū)W生展示幾個(gè)形態(tài)各異的三角形，通過(guò)合作計(jì)算這幾個(gè)不同三角形的內(nèi)角之和，讓學(xué)生清楚地了解到，對(duì)于任何一個(gè)三角形來(lái)說(shuō)，它的內(nèi)角和都是180度。通過(guò)這樣一個(gè)合作探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生不僅能夠積極地參與到活動(dòng)中，還能夠從中輕松學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重要的內(nèi)容。初中階段的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師要意識(shí)到這一點(diǎn)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。初中數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)以上方法進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。